计算机二级java答题演示_计算机二级office练习试题 | 简答题篇大放送啦

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小编为所收集到的资料 大家要认真阅读并做题哦!

8[简答题]请在【答题】菜单下选择【进入考生文件夹】命令,并按照题目要求完成下面的操作。

注意:以下的文件必须都保存在考生文件夹下。

某学校初中二年级五班的物理老师要求学生两人一组制作一份物理课件。小曾与小张自愿组合,他们制作完成的第一章后三节内容见文档“第3-5节.pptx”,前两节内容存放在文本文件“第1-2节.pptx”中。小张需要按下列要求完成课件的整合制作:

(1)为演示文稿“第1-2节.pptx”指定一个合适的设计主题;为演示文稿“第3-5节.pptX”指定另一个设计主题,两个主题应不同。

(2)将演示文稿“第3-5节.pptx”和“第1—2节.pptx”中的所有幻灯片合并到“物理课件.pptx”中,要求所有幻灯片保留原来的格式。以后的操作均在文档“物理课件.pptx”中进行。

(3)在“物理课件.pptx”的第3张幻灯片之后插入一张版式为“仅标题”的幻灯片,输入标题文字“物质的状态”,在标题下方制作一张射线列表式关系图,样例参考“关系图素材及样例.docx”,所需图片在考生文件夹中。为该关系图添加适当的动画效果,要求同一级别的内容同时出现、不同级别的内容先后出现。

(4)在第6张幻灯片后插入一张版式为“标题和内容”的幻灯片,在该张幻灯片中插入与素材“蒸发和沸腾的异同点.docx”文档中所示相同的表格,并为该表格添加适当的动画效果。

(5)将第4张、第7张幻灯片分别链接到第3张、第6张幻灯片的相关文字上。

(6)除标题页外,为幻灯片添加编号及页脚,页脚内容为“第一章物态及其变化”。

(7)为幻灯片设置适当的切换方式,以丰富放映效果。

参考解析:

(1)【解题步骤】

步骤1:在考生文件夹下打开演示文稿“第1—2节.pptx”,在【设计】选项卡下【主题】组中,我们选择“暗香扑面”选项,如图4.32所示,单击“保存”按钮。

步骤2:在考生文件夹下打开演示文稿“第3—5节.pptx”,按照同样的方式,在【设计】选项卡下【主题】组中选择“跋涉”选项。单击“保存”按钮。

(2)【解题步骤】

步骤:新建一个演示文稿并命名为“物理课件.pptx”,在【开始】选项卡下【幻灯片】组中单击“新建幻灯片”下拉按钮,从弹出的下拉列表中选择“重用幻灯片”,打开“重用幻灯片”任务窗格,单击“浏览”按钮,选择“浏览文件”,弹出“浏览”对话框,从考生文件夹下选择“第1—2节.pptx”,单击“打开”按钮,如图4.33所示,勾选“重用幻灯片”任务窗格中的“保留源格式”复选框,如图4.34所示,分别单击这四张幻灯片,效果如图4.35所示。将光标定位到第四张幻灯片之后,单击“浏览”按钮,选择“浏览文件”,弹出“浏览”对话框,从考生文件夹下选择“第3—5节.pptx”,单击“打开”按钮,勾选“重用幻灯片”任务窗格中的“保留源格式”复选框,分别单击每张幻灯片。关闭“重用幻灯片”任务窗格。

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)EV1527中断法解码 ① 设定定时器中断时间,设定为 80us,80us 进入中断进行解码。具体中断时间多少由自己 软件设定,但是中断时间不能太大。 ② 设定同步码解码范围,同步码定为 5.6ms - 16ms。进入中断判断到低电平,低电平判断 一直累加 Count_Lead++,累积低电平的采集时间,判断到高电平,就判断此时 Count_Lead 的值是否在 70 跟 200之间。(备注:5.6ms/80us=70 16ms/80us=200)。 ③ 引导头过进入数据判断,刚开始是数据高电平,累积高电平的时间 Count_Data_Hi++, 当判断到低电平时候,判断 Count_Data_Hi 是否在 80us -2.4ms 之间。这里还没进行数据 0 跟 1 的区分,先把 Count_Data_Hi 的值保存在 Hi_Cnt 里面。 (备注:80us/80us=1 2.4ms/80us=30)。 ④ 高电平判断过,开始判断低电平,累积低电平的时间 Count_Data_lo++,当判断到高电 平时候,判断 Count_Data_Lo 是否在 80us -2.4ms 之间。这里还没进行数据 0 跟 1 的区分, 先把 Count_Data_Lo 的值保存在 Lo_Cnt 里面。 (备注:80us/80us=1 2.4ms/80us=30)。 ⑤ 对 0 跟 1 进行区分,把 24bit 数据整理成三个 byte,存在数组 RfData[0],RfData[1], RfData[2]数组里面。 ⑥ 进行相应功能码的操作。 具体解码方法参考例子程序,因为不同的震荡电阻,1527 出来的编码长度不同,例子 程序是参考 1 lck=100us 波形来做的。具体时间参数可以根据自己的 1527 发射实际长度来 编写。
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