c语言程序设计 实践教学内容,《C语言程序设计》教学改革方案与实践

分析目前高校《C语言程序设计》课程的教学现状与存在的问题,提出改革建议和发展思路。建立实践教学新模式、优化教学内容,改革教学模式和方法,目的是激发学生学习兴趣,加强动手能力培养,将有助于学生更好地理解C语言程序设计课程的语句语法,在实例教学中达到掌握该课程的重点和难点,提高教学效果。

教学园地

《 C语言程序设计》学改革方案与实践教

★

王创伟，汤克明 ,蔡长安

f城师范学院信息科学与技术学院，城 2 4 0 )盐盐 2 0 2

摘要：析目前高校《语言程序设计》程的教学现状与存在的问题，出改革建议和发展思分 c课提

路。建立实践教学新模式、化教学内容，革教学模式和方法，优改目的是激发学生学习兴趣，

加强动手能力培养 .有助于学生更好地理解 c语言程序设计课程的语句语法，实例教将在学中达到掌握该课程的重点和难点，高教学效果。提 关键词： c语言；学改革；改革方案教

0引

言

一

些偏远的地区 .熟悉计算机的基本操作 .至有许不甚

为培养高质量、素质的计算机专业人才。应计高适

算机新技术对人才的需求 .校将改进传统教学方法，我 推进实践性教学 .索新的教学模式 .为整个教学过探作程的总体目标 C语言作为当今最流行的程序设计语

多学生原来是学习文科的 .对理科知识的掌握具有一定的“畏难”情绪 ()《 3在 C语言程序设计》程的学习过程中，多课大

数学生一般被动接受为主，缺少独立思考和强化训练

的过程。

言之一 .但成为计算机专业的必修课且也越来越不而

多地成为非计算机专业的学习课程。目前。《在 C语言程序设计》程教学中，多教师和学生都认为 C语言课许

()论课结束后，生对所讲知识点印象不深， 4理学

课后编程时就感到困难 .乏编程的积极性 .谈不上缺更创新思维的运用 ( )些学生由于基本理论知识和实验技能的不 5一

中概念多、则繁杂、片灵活、写方式多变、易出规使 j书容

错 .师教学和学生学习都感到闲难 .加了教学的难教增度，而学，怨课程内容枯燥乏味，没有兴趣，解决￡抱在实际问题编写应用软件时往往无从下手 .缺乏编程和调试的能力

足 .学习后续专业实验课程或参加设计性、合性实在综

验课程时 .往力不从心，不到预期的教学效果。往达

(教师对该课程的教学目的不是 _明确《 6)卜

分 C语言程序设计》门课程，仅仅只是让学生明白和记这不

1我校《 C语言程序设计》学现状及存在教

的问题

《 C语言程序设计》计算机科学与技术专业学生是的第一门专业基础课综合各方面的情况 .目前在该门

课程的实际教学中存在一下几种问题： ( )多数刚刚走进大学校园的学生 .教学的模 1大对

式还停留在高中应试性教学模式上 .还没有完全习惯

住 C语言的语法和语句 .还应该培养学生使用它们对

实际问题分析与解决的能力

2教学改革方案和对策

有些学生甚至在学完了该课程后仍然无法完整、 正确地理解 C语言的整体结构和特点 .针对这种情

况，校从以下四个方面对《我 C语言程序设计》程进课

行了重大改革： 1教学课时上，C语言程序设计》时 ()《课

大学的学习和生活习惯 .在学习方法和学习习惯以及

由原来一学期学完，为《分 C语言程序设计 I和《》 c语

思维模式等方面都还需要一个适应的过程

(学生的来源有差异。有许多学生来自农村 . 2)或

言程序设计 I部分 .中《 I 其 C语言程序设计 1在第一

学期开设 .要进行 6主 4学时的常规性教学：C语言程《

★基金项目：苏省高等教育教改研究课题 (江苏教高[ 0]7号， . 9、城师范学院校级教育科研项目 2 9 0 2 No1 )盐 6

收稿日期：0 0 9 6 2 1—0—1修稿日期：0 0 0 0 2 1—1— 8

作者简介：创伟 (9 4 )男，士，师，究方向为 W e王 17-,硕讲研 b服务、 2网络、件与理论 PP软

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