小说形象特征包括哪些方面_解题有道｜“心理、形象”题巧解

历年“心理、形象”题

(2020年高考全国Ⅰ卷第8题)两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。(6分)

(2019年高考全国Ⅱ卷第8题)请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑选人物形象时运用了哪些表现手法。(6分)

(2018年高考全国Ⅱ卷第5题)请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。(6分)

从近两年的考题命制来看，全国卷文学类文本阅读“心理、形象”题具有一定的固定性。具体来看，呈现出以下显著的特征：

一、关注人物心理，追求深度解读

该试题近三年来将考查的方向指向了作品中人物的心理状况，所以要求考生要透过人物的外在形象去把握人物的心理，更深层次上理解作品的主旨。如2020年高考全国Ⅰ卷第8题明确将考查视角指向了作品中人物的心理；2019年高考全国Ⅱ卷第8题表面上看是分析塑造人物的方法，如若从参考答案来看，“用个性化的对话揭示人物的内心世界”，依然是将命题视角指向了人物的内在心理。这一变化提醒我们，不能再对小说进行传统的“环境、情节、人物、主题”式的概念化解读，应该将解读视角更进一层，充分关注现代小说理论，诸如叙述视角、叙述人称、叙述速度、突转等。

二、逆向考查方式，关注思维过程

“心理、形象”题的另一个显著特征便是考查方式上关注逆向思维。以前的考题，大凡涉及小说这一文学体裁的，关注较多的是环境、情节、人物、主题等四个要素，很少涉及文本的写作技巧。从题型设置上来看，大多呈现出概括思维下的命题样式，要求考生通过阅读文本，归纳出题型所涉及的相关内容。近年来，该题改变了命题策略，由以往的概括思维变化为列举思维，如“揭示市民面对新奇事物的具体心态”“运用了哪些表现手法”“表达了怎样的心情”等。这些变化，一则在于突破传统思维方式，二是这种变化让试题更有区分度。

三、倾向综合能力，关注合理阐述

纵观这几道试题，不难感觉到试题的综合性特征。如2018年高考全国Ⅱ卷“结合二姐等人”是明显的分析性指示，“简要分析……的具体心态”又带有概括性特征；2019年高考全国Ⅱ卷“以老舞蹈师形象为例”，属于分析性指示，而“哪些表现手法”则指向于概括。考生只有对两种思维进行综合运用才能有效解题。

面对考题的变化，这就要求我们在传统的以“环境、情节、人物、主题”为核心的鉴赏理念下适当引入现代小说理论。

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来源 | 《语文报·高考版》