java四川电大性考,四川电大现代教育技术基础（省）形考4

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一、单项选择题(共 10 道试题，共 40 分。)

1. 历史上有3种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础，这3种教育实践是( )。

A. 视听教学、程序教学、个别化教学

B. 程序教学、电化教育、系统方法

C. 教学系统方法、程序教学、个别化教学

D. 教学系统方法、视听教学、程序教学

参考答案：D

2. 被公认为是本世纪的三大尖端技术是( )

A.

传感技术、控制技术和人工智能技术

B. 微电子技术、通信技术和计算机技术

C. 人工智能技术、基因工程技术和纳米技术

D. 人工智能技术、通信技术和计算机技术

参考答案：C

3. “刺激——反应——强化”的学习模式是由( )提出的。

A.

斯金纳

B. 华生

C. 布鲁纳

D. 桑代克

参考答案：A

4. 学习是个人自主发起的、使个人整体投入其中并产生全面变化的活动，学生内在的思维和情感活动极为重要。学习就是个人潜能的充分发展，是人格的发展。这是( )。

A.

行为主义学习理论的观点

B. 人本主义学习理论的观点

C.

建构主义学习理论的观点

D. 认知主义学习理论的观点

参考答案：B

5. 戴尔的“经验之塔”理论实际上也构成了一种媒体的分类方法，这种分类方法的依据是( )。

A.

媒体所呈现信息的抽象水平

B. 媒体所呈现信息作用于学生的感觉通道

C.

媒体接受学生反馈信息的能力

D. 媒体的先进程度

参考答案：A

6. 下面关于媒体的教学功能的说法中，不正确的是( )。

A.

教学媒体的理论和实践是教育技术的一个研究领域

B. 运用媒体的方式、方法对教学的效果影响不大

C. 不可能找到一种可以适合于任何教学目标的“超级媒体”

D.

媒体一般是灵活的，可以相互替换的，关键是在一定条件下采用何种媒体更适合

7. 从适合不同使用对象的角度，数码相机主要可分为( )。

A.

消费型、功能型、单反型和技术型四类

B. 轻便型、专业型、单反型和后背型四类

C.

轻便型、功能型、消费型和专业型四类

D. 轻便型、功能型、单反型和后背型四类

8. 扩音机一般由( )三部分组成。

A.

电源、功率放大和前置放大

B. 前置放大、混合放大和电源

C.

电压放大、前置放大和功率放大

D. 电压放大、推动放大和功率放大

9. “应用数学规则解题或按照文法要求撰写文章”的学习属于加涅提出的学习结果中的( )的学习。

A. 言语信息

B. 智力技能

C. 认知策略

D. 动作技能

10. 下述关于小组教学的特点的陈述中，存在问题的是( )。

A. 在小组的构成上应以学习情况或性格特征相同的学生编排在一起为好。小组可以是学科小组也可以是活动小组，主要根据学习任务、活动目的和性质而定。

B. 小组教学可以在任何年级和任何课中开展，但最适合各科新内容学习之后的强化巩固，即分组讨论。

C. 小组讨论的问题可以是教师提，也可以是学生提。在小组讨论中，学生彼此提问和回答问题，并且对彼此的回答做出反应。教师主要起监督指导作用，观察学生反应。

D. 教师要扮演较次要的角色，作为问题的调节者，要尽量让许多学生一起参加讨论，保证讨论不偏离主题，并且帮助学生总结。

二、填空题(共 10 道试题，共 40 分。)

1.

教学设计的目的是提高教学效率和教学质量，提高学习者各方面的能力，促进学习者的良好发展，实现的优化。

2.

是指学习者控制与调节自身的注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的能力，是一种学习者指导自己学习的能力。

3.

通过教学设计，教师可以把握整个教学过程，从学习需要和教学对象的特点出发，创设良好的学习环境，确定合理的教学目标，设计恰当的，实施可行的评价方案，从而保证教学活动有序地进行。此外，教学设计能够帮助教师有效地分析学习者学习之前的初始状态和学习之后的期望状态，对于及时调整教学内容，采取有效措施，更好地控制教学过程，为下一阶段的教学奠定良好的基础大有裨益。

4.

教学设计的理论基础是系统理论、、教学理论和传播理论。

5.

教学设计前期分析的内容由分析、学习内容分析和学习者与学习环境分析3部分组成。

6.

学习者的是指学习者在开始学习某一特定的学科内容之前，已经具备的有关的知识和技能基础，以及他们对这些学习内容的认识和态度。

7.

教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，对教学活动过程中的各种因素及其综合结果进行测定、衡量，做出的过程。

8.

形成概念、应用规则和是三种重要的智力技能类型。

9.

认知技能领域包括有关信息、知识的回忆和再认知，以及和认知策略

的形成。

10.

了解学习者的一般特征信息主要有访谈、观察、问卷调查和4种途径。

三、判断题(共 5 道试题，共 20 分。)

1.

常模参照测验是以具体体现教学目标的标准答案或作业为依据，评测学习者是否达到标准以及达标的程度。

A. 错误

B. 正确

2.

小组教学的主要优点包括：有利于培养学习者分析、归纳、判断和评价等认知领域的高层次技能；有利于情感领域教学目标的实现，培养学习者正确的态度和良好的品格；有利于培养学习者表达、交流的能力和处理人际关系的能力。

A. 错误

B. 正确

3.

教学设计是以系统理论、学习理论、教学理论、传播理论为理论基础，运用系统方法分析学习需求与教学问题，确定教学目标，建立解决问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案，从而优化教学效果的一种可操作的过程。

A. 错误

B. 正确

4.

学习态度是指学习者持续一贯的、相对稳定的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。其中，学习策略指学习的方法和方式，学习倾向指学习者的学习情绪、动机、态度、坚持性以及对学习环境和学习内容等方面的偏爱。

A. 错误

B. 正确

5.

教学设计成果的形成性评价通常包括选择评价方法、试用设计成果和收集资料、归纳和分析资料、报告评价结果等工作。

A. 错误

B. 正确

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