教师计算机应用能力结果及分析,华阳中心学校教师信息技术应用能力现状调查分析报告...

望江县华阳中心学校省级教育技术研究课题组

新课程实践使我们深刻认识到，越来越多的信息技术和信息资源被广泛应用到课堂教学中，促使课堂教学发生根本性的变化，有效地提高了课堂教学效率，促进了教师的专业成长。只有使教师都得到专业成长，才能实现学生的充分发展，以至于学校的生存发展。尤其是对城乡结合部教师进行培养，使其快速成长起来，是一所学校能够蓬勃发展的重要条件之一。

一、调查目的

为了更好地了解当前信息技术支持下，城乡结合部教师专业发展内涵，教师对信息的获取与处理能力，如何进一步将信息技术更好地运用于教学实践中。我们在学区范围内开展了问卷调查，旨在了解和掌握其现状，以获取第一手资料；同时也为我校开展的省级课题《信息技术支持下城乡结合部教师专业发展模式研究》提供事实理论依据，保证课题研究的顺利进行。

二、调查对象

我校是一所城乡结合部的中心学校，辖区内管辖五所村级小学，本次问卷对象选取学区115名教师，年龄结构不一，任教科目多样。

三、调查方式

本次调查方式采用问卷调查，共发放115份问卷，回收115份，有效率100%。教师们积极地参与问卷调查，认真地答题，并对我们的课题研究产生了浓厚的兴趣。

四、调查内容

调查问卷的设计分为两部分：一是学校教育信息化建设情况，主要调查学校的信息化基础设施、信息化基础应用和信息化资源建设。二是教师卷，也是这次调查的重点。调查内容包括教师的基本信息、教师对现代信息技术的认识水平、教师对信息技术课堂环境的适应程度；教师对信息技术、网络资源的应用能力以及在教学实践中软硬件存在的问题。

五、调查结果与现状分析

通过对调查数据的整理与分析，可以看出，目前教师们普遍意识到了在当前信息化环境下，运用信息技术进行教学的重要性，也具备初步的运用能力。但是，还存在以下现状：

(1)对信息技术缺乏正确的认识。在调查统计教师使用信息技术时数据显示：只有14％的教师在平常的教学中总是使用多媒体技术；46％的教师经常使用；17％的教师很少使用；23％的教师几乎不使用。结果显示40％的教师对于信息技术进行教学使用的频率不高。认为使用信息技术手段进行教学太费时，只是在上公开课时才使用信息技术手段，正是由于认识不足，影响着教师在专业发展进程中的方式，从而影响着教师专业水平的发展，当然，这中间也有信息技术手段掌握不熟练的原因。

(2)信息技术手段的掌握有待提高。信息技术的发展与更替日新月异，很多教师对于信息技术手段的掌握跟不上，缺乏必要的学习与培训，问卷调查中的一项数据显示：只有14%的教师主动参加过相关学习培训，70%的教师按照学校要求参加过，16%的教师从未参加过。这其中可能与学区教师的年龄结构也有关系。年轻教师已具备基本的信息能力，能满足教学的基本要求，而一些年龄较大的，在基本信息能力的运用方面还有待提高。

(3)学校信息技术设备单一，资源匮乏。在关于您所在学校拥有哪些多媒体设备问卷调查时，多数教师填写班班通设备。不经常使用信息技术手段进行教学的原因是缺少信息技术设备，即使拥有设备也因为现有设备效果不好，也有教师认为是因为缺乏教学软件和素材。

(4)日常繁重的工作使得教师对于信息技术手段的应用有心无力。随着社会的不断发展，人们对教育的要求越来越高，教育所承载的功能也越来越多，去除正常的教育教学工作，教师还要完成其它的一些附属工作，使得教师疲惫不堪，无暇考虑信息技术的使用，有心无力。在调查教师使用多媒体教学积极性问卷时，54%的教师选择满意，37%的教师选择一般，9%的教师选择很低。

六、措施与建议

1、转变观念，加强信息技术应用研究。教师应根据学校的信息技术实际，结合新课程教学需要，开展多层次的信息技术研究，特别是在课程整合、教学设计、教学方法以及基于现代信息技术的教学模式等方面，需要教师积极探索和努力实践。

2、加强学校信息技术硬件环境建设。硬件建设是学校教育技术发展的基础，在目前情况下除了力争建设计算机多媒体设备、校园网、网络教室等信息化教学设备外，还要继续加强经济实用的常规教学媒体的建设，增加教学媒体的数量，完善配套设施的建设，以适应新的教学需要。

3、提高教师课件制作水平。教学软件已成为制约学校教育技术发展的重要因素，学校应充分重视教学软件建设。同时，要鼓励教师根据自身特点和教学需要，制作教学软件，有条件的学校也可以成立开发组，让教师和专业人员一起进行软件研发，以此促进电化教学的开展。

4、加大培训力度，提高教师信息技术素养。教师的现代信息技术素养是学校教育技术发展的可靠保证，在当前教育信息化的大背景下，现代教育技术及其应用能力应该成为中小学教师的基本素质之一。为了使学校现有的教育技术设备都能被有效地使用起来，学校必须重视学科教师的培训工作。