2.2 声音的特性
目标梳理
学习目标 |
重点难点 |
1.知道声音的三要素:音调、响度、音色。 2.通过实验探究,知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关,音调的高低与频率有关。 3.知道不同发声体发出声音的音色不同。 |
教学重点: 让学生在探究中理解和体会音调、响度和音色。通过实验探究音调、响度与什么因素有关。 教学难点: 音调与响度的区分 |
识梳理
1.音调
(1)音调:声音的高低叫做音调.
(2)频率:物体每秒内振动的次数.频率表示物体振动的快慢,其单位是赫兹,简称赫,符号为Hz.
(3)影响因素:音调的高低由声源的振动频率决定.频率越高,音调就越高.
说明:音调越高,声音听起来越尖细;音调越低,声音听起来越低沉.
2.超声波和次声波
(1)人能感受到的声音频率有一定范围,在20 Hz~20 000 Hz之间.高于20 000 Hz的声叫做超声波,低于20 Hz的声叫做次声波.人耳听不到超声波和次声波.
(2)大自然的许多活动伴随有次声波产生.比如地震、火山喷发、台风、海啸等.通常次声波对人体有害.
3.响度
(1)响度:声音的强弱叫做响度.
(2)振幅:物体在振动时偏离原来位置的最大距离.振幅越大,响度越大;振幅越小,响度越小.
(3)影响响度的因素:振幅的大小、距离发声体的远近和声音的传播方向.振幅越大,距离发声体越近,传播方向越集中,则声音的响度越大.
说明:
①转换法:不易观察的现象通过易观察的现象体现出来.发声的音叉看不到振动幅度的大小,可以通过细线悬挂的泡沫小球被弹开的幅度来体现,这是一种转换法的思想.
②音调与响度是声音的两个本质不同的特征,音调高响度不一定大,响度大音调也不一定高,如男低音歌唱家大声演唱时,女高音歌唱家轻声伴唱,女高音虽然音调高,但响度小,男低音的音调低,但响度大.
4.音色
(1)定义:声音的品质和特色.
(2)影响因素:不同发声体的材料、结构不同,发出声音的音色不同.
说明:①音色反映了声音的品质,不同发声体发出的声音的音色是不同的.因此我们能根据音色来分辨不同的人、不同的乐器.②同一个人的音色会随着年龄的增长,以及饮食、起居、健康、训练等因素而变化.
(3)三种乐器
①打击乐器:以鼓为例,鼓皮绷得越紧,音调越高,击鼓的力量越大,鼓皮的振动幅度越大,声音越响亮.
②弦乐器:弦乐器是通过弦的振动发声的,影响弦乐器音调高低的因素有弦的长短、粗细和松紧程度等.
③管乐器:管乐器是靠里面的空气柱振动发声的,空气柱的长短不同,发出声音的音调也不同.
说明:探究影响乐器音调高低的因素时,应注意控制变量法的运用.控制其他因素不变,只改变其中一个因素,研究音调高低与这个因素的关系.
点梳理
【重点01】音调
1.定义:音调是指声音的高低,它是由发声体振动的 频率 决定的, 频率 越大, 音调 越高。
2.影响音调高低的因素:钢尺试验
方法:控制变量法(控制每次钢尺的振幅相同)