c语言程序设计基础的实验报告怎么写,C语言程序设计基础实验报告5

实验5 循环控制(二) 一、实验目的

1、掌握用while语句,do-while语句和for语句实现循环的方法。

2、掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法(如穷举、迭代、递推等)。 3、进一步学习调试程序的技巧。

二、实验内容和步骤

编程序并上机调试运行。

1、给定程序FILL1.C的功能是:从键盘上输入两个正整数x,y,求它们的最大公约数。例如:如果从键盘上输入24, 36,程序的输出应为:max is : 12。

程序有两个空(1)、(2)需要补充完整。请将程序中的____(1)____和____(2)____删除后,在相应的位置填入正确答案并调试直到得到正确结果为止。

注意:不要随意改动程序,不得增行或删行,也不得更改程序的结构!

#include #include #include void main( ) { int n, m, t ; clrscr( );

printf("Please enter two numbers:"); scanf("%d,%d", &n, &m); if(n < m)

{ t = n; n = m; m = t; } t = n % m; while( t ) { n = m;

/************found************/ t = n % m; }

/************found************/

printf("max is : %d", }

在运行时,输入的值m>n,观察结果是否正确。再输入时,使m

#include #include #include void main() { }

int n,m,t,a,b,min;

printf("Please enter two numbers:\n"); scanf("%d,%d",&n,&m); a=n;b=m;min=0; if(n

min=a*b/m;

printf("min is:%d\n",min);

t=n;n=m;m=t;} t=n%m; n=m; m=t; t=n%m;

while(t)

2、打印出所有的“水仙花”数,“水仙花”数是指一个3位数,其各位数字的立方之和等于该数本身。

1-124-png_6_0_0_102_1035_293_140_892.979_1263.06-261-0-567-261.jpg

1-124-png_6_0_0_485_1034_294_140_892.979_1263.06-261-0-696-261.jpg

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CSU 大一上 C语言实验报告 (1)教材第2章编程题第2题:编计算球体体积的程序。 说明:本题声明适当变量,用户键入数据,运算并输出结果,较简单。 (2)教材第2章编程题第8题:编程序计算第一、第二、第三月还贷后剩余贷款金额。 说明:本题要求用户输入总额、利率、每月还贷净额,输出每月剩余,对输入输出、类型定义考查。 (3)教材第3章编程题第2题:编程序实现对用户输入的产品信息进行格式化。 说明:本题考查格式化输入输出、转义字符的运用。 (4)教材第4章编程题第4题:编程序实现将输入的整数按八进制输出。 说明:本题重在考查简单的运算符和表达式运用。 (5)用户输入一个三位数,输出各位数字之和。 说明:本题重在考查如何从一个整数中取出每一个数字。 (6)教材第5章编程题第5题:编程序计算用户输入所得额的税金。 说明:本题考查简单的选择结构。 (7)教材第5章编程题第11题:编程序实现将用户输入的两位数转化为英文。 说明:本题考查switch语句的应用。 (8)教材第6章编程题第8题:编程序显示单月日历,用户指定这个月的天数和该月起始日是星期几。 说明:本题考查循环结构和选择结构的综合应用,判断是否一个星期最后一天,换行符。 (9)教材第6章编程题第11题:编程序实现利用无穷级数法估计e的值。 说明:本题考查根据公式设计循环结构并实现。 (10)因子之和等于其本身的数称为完数,如28的因子为1、2、4、7、14,而28=1+2+4+7+14,因此28为完数。编程序找出2~5000中的完数。 说明:本题利用变量i在2~5000中变化,判断其是否是完数。 (11)教材第7章编程题第12题:编程计算从左至右求值的表达式的值。 说明:本题考查对运算符和操作数的判断。 (12)教材第7章编程题第14题:编程序用牛顿计算法计算浮点数平方根。 说明:本题考查对循环结构的掌握,对表达式的合理运用,对基本类型的理解。 (13)教材第8章编程题第14题:编程序颠倒句子中单词的顺序。 说明:本题考查对字符数组的处理,对一些循环选择结构的理解。 (14)教材第8章编程题第15题:编程序实现凯撒密码加密。 说明:本题考查对字符数组的掌握,对字符处理的理解。 (15)编程序实现将用户输入的数字字符串转化为整数输出。 说明:本题考察对字符、整数关系的掌握与理解,对循环结构的熟练运用。 (16)教材第9章编程题第1题:编选择排序的函数,并递归调用。 说明:本题利用函数简化程序、使得结构更清晰、熟练掌握。 (17)教材第9章编程题第7题:编计算xn的函数。 说明:本题考查函数定义、调用,并初步考察递归运用。 (18)教材第10章编程题第6题:编程序实现逆波兰运算。 说明:本题考查对程序每部分的理解、掌握,外部、内部变量,主函数,小函数的编与应用。初步了解栈的一些实现函数。 (19)编程序找出2~5000中满足条件的数x:x是素数且x的每位数字是素数、每位数字之和是素数,如23、223、2333等。 说明:本题考查函数方法与循环选择结构的综合运用。 (20)教材第11章编程题第3题:用指针变量编简化一个分数的函数。 说明:本题用来解决函数无法传回传递的实际参数,指针变量。 (21)教材第12章编程题第2题:编函数读入用户输入的一条消息,检测是否是回文,分别用数组、指针来解决。 说明:本题可以体会到数组与指针的特点,利用指针的便利。 (22)利用指针编程序,实现从键盘键入字符串,将此字符串从m个字符开始的n个字符复制成另一个字符串。 说明:本题用指针指向字符串,进行跟踪和复制操作。 (23)教材第13章编程题第5题:编程序实现对输入命令行参数求和。 说明:本题加深对命令行参数的理解、考查知识的综合应用。 (24)教材第16章编程题第5题:用结构变量解决搜索离用户输入时间最近的航班信息,并输出。 说明:本题考查结构与数组的结合运用,有助于理解结构。首先,定义一个存储起飞、到达时间的结构,再定义一个该类型的数组,循环搜索即可。 (25)教材第17章编程题第5题:用指针数组存储键入的字符串,对数组排序。 说明:本题应用动态分配内存、数组排序,考查综合能力。

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