计算机课程导入方法,《浅谈小学信息技术课导入的方法与技巧》

浅谈小学信息技术课导入方法与技巧[摘要]在小学信息技术教学中，教师在课堂导入阶段，能拨动学生的心弦，激发学生的兴趣，课堂就能顺利进行，课堂气氛就会变得生动活泼，和谐轻松，那么这堂课已经成功了一半。

关键词：小学信息技术；导入

如何在课堂教学有效导入、提高课堂教学效率，是我们教师应该不断探索的课题。好的开始是成功的一半，它能将学生的注意力吸引到教学中来，使学生进行愉快学习，取得良好的教学效果。因此，在小学信息技术教学过程中，教师若能抓住关键，把握好导入这一教学环节，不但能起到画龙点睛、启迪思维的作用，更重要的是能激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，能充分发挥他们的主观能动作用，使其全身心地投入探索新知识之中。经过几年的教学实践，获得几点心得体会，与大家共同交流。

1、情景导入法

在小学信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。

如在Word软件中进行《插入图片》教学时，设计了这样一个导入的过程：我首先利用广播让学生欣赏一些以前学生制作的图文并茂的作品，有精美的贺卡、诗配画。学生看后，便小声地讨论起来：“真漂亮！”“怎么才能做出这么好看的贺卡呢？”……他们的眼中流露出求知的欲望。我抓住时机告诉学生：“这些作品是在Word中制作出来的。”并激励学生：“只要开动你们的大脑，发挥自由的想象，你们同样可以做到，而且还可以比他们做的更好。”学生个个都迫不及待地开始动手操作起来。这样导入，创设一个宽松的学习情景，真正调动了学生的激情，为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。

2、比喻导入法

信息技术课中一些概念和术语对于初学电脑的三年级学生来说是非常陌生的，有的还很抽象，显得很深奥。如果恰到好处地应用一些形象生动的比喻，不