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PART.01
学习目标
1. 使学生进一步熟练掌握求长方体和正方体容积的计算方法。
2. 能根据实际情况,应用排水法求不规则物体的体积。
3. 通过学习,让学生体会数学与生活的紧密联系,培养学生在实践中的应变能力。
PART.02
教学重难点
教学重点:让学生掌握用排水法求不规则物体体积的测量方法。
教学难点:灵活运用等积转化的策略解决实际问题。
PART.03
微课
PART.04
自主学习
知识链接
1. 填空
6.7m3=( )dm3=( )cm3
2L=( )mL 3450mL=( )L
0.82L=( )mL=( )dm3
提问:
单位换算你是怎样想的?
2. 判断
(1)容积的计算方法与体积的计算方法是完全相同的。
(2)容积的计算方法与体积的计算方法是完全相同的,但要从里面量出长、宽、高。
(3)一个量杯能装水 10mL ,我们就说量杯的容积是 10mL 。
(4)一个量杯最多能装水 100mL ,我们就说量杯的容积是 100mL 。
(5)一个纸盒体积是 60cm3, 它的容积也是 60cm3 。
学法指导
请同学们认真看课本39页内容,理解求不规则物体的体积。
自主学习
出示课本第 39 页教学例题 6 。
思考:一块橡皮泥,你能求出它的体积吗?
(把它捏成一个长方体或正方体 , 用尺子量出它的长、宽、高,就可以算出它的体积)
思考:一个雪花梨,你能求出这个雪花梨的体积吗?
(不像橡皮泥可以改变体积)
最优方法:把它扔到水里求体积。
用一个量杯,一个雪花梨,一桶水,动手实验,把实验的步骤记录下来。
先往量杯里倒入一定量的水,估计倒入的水要能浸没雪花梨,看一下刻度,并记下。接着把雪花梨放入量杯,要让其完全浸没再看一下刻度,并记下。最后把两次刻度相减就是雪花梨的体积。
即:450-200=250 ( mL )=250(cm3)
为什么上升那部分水的体积就是雪花梨的体积?学生展开讨论后并回答。
用排水法求不规则物体的体积要注意什么?要记录哪些数据?(要注意把物体完全浸入到水中,要记录没有浸入之前的刻度和完全浸入之后的刻度)
想一想,可以利用上面的方法测量乒乓球、冰块的体积吗?为什么?也是可以的,但必须把它们完全浸入水中。
整理学案
通过这节课的学习,我知道了______
达标测评
1. 珊瑚石的体积是多少?(下降部分谁的体积就是珊瑚石的体积。)
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2. 求上图中大圆球的体积。(溢出部分水的体积就是圆球的体积。)
3. 一个底面是边长为 2cm 的正方形的长方体被截去一段,求剩余部分的体积。
![afea79776b5bc471a68441c4c46ad963.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/987f9ba636f4bba0fb591eaa43fed986.jpeg)
(没有量杯和水,你还能求出这个不规则物体的体积吗?)
(联系梯形面积推导过程,想一想怎样把它转化成规则物体。)根据学生汇报,课件演示两种转化方法。
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相信同学们在看完微课后一定有很多
想法,那就快在下方留言,我们一起交流吧!
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我知道你在看哟
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