计算机鼠标游戏教学法,小学信息技术游戏型教学法初探

游戏教学法就是以游戏的形式，使学生在激烈的竞赛中，在无比的兴奋中，甚至是在刺激和上瘾中，不知不觉地学到了教材中的内容，或者学到了青少年必须掌握的知识。

学生爱上信息技术课，但不全是因为爱学信息技术知识，爱上课的原因是因为可以趁老师不注意玩一玩游戏。游戏也就因此成了信息技术教师的一个劲敌，有些教师索性就把计算机上所有的游戏，甚至Windows

自带的游戏也删掉了，可还是抓不住学生的心。有时学生宁愿自己漫无目的改动计算机的各种设置，也不愿意做老师指定的练习。

小学生正处于爱玩、好玩的阶段，而信息技术又是一门对动手操作要求严格的学科，要让他们像成年人一样规规矩矩的学习是不可能的，他们在相当程度上的行为是受到本能的驱使，他们的学习是对很多新事物的好奇，并想发现问题、认识问题、解决问题。如果能给学生创设促使他们自已学习的情景，那学习就会成为学生最喜欢的事情。

基于以上设想，我校初步尝试着将信息技术知识融入游戏中来进行教学，让学生在玩游戏的过程中掌握知识，实现对知识的理解和升华。现就教学中的一些心得说给大家。

一、在游戏中学习

刚接触信息技术，学生对电脑很陌生，更不用说电脑的各部分功能了。这样，老师在讲课时，找几名学生来表演，把电脑的几个主要部件都找学生扮演，然后根据电脑处理信息的方式，把输入的一句话：“我要好好学习信息技术”处理完后展示给大家：先是由老师把这句话告诉给“键盘”，然后经过“主机”处理，由输出设备“显示器”展示给大家，这样将机器的构造给学生讲明。这样，学生对电脑的几个主要组成部分有了直观的理解。

学习画图程序时，我是这样设计了“填五官”游戏，来让学生练习运用画图中的一些工具：首先，在教师机中存入几种小动物(小猪、小猫、小狗、小兔)的脸型轮廓文件，让每组学生自已挑选喜欢的小动物；然后把挑中同一种动物的小组分配到一起，在各自机器上进行动物五官的填充操作(在画图程序中打开教师机上已画好轮廓的文件，在文件上填上小动物的“五官”)，填完后进行评比竞赛。或许，在一节课上，有的小组只画了一只眼睛，但他们在画眼睛的时候就会用到：椭圆工具、油漆桶工具、铅笔工具等，还会选取颜色。画完一只眼睛，第二只眼睛就要看学生的思想和对教材的理解了。教师在适当的时候进行提醒，第二只眼睛就会快速、完美地出现在图画中。这样，很多学生会表现出“原来这么简单”的表情，也为学生在以后学习中勤于思考奠定基础。

二、在游戏中练习

鼠标和键盘都是计算机操作必须用到的设备，对鼠标和键盘使用的熟练程序对计算机应用有很大影响。练习使用鼠标和键盘就是初学者的重要一课了。怎样来指导学生学好正

确的键盘指法，是计算机教学中的重要任务。然而，认识键盘、指法都是很枯燥的，怎样让学生在学习键盘和指法练习中不会出现厌烦，不失去对学习的兴趣？要克服这种困难，就要

借助软件，如“金山打字通”这个软件，就能充分调动学生的积极性，在这个软件里，把英文打练习编成警察抓小偷、青蛙过河、打地鼠、吃苹果，这些游戏个个趣味十足，充分把学习和娱乐溶为一体。如吃苹果，如果想让苹果不被吃掉，就要在设置好的时间内将出现的字母打中，吃苹果的“大嘴”才不会增加，苹果才不会被吃掉。这个游戏不但练习了键盘上字母的位置，而且对学生打字母的速度也有所要求。而“青蛙过河”这个游戏中，学生在“运”青蛙时，用的是打英文单词，对于已经开设英语课的学校，学生在练习打字的同时，会看

到许多已经学过的单词，学生在进行练习时，就像玩游戏一样轻松愉快，在练习中也复习了英语，兴趣自然就越来越浓，打字的速度也不知不觉中越来越快。

三、在游戏中学会探索

计算机应用操作是很灵活的，比如学习改变桌面背景操作时，打开显示属性就有几种方式、更改文件名也可以选用不同方式，我们做“布置我的小家(改变桌面背景)这一游戏时”

时，可以让学生们自由探索，书上给出来的操作是：打开“控制面板-- 显示--

背景”然后再选择背景图片。而学生们在操作时发现，如果点击鼠标右键，选择右键菜单中属性，也

可以进入显示属性对话框。

游戏教学也应遵循一定的基本原则：

游戏应有一定的启发性。开展游戏是为了学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，但也应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养，还可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏。

游戏应有一定的目的性。游戏是为了教学服务的，必须与教学密切相关。设计游戏时，要充分考虑教学的重点、难点和其他教学要求。

游戏的开展应具有一定的灵活性。灵活性就是指在教学中要注意适时、适度开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活多样处理教材内容与游戏之间的关系，要灵活处理和适当调整教学模式中的六个环节。

游戏教学也要把握好度，选择的游戏要适合学生的天性，要寓教于乐，寓教于玩，使学生们在玩游戏中学到真知识，真本领，充分发挥儿童想象力、创造力。也要根据信息技术教学的实际来合理安排课堂内容，做到游戏中有知识，知识在游戏中。