老师对计算机课的评语,信息技术课堂教学评价与反思

信息技术课堂教学评价与反思

2010年11月9日—10日，我参加了在小学衢江第一小学组织的小学信息技术课堂比武及信息技术教师继教培训活动，全区所有小学信息技术教师参加了本次活动。9号我们观摩了上方小学金梅萍、衢江区第一小学李晓彬、廿里小学吴镇涛和高家小学王小银四位教师的公开课，上的都是小学信息技术新教材三年级上第二单元第９课的内容——《花香满园》。从本课开始，学生学习“画图”的重点从工具箱转向了菜单，由“绘””到“变”，这就要求学生更多的抽象思维。“复制”、

“粘贴”对接触计算机不久的学生来说理解起来有一定的难度，尤其是“复制”。按学生思维，“复制”后就能出现一个一模一样的内容。本课教材利用“种子”

这个生动的比喻让学生在操作中理解“复制”、 “粘贴”、

“消除”，突破本课的重点和难点。在教学内容的取材上四位老师都十分新颖，如：金梅萍老师选取了学生熟悉的孙悟空七十二变为题材，李晓彬老师设计了小蜜蜂采花蜜的故事情节，王小银老师以学生喜爱的喜羊羊与灰太狼选材以及吴镇涛

老师设计的风车发电的选材都能很好的吸引学生，激发学生的兴趣。

在这里很感谢四位老师为我们带来了精彩的四节课，给我们提供了一个很好的学习机会。下面我要评的课是：上方小学金梅萍执教的《第9课

花香满园》这一课。金老师无论上是学习内容的选择，还是学习的形式都非常贴近学生的生活，符合学生心理和年龄特点。可以看出，金老师无论从备课，还是课件的制作和素材的准备来看，都进行了精心的安排和设计。从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，能很好地把握教材的要求，始终以引导的角色，让学生亲身感受到信息技术课带来的快乐！下面我分三个方面来具体点评：

一、选材灵活

金老师打破了常规的课堂教学形式，从观看动画片西游记片头曲入手，激发了学生的学习兴趣，整节课围绕孙悟空七十二变的本领，营造了一个和谐、互动、探究的良好学习环境和氛围。在课堂中，通过老师的提问和引导，学生互助探索，体验了“复制/粘贴”，“翻转/旋转”所带来的神奇变化，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了信息技术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了学习的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。

二、活用教材

如果完全按照书本的实例进行教学，先画一朵花播下一颗“种子”

，然后通过“复制/粘贴”变出“百花盛开”，再通过“翻转/旋转”变出一朵花在图形的“翻转/旋转”时效果不明显，如果观察得不仔细，几乎看不出花朵的变化，只有仔细引导孩子观察每个花瓣的颜色变化才能发现花朵在翻转或旋转，而且学生的学习兴趣和积极性表现得很一般。怎样让课堂生动、活泼起来呢？

金老师在充分钻研教材的基础上，对教材进行了三个方面的大胆改革和处理：

1、摒弃了花朵种子的绘画改为直接给定的孙悟空种子变猴万个。

2、用“孙悟空”的千变万化代替花朵的

“翻转/旋转”；

3、把“清除选定的内容”通过唐僧的出现让孙悟空收回其他猴子，自然引出，恰到好处。

除此之外，还对教材进行了适当的拓展，如图形大小的变化，清除选定内容的键盘操作方法等。这些都是本节课设计最成功的地方。

三、以学生为主体，提倡探究学习

无论从一变：用给定的孙悟空种子变出猴万个，二变：变出千姿百态的孙悟空，还是三变：收回假悟空，都先让学生亲自动手实践，从他们自己的尝试、失败、演示、实践的一系列探究过程中，让学生学会学习，学会主动探究，使学生成为课堂的主人，主动参与到每个学习活动中来，促成了知识的迁移，巩固了实际操作能力，老师始终是一个学生学习的引导者、组织者和促进者。整节课很好的体现了老师主导，学生主体的地位。

以上是本节课的亮点之处，下面我再谈谈有待改进的几个小问题：

1、对学生的座位号能再熟悉些广播会更顺利些(涉及到机房的管理，电脑贴上相应的号码)

2、书本教材可在学生探究知识的过程中提醒学生适当使用。

3、课件的“复制/粘贴”方法展示可更多些，如鼠标右键的使用。

作为一名信息技术教师，我深深的体会到信息技术课的确是非常的难上好。所以我们信息技术教师一定要努力提高自身的专业技术水平和教学业务素质，同时要为学校的信息化建设多思考、多出谋划策。