SLA文档+中学部教练有悟

     做中学部教练有段时间了，中学部的同学们对我也很好没有给我出什么难题，一切都顺利的进行着，每天跟他们布置学习计划，按时的给他们做验收，验收的时候自己也回顾了之前的学习，两全其美。但是呢，报名中学部教练却寥寥无几，明明是件提高自己的机会怎么不好好把握呢？

      我想说我是幸运的，因为我没有让把握住了机会，并没有让它从我手上逃走。做教练就要学习怎样去解决同学们对英语学习的疑惑和疑问，不能站在一个是教育者的身份上去对待他们，而是引导。

      如何引导呢？那就是要在我们长提的SLA文档里面找答案，它都告诉了你。SLA文档要深深地去挖掘它并不只能停留在字面上的理解，要反反复复的去品味。因为我在被Bill师哥带领下阅读这篇文档时，只是把它快速的扫了一眼，当让我说出对这篇文档有什么疑问时，我觉得没有什么问题，然而没有问题就是最大的问题。文档这么长都快成一本书了没有耐心：把它精简分类1.理论篇 2.实践篇 3.最后的精华。文档的前半部分只是理论，而理论大家对它的感觉就是长篇、干货、烧脑、干货。知识懂是一回事，能分享出来让人接受是另一回事儿。前半部分更多的接近于“器”“道”而后半部分论述的是“术”所以我给后半部分定义成了精华。

      第一本分的理论篇：大多数的在讲“道”，然而很多同学是接受的而不实施，在学习英语的过程中就会提出一些疑问。若我们以后成为了未来师弟师妹的英语教练，向你提出疑惑如何做引导？SLA文档就是做这份工作的。       对外语学习的误区：

       纠结标准音和非标准：其实不用去纠结这个，在学习的工程中不断的完善自己就像在使用我们的三遍读书法，一开始有个大框架，在后来的学习中不断的完善自己。    

       语法规则：我们不能扼杀这个观念，其实我们在说英语时时有语法的，只是潜意识的，灵活一些，现阶段可能还没有达到，总是在想语法可能在你交流上成为你交流的阻碍，它会在你写作时添加色彩。

       语言环境：向一些能国外出国留学的人看，其实他们并 没有什么优势，语言环境没有什么太大的帮助，大人很害怕犯错误，而小孩子不怕丢面子，因为他们根本没有这个概念，而且我们是以鼓励的心态就很容易学会，然而大人有大人的优势没有必要去羡慕小孩子的，我们在做的也是SB学习法，成人有大量的emotion，这是基于映射更高级的东西，小孩子是比不了的，这个不用刻意的去控制，用中文的emotion拿来对应英文，最后升级用英语来描述我们的emotion，相信这个理论一定可以成功。这里就提到了语言的条件反射，音图映射。做好这方面的训练，跟着我们第二篇的实践篇要求走就可以了。

        中国式英雄：很多没有用这个学习理论的方法一样可以说出流利的英语，把那些中国式英雄当成榜样。首先我们要肯定对方的观点，但是我们还有更科学的方法不是吗，不要和他们站在对立面，我们除了英语还有更多更有意思的事情去做不是吗？

        克氏理论：获得和学得的过程输入i+1过滤掉后的输出，成为可理解的。  

        沉默期：对沉默的理解，不是不可以发声，只是现在我们的阶段还到达不了用英语交流的的水平，可以跟读，我们明明能跑为什么要走呢？限制自己的发展，这样就会被憋坏的，一直沉默到最后就一直沉默下去了，不在沉默中爆发就在沉默中灭亡，建立起我们足够的自信心。

        情感的过滤：为什么要学英语？找到他们的动力，清晰明确的目标，引导同学的乐观、自信、外向，制造出娱乐的因素，让氛围更轻松，就像我们现在当中学部教练一样，现在在使用TPR教学法，即快乐又爱学效率还高!

         情感状态：自我感觉良好的同学在学习的过程中进步是非常快的，但是这基于两种情况，一种是基于数据基于现实的情绪，二是盲目的自我感觉良好。明显的第一种是正确的，要让他们明白自己是那种的自我感觉良好，这就要在验收时可以看出的，很容易辨别。

        底子的优势：什么是底子？底子不单单的是指词汇量，还有听力及其很多的方面，有底子不好好的利用反而成为他们的绊脚石，没有这种词汇量的“底子”反而在开始的阶段会是我们的优势。

但是我们大多数人往往以为天赋=能力，以为天赋是那条虚线，以为只要有天赋，那么不需要努力就可以有一定的结果，努力只是锦上添花。实际上，天赋只是代表一种潜力，是否能够转化为能力，则需要后天的刻意练习。

       总结：作为教练首先我们要把文档吃透，知道写文档的为什么这么写，对它提出问题。不要和同学站在对立面，肯定他们的观点。跟多的是做一个引导，姿态不要站的太高要让他们超越你这才是本事。在一个团队里，作为一个leader要学会表扬自己的队员，要让他们有自信，更加积极的去解决问题。