c语言兴趣系统设计,浅谈三本院校C语言程序设计的兴趣教学法

1引言三本院校学生的特点是性格开朗、兴趣广泛,但文化基础稍差,缺乏自我控制能力和良好的学习习惯。C语言程序设计是一门逻辑性强且枯燥的课程,对学生的数学和英语基础要求稍微高些。因此,学生觉得C语言程序设计的学习非常困难,并逐渐对C语言程序设计课程产生厌恶。为了提高学生学习兴趣,培养学生自主学习能力,提高教学质量,教学中采用兴趣教学法。兴趣不但是学习的动力,而且是获得成功的源泉。人们若对某件事物或某项活动感兴趣,他就会热心于接触、观察这件事物,积极从事这项活动,并注意探索其奥秘。教学过程中尝试了下面几种兴趣教学法,并且取得良好的效果,二级通过率达到30%左右,期末80%学生能独立自主编写类似学生档案管理的系统。2知识有用性是学习C语言程序设计的兴趣之源知识有用性就是要讲清学习目的,必须要讲好第一节课。第一节课对老师和学生都非常重要,可以使学生对本学科产生兴趣,可以使老师在以后的教课过程中感到得心应手。讲好C语言第一节,抓住学生的注意力,提高学生兴趣。可从以下内容进行讲解:(1)为什么学习C语言:1)C语言是计算机最重要的课程,C语言是学习程序设计的入门语言,能够培养学生程序设计的逻辑思维能力和自主学习能力。2)C语言功能很强大。计算机最重要的操作系统软件是用C语言编写的;计算机驱动程序都是用C语言编写的;C语言可以编写游戏软件;C语言可以编写病毒,当堂演示病毒软件。3)计算机等级考试需要。(2)如何学好C语言。熟记C语言的基本语法和概念,通过上机实践来记忆语法和概念,养成良好自学习惯,培养自学能力。(3)设定学习目的。会读、会编、会调试C程序,能顺利通过计算机二级考试,期末编写一个小项目。通过三方面的介绍,学生知道了学习C语言程序设计的作用,会产生进一步探究的愿望。3知识趣味性是学习C语言程序设计的兴趣之催化剂讲解语法时,选择的例子一定要具有趣味性,选与学生本身有关的例子,且用通俗易懂、幽默的语言讲解。一般情况下学生对游戏比较感兴趣,讲break和continue知识点时,选取猜数游戏例子。分析问题时,手中随机握几个糖块,程序中相当于随机生成一个数,用rand()函数。然后让学生猜,猜中了发一个糖块,不用再猜了退出循环,使用break语句,否则就要求学生一直猜,使用continue语句,提前进入下次循环。程序代码如下:#include#include

#includemain(){intguess,sjs;srand(time(NULL));sjs=rand()%10;printf("请猜数:n");while(1){scanf("%d",&guess);if(guess==sjs){printf("恭喜你答对了,奖励一个糖块!");break;}else{printf("真悲催,答错了继续努力!n");continue;}}}4教师师德是学习C语言程序设计的兴趣之保证教师职业道德,又称“师德”,是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分,是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想、感情、态度和作风去待人接物,处理问题,做好工作,为社会尽职尽责。它是教师行业的特殊道德要求,是调整教师与教师,教师与学生,教师与学校领导,教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则,是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。良好的师德[1]要求老师对学生有强的责任心,具有扎实的专业知识,认真踏实备课,生活上学习上严格要求自己,培养良好的人格魅力,并能公平公正对待每位同学,在学生中树立威信,提