“爱学习”是一种病，得治！

按：有许多“爱学习”的同学：整天在读书、在学习，整天在寻找学习的灵丹妙药，但却没有成效。原因有很多种，但核心的一条是没搞清楚在学校的学习和成人学习的区别。以下5条是我们在”KMC高效学习方法“设计时考虑的因素，分享出来，期望能对大家有启发。

爱学习是一种病

1、学习目标和范围：学校的学习和各类资格证书的考试，由老师和考试大纲定范围。但在社会上的学习，需要你自己确定应该学什么，目标是什么。知识太多，范围要自己画，许多人不具备“选择的能力”。

如果没有学习的目标，你的学习基本上是没用的。 “吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆己。”

2、学习的深度：知道人体的正常体温是36.5摄氏度算知识，但由于欠缺独特性，换不来价值，所以在学习上要追求深度；但对于普通人，你也没必要非要学到全国第一：没可能也没必要。要考虑你的“客户”是谁，否则曲高和寡！

许多“爱学习”的孩子，什么都想学，什么都感兴趣，最后学了一肚子的36.5，尽管多但仍然没用。

3、互联网作为渠道和工具：从“看”互联网到“用”互联网，互联网可以看做知识资源的提供者、获取渠道同时也提供了知识内化的工具。但大部分人是在“看”互联网，它仅仅提供了可能性，能不能为你所用需要经由训练的技能和实践。

学校的知识是“成熟”的知识，这个成熟是指内容体系化、结构化、经过实践验证，而一个企业或者个人一定不是依赖于已经成熟的知识：互联网上有成熟的也有未成熟知识，谁能最先将未成熟的知识变成熟，谁就具备了竞争优势。

4、知识的内化：“别人的知识”如何转化成“你的知识”，仅仅看（读）没用，“别人的知识”需要经过你自己的抽象、关联、建构，才能到你的知识体系中。许多人读了许多书，干了许多事情仍然没有价值的原因就在这里。

在学校，许多学习其实只需要“记住”就可以应付考试，但社会上没有“有形的考试”：他是以你用你的知识发现、分析、解决问题为目标的，可悲的是许多人连问题是什么也不知道，也不知道自己怎样算掌握一个领域的知识。

5、意识、能力、实践：大部分人都“认为”自己爱学习，但实际上大部分人都没有学习。学习需要意识也需要能力，但更需要大胆的去做：海量阅读、思考、表达、做！投入你的时间，老天自会回报！

许多人在有外力（考试、证书）的时候可以学习的很好，但没有“自我发动”的能力，就造成大学毕业很多年后，再也没有深入学习过。(本文作者为知名知识管理专家、中国知识管理中心创始人、“KMC高效学习方法课程”主讲教师田志刚,原文地址)