四面体的表面积_正四面体探究式学习

《正四面体》探究性学习教学方案

一、教学设计：

1、设计说明

第一、背景说明

学生在进入高一必修2的学习后，开始了空间几何体的研究，但是这一部分内容学生在小学、初中实际上是都有所认识和了解的，比较困难的是对空间几何体与球的表面积与体积的掌握与应用。学生通过对正四面体的表面积，体积，正四面体的外接球和内接球的探究发现规律，掌握解决空间几何体的表面积，体积，外接球，内切球的相关计算。

第二、思路说明

学生通过制作几何模型，研究正四面体的表面积，体积，外接球，内切球的相关计算。并掌握其中蕴含的空间问题平面化的思想；

2、项目一览表

序号	课程项目	课程模块
1	正四面体	正四面体的表面积，体积的计算； 正四面体外接球，内切球的表面积与体积的计算

二、教学设计

(1)模块描述：正四面体的表面积，体积的计算；正四面体外接球，内切球的表面积与体积的计算。

(2)教学目标：通过阅读、合作讨论掌握正四面体的表面积，体积的计算；正四面体外接球，内切球的表面积与体积的计算。

(3)教学资源：学生通过自己动手制作正四面体的模型；阅读课本教材；网络空间中的开放资源。

(4)教学组织：分组合作、交流讨论、形成共性结论。

(5)教学过程：

阶段	探究学习过程		学生学的活动	教师教的活动	时长
1	项目引入	目标1： 模型化能力锻炼	1、合作制作模型教具(1.正四面体；2.正方体中的正四面体；3.正四面体的外接球；4.正四面体的内切球；5.正方体的外接球)	分组，定目标	1天
		目标2： 合作式，探索式学习能力培养	2、合作交流探讨表面积的求解		1天
2	项目实施	步骤1：正四面体的表面积	3、学生合作交流后展示正四面体模型探求正四面体的表面积	建立学生展示平台，鼓励学生发挥想法与见解	1天
		步骤2：正四面体的体积	4、学生合作交流后展示正四面体模型探求正四面体的体积(直接法和间接法)		2天
		步骤3：正四面体与球	5、学生合作交流后展示正四面体的外接球，内切球的表面积与体积的计算		2天
3	项目总结	步骤1： 总结成果	6、总结正四面体的表面积，体积的计算方法和公式；正四面体外接球，内切球的表面积与体积的计算。	总结成果，形成过程性评价	2天
		步骤2： 总结数学思想	7、总结探究过程中体现的数学思想		1天

01

学生制作几何模型模型

02

学生研究性研究