用计算机探索ppt,信息技术应用 用计算机画函数图象ppt课件配套教案内容

孙丹

地区： 河南省 - 许昌市 - 东城区

学校：许昌市东城区实验学校中学部 共1课时

信息技术应用　　用计算机画函数图象">信息技术应用　　用计算机… 初中数学       人教2011课标版 1教学目标

知识与技能目标

1.了解一次函数的图象和性质，理解k,b的意义与作用.

2.会用两点法作一次函数的图象.

过程和方法

1.通过对应描点来研究一次函数的图象，经历知识的归纳，探究过程.

2.通过一次函数的图象归纳函数的性质，体验数形结合的应用.

3.体会和学会探索问题的一般方法，渗透从特殊到一般的数学思想.

情感态度价值观目标

通过自主探究和合作交流，增强小组合作意识和大胆猜想、乐于探究的良好品质，体验成功的喜悦. 2学情分析

本节课主要研究一次函数的图象和性质.本课是在学习了正比例函数的图像和性质，并初步了解了一次函数的基础上进行的.原有的知识与经验对本节课的学习起极大的促进作用，在知识的比较中进一步理解知识，在原有知识的基础上进一步完善认知结构.

在探究函数图像和性质时，结合新课标的理念，发挥学生的主体地位，应给与学生足够的时间和空间，不以教师的讲解代替学生的探索，采用自主学习和合作探究综合教学方式，发展学生观察、比较、归纳的能力.而在教学过程中，教师应该关注学生在教学活动中参与程度和表现出来的思维水平，进行积极的评价. 3重点难点

教学重点：一次函数的图象和性质

教学难点：如何使学生通过自己的实践和探究发现图象的特点和函数性质 4教学过程 4.1第一学时评论(0) 新设计 教学活动 活动1【导入】复习与思考

复习正比例函数的性质

问1：正比例函数的一般形式是______ ，图象是______ .

问2：因为正比例函数图象是一条直线，两点确定一直线，所以我们在作正比例函数图象时常采用_____ .

问3：正比例函数y=kx的性质是 ______ .

反思：

(1)正比例函数是特殊的一次函数，正比例函数的图象是一条直线那么，一次函数y=kx+b的图象是直线吗？如果是，能采用两点法作图吗？

(2)一次函数y=kx+b中,k、b对函数图象有什么影响呢？

(3)从解析式上看，一次函数y=kx+b与正比例函数y=kx只差一个b，体现在图象上时，又会有怎么样的关系？ 活动2【讲授】探究新知

1.画图

例1.在同一坐标系中,画出函数y=-6x与y=-6x+5的图象.

学生通过列表、描点、连线画出函数图像；使用课前准备的格子纸(教师统一下发)，可以节约时间提高效率

观察与比较

比较上面两个函数图象的相同点和不同点.

1.这两个函数的图象形状都是______  , 并且倾斜程度______.          .

2.函数y=-6x的图象经过原点(0,0)，函数y=-6x+5的图象与y轴交于点 ______，即它看作由直线y=-6x向    平移 ______ 个单位长度而得到.

3.探究

比较两个函数的解析式与图象，你能解释y=-6x与y=-6x+5两个函数图象有上述关系的道理吗？

思路：直线的平移规律和其上的点的平移规律相同.

y=-6x的图象过原点(0,0),

y=-6x+5的图象与y轴交于(0,5);

(0,5)可以看作从(0,0)向上平移5个单位长度得到，

所以y=-6x+5看作由直线y=-6x向上平移5个单位长度而得到.

4.猜想

你得到的结论具有一般性吗？

不画图，你能说出y=3x-4的图象是什么形状？

它与直线y=3x的图象有什么关系？

你能解释其中的道理吗？

思路：

y=3x的图象过原点(0,0),

y=3x-4的图象与y轴交于(0,-4);

(0,-4)看作(0,0)向下平移4个单位长度得到，

所以y=3x-4看作由直线y=3x向下平移4个单位长度而得到.

5.结论

比较这两个函数的解析式，容易得出：

1.一次函数y=kx+b的图象是一条直线，我们称它为直线y=kx+b;

2.y=kx+b可以看作由直线y=kx平移∣b∣个长度单位而得到(当b＞0时，向上平移；当b＜0时，向下平移).

思考：一次函数y=kx+b中,b对函数图象有什么影响呢？(理解较难)

由平移规律知：

b>0时，y=kx+b与y轴相交于y轴正半轴；

b<0时，y=kx+b与y轴相交于y轴正半轴. 活动3【练习】巩固练习

1.直线y=3x-2可由直线y=3x向______平移______ 单位得到的.

2.指出每个小题中三个函数的图象有什么关系.

(1)y=x-1，y=x，y=x+1

(2)y=-2x-1，y=-2x,y=-2x+1

例2.在一个直角坐标系中，画出函数y=2x-1与y=-0.5x+1的图象.

思路1：由于一次函数的图象是一条直线，故选择其上的两点即可画出(两点法).

思路2：先画直线y=2x与直线y=-0.5x再平移它们.

(学生说出自己的思路) 活动4【讲授】深入研究

通过例2函数y=2x-1与y=-0.5x+1的图象，分析这些图象的特点.由此我们可以联想，一次函数y =kx＋b中，k的正负对函数图象有什么影响？

观察一次函数图象，可以发现规律：

当k>0时，直线y=kx＋b从左到右上升；

当k<0时，直线y =kx＋b从左到右下降.

(鼓励学生用自己的语言说出，教师引导学生进行归纳概括，从而归纳函数的性质)

当k>0时，y随x的增大而增大；

当k<0时，y随x的增大而减小.

(教师渗入数形结合方法，让学生感受到数学结合不仅是方法，更是一种思想)

我们可以先观察图象(形)的规律，再根据这些规律得出关于数值大小(数)的性质，这种数形结合的研究方法在数学学习中很重要. 活动5【讲授】小结反思

本节课你有什么收获？

1. 用两点法作一次函数y=kx＋b的图象；

2.一次函数y =kx＋b中，k,b对函数图象和性质的影响；

3.在探讨函数图象与性质时，用到了数形结合的思想与方法，从特殊到一般的思想与方法. 活动6【作业】布置作业

必做题：教材p93第1,2,3题

选做题：教材p99第4,5题

备选题：

直线y=5x向上平移3个单位长度得到直线______，向下平移3个单位长度得到直线______.

2.一次函数y=-(3m+5)x+4，当m= ______时，y随x的增大而增大；当m=______ 时，y随x的增大而减少

3.函数y=-3x有两点(2，m)，(5，n)，则m，n的关系是(    )

A．m

信息技术应用　　用计算机画函数图象 课时设计 课堂实录

信息技术应用　　用计算机画函数图象 1第一学时 新设计 教学活动 活动1【导入】复习与思考

复习正比例函数的性质

问1：正比例函数的一般形式是______ ，图象是______ .

问2：因为正比例函数图象是一条直线，两点确定一直线，所以我们在作正比例函数图象时常采用_____ .

问3：正比例函数y=kx的性质是 ______ .

反思：

(1)正比例函数是特殊的一次函数，正比例函数的图象是一条直线那么，一次函数y=kx+b的图象是直线吗？如果是，能采用两点法作图吗？

(2)一次函数y=kx+b中,k、b对函数图象有什么影响呢？

(3)从解析式上看，一次函数y=kx+b与正比例函数y=kx只差一个b，体现在图象上时，又会有怎么样的关系？ 活动2【讲授】探究新知

1.画图

例1.在同一坐标系中,画出函数y=-6x与y=-6x+5的图象.

学生通过列表、描点、连线画出函数图像；使用课前准备的格子纸(教师统一下发)，可以节约时间提高效率

观察与比较

比较上面两个函数图象的相同点和不同点.

1.这两个函数的图象形状都是______  , 并且倾斜程度______.          .

2.函数y=-6x的图象经过原点(0,0)，函数y=-6x+5的图象与y轴交于点 ______，即它看作由直线y=-6x向    平移 ______ 个单位长度而得到.

3.探究

比较两个函数的解析式与图象，你能解释y=-6x与y=-6x+5两个函数图象有上述关系的道理吗？

思路：直线的平移规律和其上的点的平移规律相同.

y=-6x的图象过原点(0,0),

y=-6x+5的图象与y轴交于(0,5);

(0,5)可以看作从(0,0)向上平移5个单位长度得到，

所以y=-6x+5看作由直线y=-6x向上平移5个单位长度而得到.

4.猜想

你得到的结论具有一般性吗？

不画图，你能说出y=3x-4的图象是什么形状？

它与直线y=3x的图象有什么关系？

你能解释其中的道理吗？

思路：

y=3x的图象过原点(0,0),

y=3x-4的图象与y轴交于(0,-4);

(0,-4)看作(0,0)向下平移4个单位长度得到，

所以y=3x-4看作由直线y=3x向下平移4个单位长度而得到.

5.结论

比较这两个函数的解析式，容易得出：

1.一次函数y=kx+b的图象是一条直线，我们称它为直线y=kx+b;

2.y=kx+b可以看作由直线y=kx平移∣b∣个长度单位而得到(当b＞0时，向上平移；当b＜0时，向下平移).

思考：一次函数y=kx+b中,b对函数图象有什么影响呢？(理解较难)

由平移规律知：

b>0时，y=kx+b与y轴相交于y轴正半轴；

b<0时，y=kx+b与y轴相交于y轴正半轴. 活动3【练习】巩固练习

1.直线y=3x-2可由直线y=3x向______平移______ 单位得到的.

2.指出每个小题中三个函数的图象有什么关系.

(1)y=x-1，y=x，y=x+1

(2)y=-2x-1，y=-2x,y=-2x+1

例2.在一个直角坐标系中，画出函数y=2x-1与y=-0.5x+1的图象.

思路1：由于一次函数的图象是一条直线，故选择其上的两点即可画出(两点法).

思路2：先画直线y=2x与直线y=-0.5x再平移它们.

(学生说出自己的思路) 活动4【讲授】深入研究

通过例2函数y=2x-1与y=-0.5x+1的图象，分析这些图象的特点.由此我们可以联想，一次函数y =kx＋b中，k的正负对函数图象有什么影响？

观察一次函数图象，可以发现规律：

当k>0时，直线y=kx＋b从左到右上升；

当k<0时，直线y =kx＋b从左到右下降.

(鼓励学生用自己的语言说出，教师引导学生进行归纳概括，从而归纳函数的性质)

当k>0时，y随x的增大而增大；

当k<0时，y随x的增大而减小.

(教师渗入数形结合方法，让学生感受到数学结合不仅是方法，更是一种思想)

我们可以先观察图象(形)的规律，再根据这些规律得出关于数值大小(数)的性质，这种数形结合的研究方法在数学学习中很重要. 活动5【讲授】小结反思

本节课你有什么收获？

1. 用两点法作一次函数y=kx＋b的图象；

2.一次函数y =kx＋b中，k,b对函数图象和性质的影响；

3.在探讨函数图象与性质时，用到了数形结合的思想与方法，从特殊到一般的思想与方法. 活动6【作业】布置作业

必做题：教材p93第1,2,3题

选做题：教材p99第4,5题

备选题：

直线y=5x向上平移3个单位长度得到直线______，向下平移3个单位长度得到直线______.

2.一次函数y=-(3m+5)x+4，当m= ______时，y随x的增大而增大；当m=______ 时，y随x的增大而减少

3.函数y=-3x有两点(2，m)，(5，n)，则m，n的关系是(    )

A．m

Tags：信息,技术应用,计算机,函数,图象