python 几何教学_小学三年级编程教学实践一则(续)

孩子开学上四年级了，一直想对这个暑假我和孩子的共同成长做个简单小结，之前打算直接在系列开篇（guyuming：小学三年级编程教学实践一则）上更新得了，今天因为我在Geogebra 上有些新的小发现，所以还是另起新篇。

缘起根据 DevelIntro - GeoGebra 上的图示了解类型结构：Kernel 中的 GeoNumeric, GeoLine, GeoPoint ，看名字就知道大概是啥，但为啥基类叫 GeoElement 呢？打开源码看下类型层次：

上面还有个 Construction 啥的基类，啥意思？盖房子？网上搜，结果找到 Geometric Constructions ： 原来《几何原本》叫"The Elements" ，construction 跟尺规作图有关。再看Construction Protocol ，对应geogebra里面的“作图过程”视图（下图右边）。

想到小学在英文里也可叫做“elementary school”，只是命名巧合？

这个系列记录教孩子编程涉及的内容，从时下热门的Python开始，咋后来就不停地geogebra，改教数学了，这里我解释下：

开篇陪孩子听完Python视频课后，我让她做练习，介绍了素数概念后，让写一段程序，读入整数N，然后判断是否是素数，第二阶段再把代码改成输出1到N之间所有素数，以及把用到的for循环改成while循环，第三阶段再改成输出的素数后面加上显示这是第几个找到的素数。还给参照样本：Python for 循环语句 | 菜鸟教程 。 也不知是娃真笨还是装笨，还是我教得不好，反正是各种不配合，抵制，10行左右的代码，折腾了怕是两礼拜，不断提示，挤牙膏一样。

后来就换个主题，开始教二元（三元）一次方程组。三个大和尚，三个小和尚，一百个馒头的问题，娃总算会 geogebra 里输入方程，求得直线交点了。

再后来就是讲抛物线，牛顿定律，带她读阿基米德，有理数，无理数，

，越来越从帮她成长变成促我成长了。印象比较深的是花了一个上午和她一起读了“星空的琴弦天文学史话”前半部分，她还是挺有兴趣的，至少是翻来复去老那么几个的外国牛人名字都认了。（补充下配合原书更好的动图： 爱因斯坦和牛顿是否被严重高估了？）。

整个过程，geogebra 时不时起到了很好的演示作用（至少我自己这么认为）。其实，输入数学函数，方程，几何对象，也是一种编程，如果钟情于循环，判断等控制逻辑，文档说也有，我暂时还没用到。即使进而要学编译原理，也提供了javacc的实战。

最后，前段时间读到这么一句话:“教育是点燃一团火，而不是装满一桶水”，可我只看到那些手机游戏，娱乐视频在四处点火，自己只能努力灌水。