学习之学习--混沌大学商学院--第一课--HHR计划

《学习之学习》

第一课：混沌初开 李善友

1，课程目标：建立个人的多元思维模型，帮助企业找到创新驱动的增长战略。

2，创新：第二曲线创新，创新理论之父熊彼特。

3，核心课：第二曲线，非连续性，第一性原理；创新管理课：产品创新，营销创新，运营创新，模式创新，组织创新，战略创新；创新思维课：物理学思维，生物学思维，美学思维。

 

----第一课，作业----

未来一年（4个月）的学习目标：

（1）建立自己的多元思维模型；

（2）19年之前学完混沌的课程；（一个月三课）学分做到top3。

（3）为以后的创业路打好基本功，20年，恰谈HHR。

（4）站在巨人的肩膀上面学习和思考。

 

第二课：思维模型：

       1， 有用没用：思维模型能够帮让我们的决策正确的概率更高。

       2，如何发现思维模型：问，思，模。（请教你**问题吗？思考本质，提炼思维模型。）

       3，如何应用思维模型：多层次，多视角去看同一个问题。

-----第二课作业----

1，越具体的思维模型越是能提高我们的创新力。

2，多视角是在同一个层次中多个角度看问题。

 

第三课：刻意练习

一，刻意练习的本质

 1，可以联系的本质：新的神经链代替旧的神经链。

 2，怎么代替：不断地刻意练习。

 二，刻意练习的两个方法

1，对标：把思维模型当做思考问题的标准。（复利怎么运用到我的生活中？A B相互促进，例如我的学习和收入。生活中的很多事情都可以用复利来解释。）

2，举一反三：把一个思维模型至少放到三个不同的场景中去应用和训练。

 三，如何输入和输出（IPO模型）

输入：

1，熔断不读书法：遇到了启发就停下来，好好思考一下这个点。而不是一直往下读。这样做的好处：让每一个单点知识，都可以让我们真正地去理解和思考，然后去运用。

2，关键词读书：作者提出了什么问题？关键词是什么？他们之间的关系。提炼关键词方法：封，序，目，尾。 提炼之后在读书。

3，里应外合的读书法：精读。

输出：

1，以教为学。

2，写作业：当成一次以较为学的方式。（--> 公共账号（翻转课堂））

 

----作业-----

1，利用封序目尾的关键词读书法快速读手头上的一本书，分享一下作者的思路。

答：《推荐系统实战》的封序目尾读书法

      封面大概是：推荐系统实战，关键词：推荐系统，实战。序里面讲了：为什么要写这本书，和作者的强大的推荐背景。为什么写这本书，因为信息过载，需要推荐算法来给用户推荐她喜欢的东西。目录里面可以看到：主要是讲什么是推荐系统，已经怎么评判好，和有哪些方法让他变好，以及如何实战等。末尾：作者总结了10条推荐系统的经验。

      通过上面的快速读书法，可以总结出作者的思路：为什么要做推荐系统，怎么做才算好（有哪些方法可以做好），如何做好。

 

第四课：逻辑思考：

第一节：什么是逻辑

              逻辑：找到这个视角，找到这个道理，再证明这个道理，就是逻辑。

              为什么要学逻辑：脑子懒惰，直觉会阻碍我思考；逻辑让我的思考更深刻。

              自己的逻辑能力是否强：面对复杂信息是否能比身边的人快，整理出脉络；听到道理，是否能够找他他的漏洞和前提条件。

第二节：如何启动逻辑

              为什么？凭什么？

第三节：提高逻辑的效率

1，如何准确？  诸如信息足够丰富（长方形面积，只知道长不够） 这就是为什么要多读书！

2，怎么让逻辑思维更高效？ 封装的观念工具。直接使用已经成型的逻辑思维模型。

3，怎么用逻辑思维找出更多元的答案？  类比其他领域。

 ---------作业------

不合群，我要不要改？

1，观点：99%不要改。

    （1）为什么？ 因为不合群，并不会带来多大的损失，无论是工作还是生活，都不会。

    （2）凭什么？不改，甚至还有不少好处，比如，按照自己的生活和计划的节奏走，能让事情做的更好。不用随波逐流，更容易有自己的主见。

2，1%需要改的地方：不合群会让事情发展变差

   （1）为什么？因为不改，事情变差了，所以，要改。

  （2）凭什么？做任何逻辑思维，本质目的肯定是让事情变得更好，如果一些不合群的动作，比如问题的讨论，让自己脱离了群体，导致群体目标无法实现，那么就需要合群。

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