中學非计算机专业教师信息技术能力考核方案
中学非计算机专业教师信息技术能力考核方案
教师信息技术能力的考核所涉及的知识面较宽，应用领域广泛,用它来解决实际问题，还要求具备一定应用领域里的知识和综合运用知识的能力。所以我们的培训不仅仅限制在学习计算机的知识和操作上，更有意义的是把它作为工具，解决学习、生活和工作中的实际问题。因此信息素养的培养重在培养全校教师的信息素质和创新能力，为了有效地检测教师的信息技术能力和水平，课题组提出了《蜀兴职业中学非计算机专业教师信息技术能力考核方案》，考核是作为一种评价培训过程的主要手段，它不仅可以巩固和提高已学的知识和技能，还可以给教师一个解决实际问题的过程，在实践中培养综合处理信息能力和创新精神。?
一、制作考核方案的目的
?? 通过考核不仅检查教师培训的效果，巩固原有知识和技能，而且还要有所提高;真正使教师通过考核，把学到的基本的知识和技能综合起来，用于解决实际问题,提高获取信息、管理信息、传递信息、展示信息和加工、处理信息的能力。这样从方法上给教师一个发挥才能的机会，变被动的应试为主动的挑战，让考核真正成为一个互相学习和共同提高的过程。同时在完成考核任务的过程中，通过互相协作，克服困难，取得最后的成功，来磨练意志，提高综合素质。
二、考核方案
?? 在近两学年的教师培训过程中，我们根据教师需要进行了《ppt的制作与设计》、《网页的制作》、《动画制作》、《网页的修饰》、《色彩的搭配》、《视频资料的剪接与链接》等一系列的培训，为了对全校教师的计算机的操作应用水平有一个较全面的了解，考核主要包含了七个方面的能力：?
1、计算机系统基础知识,包括：计算机基本知识和工作原理；计算机软件；数据、信息和媒体；计算机系统安全与计算机病毒防治；数据处理及数据库基本知识等。
2、Windows XP操作系统的操作使用能力,包括：WindowsXP基本操作和文件操作；WindowsXP资源管理器；WindowsXP控制面板；WindowsXP附件WindowsXP常用附件的功能及使用等。 3、文字处理软件Word的使用能力,主要围绕利用计算机作为文字处理的工具所必备的计算机操作基本知识。例如，在撰写论文、报告、教材中涉及到的文字处理操作，包括：Word 2003的基础知识；Word文档的创建与编辑操作；Word文档的排版；Word中的表格制作；Word文档的图文混排；Word文档的打印等。 4、电子表格软件Excel的使用能力,包括：Excel基础知识；Excel工作表的有关操作；工作簿的管理；数据清单的管理；图表的应用等。 5、网络基础知识及应用能力,包括：国际互联网(Internet、因特网)知识及应用；Internet的应用；电子邮件的应用等。 6、网页基本知识及网页制作,包括：网页基础知识；基本站点操作；网页的基本编辑操作；框架式网页的设计；免费网页空间的申请等。
7、制作课件及演示报告的能力,包括：PowerPoint的基本操作；演示文稿格式设计与修饰；向幻灯片添加多媒体对象；幻灯片中图形对象的操作；在幻灯片中插入数据图表；幻灯片中"超级链接"的使用；幻灯片的播放；演示文稿打包处理；演示文稿的打印等。 考核办法：教师把学校的ATA考试盘拿回家，拷在自己的电脑上，抽空余时间练习，学校统一时间考试，在规定时间内考上60分以上，即考核合格，具备了基本计算机操作能力；否则为不合格；(ATA以实际操作为主，考试方法是在计算机上使用相应的程序完成具体的作业任务)在考核合格的基础上教师无论用什么方式、何种软件，只要在规定的时间内，现场制作完成了规定任务的课件制作，学校统一对课件进行评价。运用了多种软件，颜色搭配合理并加入了音乐、视频、图片、动画等，达到了考核的基本要求，考核成绩为良好，具备了计算机应用能力；超过以上基本要求的，如熟练运用了五种以上的软件，并有所创新的，考核成绩为优秀，具备了计算机综合使用能力。完成考核过程中可以上网查资料、看书、看笔记、查手册、求助帮助系统，但必须自己完成，不能由别人代替。具体考核方法和评分方法见附录一。
三、新考核方案体现出的特点:
1．提供了广阔的创造空间,提高了能力
这种考核方法给教师有很大的创造和想象的空间。首先教师可以根据自己的学科特点和爱好选择题目和内容，根据自己的能力达到自己的目标。是一种以兴趣、特长和目标驱动的考核方法。??而这样的考核没有归一的答案，教师可以充分发挥创造力，即要求教师更多地运用发散性思维来解决问题，因此调动和培养了教师的创造潜能。通过这样的考核每个教师都有不同程度的提高。而这样的提高是综合素质的提高，它将是终身受益的“能力”。
2．获取信息渠道多，知识涉及面广
??? 由于可以自选题材，教师都愿意表现出自己的个性和特色，所以选择题材内容丰富、涉及面广。这不
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