普通话测试第四题评分标准_普通话测试切中考生痛点（三）机测评分详解

机测考题前三题评分标准：

上次课程中我们讲了每个等级的语音要求以及二甲和一乙水平的语音要求有哪些，本次课程我们主要谈测试评分标准。

机测前三题是系统自动评分，系统是即时评分，考生语音结束，监考员即可在监考页面的后台看到考生的前三题得分情况。这三道题的评分标准仍旧遵循原来人工测试时的评分标准，只不过系统因为是语音智能识别，与人测相比较还是有它自己的特点。首先我们先了解这三题的评分标准，再说机测评分与人测评分的不同在哪里。当然我这里说的是一个测试员对于机测和人测的评分不同，不是研究和开发系统的技术人员对语音智能系统的专业评论，所以不能对机测评分的原理作出解释。作为一个测试员同时又是该系统的测试程序执行者，我是熟练掌握该套测试系统的后台监控和测试员评分的专业情况的为数不多的人。这样让我有了一些别的测试员不一样的观察角度和心得体会。当然这对于一个监考系统来说，应该算是一个bug，因为一个测试单位如果有这样一个人是相当有利于作弊的，虽然我们不能改动系统已经得出的分数，但可能根据前三题的得分情况，控制第四题的打分。如果前三题分数比较低，而又想要这个考生过二甲，就适当把第四题分数抬高一点就行了。这就完全依赖于这个人的职业道德水准了。不过系统现在已经关闭了这个后门，就是说即使是操作考务系统和监考系统的技术人员也看不到后台数据了。如果读此文的人有异常想法的话可以打消了。闲话少说，首先我们来看一下前三题的评分细则：

第一道题单音节字词的评分要求：

这道题的考试要求是：声母韵母声调读得准确到位。

扣分标准：错误扣0.1分，缺陷扣0.05分。如果这道题因为语音问题扣分超过了1.5分，可能就与二甲失之交臂了。不过我们还要看你是因为什么原因被扣分的。如果你是因为语音问题被扣分超过了1.5分，则表示你的语音水平不是二甲水平，但如果你是因为有好几个字不认识而扣分，则不一定代表你的语音水平不到二甲。为什么这么说？这就要说一下我们普通话测试的本质是什么了。普通话是语音水平测试，不是语文水平的测试也不是你的识字能力的测试，当然，如果你的文化程度太低，识字量很少，100个字有考生竟然会读错40个，这就是文化水平过于低下所致，当然文化水平过低你的普通话水平也好不到哪里去。所以普通话测试的对象人群是高中毕业以上文化水平的人，这样的文化水平，基本上3500个常用汉字认识是没有问题了，这种基础上我们才谈得上普通话测试不是语文水平测试也不是识字量的测试而是语音水平测试，如果语音水平造成你这道题丢分达到1.5分以上，你过二甲的可能性就会减小。当然，如果有那么几个字不认识，也不要紧张，因为考试时一紧张你可能原来认识的字都不认识了，如果实在有不认识的字怎么办？有两个方法：一个是你直接跳过，不理它，系统直接扣掉你这个字的分数。还有一个是蒙一个，这种情况下你有50%的几率蒙对，所以实在不认识你就蒙一个，比跳过好。

下面我们要说说什么是错误音，什么是缺陷音。如果用一条两头都有端点的线段来表示发音过程，我们说你的发音正确就是从发音的开始端点到最后端点你都经过了，中间没有中断也没有拐弯。如你发老师的“师”这个翘舌音，你的舌尖翘舌到位，而且声调阴平调也很到位，这就是正确。如果你发这个音发成平舌音，舌尖完全是伸直的，这就是错误音。但如果你既没有发成平舌音，但翘舌音发音时舌尖也没有到位，而是发成介于平舌和翘舌音之间的音，这就叫做缺陷音，缺陷音要扣一半的分数，扣0.05分。又如边音l和鼻音n，既没有发成正确的边音也没有发成正确的鼻音，而是n发成带边音色彩，l又发成带鼻音色彩，这就叫缺陷音。如成都人发“年”和“鸟”字就是如此。

这道题测试的是考生的声母韵母声调是否准确到位。那么什么是准确到位？刚才我在讲扣分缺陷音时讲了一部分，现在我要集中讲什么是声韵调的准确到位。

声母的准确到位要注意两个方面，一是发音部位要到位。二是发音方法要正确。比如平翘舌音的问题就是发音部位的问题，发翘舌音如果你舌尖翘舌时没有到应该到的位置就是没有准确到位。边鼻音问题就是发音方法的问题，如果你发音是没有注意好控制气流的走向就会造成边音发成鼻音，鼻音发成边音。后鼻韵母的问题就是韵母的归音到位问题，比如你把后鼻韵ing发成in，那就是你发音时韵母的动程最后归音到前鼻韵尾，而没有归到后鼻韵尾去。

声调的准确到位：我们平常注意声母韵母比较多，对声调的关注都不是太在意。但是声调的重要性大家要高度重视。想想，我们普通话只有4个声调，错一个就意味着你的语音有25%是错的，有一个声调错误，你的普通话水平可能就是三级水平，往往我们错的是上声，而上声的错误又伴随着阳平的错误，这是一对难兄难弟，所以如果你的阳平和上声颠倒的话，你的普通话就直接奔三级去了。上声的读法在这道题里尤其要注意，一定要读全调，不能读成半上，也就是半个上声。这一点考一级的考生尤其要注意。我在复审一乙成绩时，发现很多考生不太注意上声的读法，读成半上，就被扣掉一半的分数。因为你这就不是准确到位。

第二道题多音节词的评分标准：这道题考核的除了第一道题的声韵调的是否准确到位之外，还要考核音变，也就是上声的变调和轻声儿化。错误一个扣0.2分，缺陷扣0.1分。

这道题有一个南方考生比较容易忽略的问题，就是词语的轻重格的问题。普通话词语的发音要注意语流，也就是这个时候词语已经不是单个的字的认读，而的一个词语的认读，你不能把组成一个词语的两个字或多个字之间读断，一个字一个字地读，这样也会造成语音出现缺陷或错误现象。普通话中有轻声，而南方人因为没有轻声的概念，在读词语时会不自觉把双音节词语的重音落在第一个音节上，这样听起来全部词语都有种很奇怪的重轻格式。如果你把所有的词语都读成重中或重轻格式，你就没有区别轻声词和非轻声词，而在普通话中掌握轻声词语的读法是普通话水平高低的一个重要标志。一般非轻声词语的读法是中重格或者是重中格，这种格式与轻声格式的区别就在于它还有声调，而轻声则没有了声调只有一定的音高。

第三道题朗读材料的评分标准：

朗读题是30分。朗读题有几条扣分标准：一是错、漏、加、改字，每个字扣0.1；二是声韵缺陷程度三个档次，最低扣0.5，第二档扣1分，最高档扣2分。三是语调偏误，档次也是如上三个档次，每个档次的扣分相同。三是停连不当，所谓停连不当是指把句子读断了，该停的时候不停，不该停的时候停了，例如：……。四是流畅度，同样是三个档次，扣分也是0.5，1分，2分。另外我们还要对朗读与朗诵的不同进行一下说明。

首先是流畅度的问题。朗读最基本的要求就是流畅。所谓流畅一是句子要有语流，不能一个字一个字蹦出来；二是要求不回读，有些考生听从培训老师的指点，为了保证朗读字音的正确性，避免扣分，就一个字一个字地咬，把一篇文章的内容连贯性和生动性完全破坏，这样的读法我们可以在朗读的流畅度上视程度扣0.5，1分，2分。怎样才能做到朗读流畅？就是要熟读。一篇朗读材料至少读两遍以上，认真地读，就可以在考试时不至于因为不熟练而造成朗读不流畅，结结巴巴的。但是不要背诵朗读材料，有百害而无一益，因为为了背诵你会加快速度，结果造成声韵都不到位。如果你不熟悉朗读材料，就可能读错，读错时考生的第一反应就是我回过去再读一遍，对于这种回读评分标准明确规定，回读一次就应该扣一分，扣分三次就不会再扣了，当然你也就离你所需要的等级很远了。不过也有考生因为紧张而读错，那怎么办？不要回读，将错就错，接着后面的读下去就行了。这样的情况下你不过就因为读错的那一两个字扣分，不至于因为回读被扣掉1分。

还有，最后要说一下考生经常问的一个问题：朗读可以用朗诵的方式来考试吗？会不会因为朗诵得好而加分？这个问题也是我在培训时必须要明确告知考生的事情。我们的考试题名称是朗读而不是朗诵，朗诵是表演，而我们这是考试语音，所以只能是朗读而不能朗诵。朗诵要带上强烈的感情色彩，有时甚至朗诵对于普通话水平还可以不提出特别要求，而我们的普通话水平测试则是通过朗读来考核你的普通话水平，所以对你的语音标准度有要求。朗读文章是对你普通话水平的综合考核，前面两道题对声韵调的考核是单个字词的考核，而朗读材料则是考核你在朗读的语流中运用普通话的熟练程度，它综合考核你的声韵调在文章中的灵活运用，也考核你对普通话音变现象的掌握程度，同时还考核你通过普通话的朗读表示出你对于一篇文章的理解深度，这种理解深度就从你朗读时能否正确处理语音轻重和语速快慢以及语调的高低来发现。一个普通话水平高的人可以通过普通话声调的抑阳顿挫来正确表达文章的内容和情感。