分数的拆分原理和方法_小学分数计算到底有多难？

听说家长们批改孩子作业，是一道「送命题」

小丽妈妈说：自从陪娃写作业之后，再也不用烫发了，因为气炸了！

红红妈妈说：弄作业弄出脑溢血，每次吼完胸痛脑胀，仙女人间历劫，很快就要飞升上神了。

磊磊妈妈说：想要体验人生的苦辣酸甜，只要生个孩子陪他写作业就够了。

这×1的血泪史啊！

Andy老师体会到了×50份的……

最近批改孩子们的作业，正好到分数计算这一块，每批改一次，头发就白一根，娃们啊，心疼心疼老师的发量。。。。

这分数计算咋就把你们成片成片的放倒了？

在输出我的观点之前，我们先来看一份作业。这几乎满屏的红叉……这分数计算真的有那么难吗？

我们观察整道习题，我们可以发现单个组成部分的难度并不大，但孩子总体的错误率却很高。

普遍来看，所有孩子在分数计算这块都掌握不足。

我们都知道短板理论，也就是大家常说的木桶原理：一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。

分数计算就是孩子们数学学习中的“短板”。

本身分数规则简单，难度系数低，容易入门，孩子们接触下来往往生出一种“这有何难”的自信感悟……

实际上，简单的规则对应的是较高的易错性，初期阶段的分数计算往往因数值小、计算简单不受孩子们重视，

随着习题难度得上升，则需要花之前的几倍时间来解题，步骤环节增多，复杂性也随即翻倍！

任何一个小步骤、小环节都会导致结果错误。得到解题答案前的每一环都是木桶的组成木板，有任何一块“短板”，都导致结果崩盘。

初中阶段的数学综合试题，往往是多个知识点的杂糅，要得到正确的解题答案，要经过多重复杂运算，任何一个知识点没吃透，都会导致答案错误。而这些没吃透的知识点可能恰巧是小学时期孩子的历史遗留“短板”问题。

小学时期“短板”可以有，但是:初中数学不能有短板。

作为中高考必考考点的比例问题、分数方程、整式计算、函数计算等都以分数计算为前提，换句话说，孩子要想在应试中占据优势，必须学好分数计算，这是不允许也不应该是“短板”的模块知识。

如果孩子的这块短板一直存在，最终整个木桶能装多少水呢？

小学阶段就能挽救的情况，不要拖到初中再去解决，不仅订正难度大，更要付出几倍的代价。

那针对孩子们头疼的分数计算问题，我们该如何“因题制宜”，找准解决措施呢？

四维优课独家解决办法——

1 做好例题步骤拆分

顾名思义，一道题由多个部分组合而成，我们要想教会孩子，让孩子做好题、答对题，就要做好每一个小步骤、小环节的精细化示范动作。并讲明计算理由，争取让孩子在整个计算过程中不留“短板”，不存在薄弱环节。

2 设想各类可能情况

将孩子在解题过程中，可能出现的各类计算大坑提前过一遍，帮助他们想出障碍，提前解决，孩子们后续可根据示范和解题思路“依样画葫芦”完成答题过程。

3 加大计算承压训练

为什么拆看看难度并不高的分式计算，却让孩子错误频频，很大一个原因是由“惧”生难，不敢做这些看起来“很难很复杂”的题，恐惧心理让孩子不敢尝试，前期计算简单时期，不受重视，后期数字变大、计算步骤变多，让孩子看到就犯难。

所以要针对性的做加大承压计算训练，让孩子尝到解题成功的甜头，帮助他完成从不敢做到不怕做的心理过程。

孩子的成长之路上，我们会产生很多焦虑感，也会走入很多误区、踏进很多深坑。

但我们也是第一次做父母，要给自己试错的机会，更要及时纠正错误的教育观念，回归正确的教育道路。

分数计算不可怕，四维优课有方法。

别让一时的短板，成为孩子一生的短板；

别让一时的不足，成为一生的遗憾。

科学的育儿观不是做甩手掌柜或是保姆式填鸭教学，而是在孩子前进路上，帮他握稳人生的罗盘，剩下的扬帆、挂帜交给我们。