什么是裂项相消法_高中数学都在学什么呀

介绍一个我认为最重要的思维方式，

那就是“以终为始”的思维方式。

在数学上，我们叫做分析法，我也叫它“ 盯着目标”。

比如，数学怎么考到130分？

学会，做对，做题快。 

我如何学会？学会数列，学会…… 我如何学会数列？

学会基本知识，明白如何考察 我如何才能知道高考是怎样考察的呢？

分析高考题，把握出题老师的意图 最终，把不可能变为了可能 ………………

其实，工作中道理也是一样。

如何在行业里混得如鱼得水？

专业知识要玩的666，玩不6就去学，学不会就去问…… 

如何让老板喜欢你？

分析老板的为人性格，对症下药，工作勤恳努力……

总结一句话，就是：根据目标逆推，缺啥补啥。。。。。。

我们来总结一下高中数学那些东西。

 数学-------------是工具，解决科学以及工程问题的学科。

数学的核心是思想，比如有些时候需要换元，有些时候需要数形结合……

高中数学就是先让你学一些简单的知识素材，然后通过这些素材考察你数学思想的应用。

知识素材只是载体，关键在于数学思想灵活应用的能力。

其实，生活不也是如此吗？

生活就是通过一连串的摔跤教我们学会生活的原则，并确定人生目标。

然后根据目标来制定策略，一步一步实现目标。

高中数学在折腾什么？

高中数学讲了集合，逻辑用语，算法初步，函数(指数，对数，三角……)，导数，向量，解析几何(直线、圆、圆锥曲线)，立体几何，计数原理，概率统计，数列，不等式，虚数。

这是不是一段废话？

你肯定以为我只是把目录复制黏贴给你了。

其实你真正关心的高中数学到底有没有用？

有啥用？

我们小学学的数学类似于，总数=平均数X个数。

电学告诉你电功=电功率X时间。   

力学告诉你动量变化=力X时间。

然而现实生活中，所有的数量都是变化的，如何解决这类问题？ 

答：微积分。

所有的工程类学生都需要学习微积分。

这么说吧，没这个，啥都做不了。

微积分的核心思想就是：把一个不规则形状分成无数个无限小的微元。然后再把这些微元相加，得到总量。

你想学好微积分，必须学会第一步：微分。

即高中学的导数。导数的研究对象是函数。

所以，得学会各种函数。

函数的众多极限的性质都是通过数列获得的，得学会数列。

准确表达一个函数的时候，得需要定义域和值域，所以，得学好集合。

当自变量不止两个时，得学习更高维度的微积分，得学好立体几何。

有时候微积分求解特别困难，利用欧拉公式求解可以大大简化，为了理解欧拉公式，得需要知道虚数。

直线，圆和圆锥曲线都是从物理上挖掘出来的。所以也要学好。

计数原理与概率统计。。。。。

人类想定量控制世间万物为自己服务，各个领域的专业课都是告诉你最本质的规律，比如欧姆定律，动量定理，即如何控制这个世界，但最终落脚点在于数学，因为定量的用的工具就是数学。

解决了数学有没有用的问题，接下来，我们来研究如何解决高考数学的问题。

从高考数学六道大题来看，

分别是三角函数，概率统计，立体几何，数列，圆锥曲线，函数与导数。

你首先得明白基本的套路，然后在此基础上，融会贯通。当题目综合变换的时候，也不晕菜。

一，三角函数

这个题，总共有两种考法。大概百分之十到二十的概率考解三角形，百分之八九十的概率考三角函数本身。

1，解三角形。不管题目是什么，你要明白，关于解三角形，你只学了三个公式，正弦定理，余弦定理和面积公式。

所以，解三角形的题目，求面积的话肯定用面积公式。至于什么时候用正弦，什么时候用余弦，如果你不能迅速判断，都尝试一下也未尝不可。

2，三角函数。套路一般是给你一个比较复杂的式子，然后问这个函数的定义域值域周期频率单调性等问题。

解决方法就是首先利用“和差倍半”对式子进行化简。化简最简洁的SIN 形函数，然后求解需要求的。

掌握以上公式，足够了。关于题型见下图。

二，立体几何

这题有2-3问，前面问的某条线的大小或者证明某个线/面与另外一个线/面平行或垂直，最后一问是求二面角。

这类题解题方法有两种，传统法和空间向量法。

各有各的好处。

向量法：

使用向量法的好处在于没有任何思维含量，肯定能解出最终答案。缺点就是计算量大，且容易出错。

应用空间向量法，首先应该建立空间直角坐标系。建系结束后，根据已知条件可用向量确定每条直线。

传统法：

学立体几何的时候，书本讲了很多性质定理和判定定理。

但是对于高考立体几何大题而言，解题方法基本是唯一的，除了6和8有两种解题方法以外，其他都是有唯一的方法。

所以，熟练掌握解题模型，拿到题目直接按照标准解法去求解便可。

还有一类题，是求点到平面距离的。这类题百分之百用等体积法求解。

三  数列

当你做横向做了6套高考卷之后。

你就会明白，数列题无非是求解通项公式和前n项和。

无非是条件给出了不同的形式，需要你用不同的技巧去求解罢了。

首先是通项公式。

看题目中给出的条件的形式。不同形式对应不同的解题方法。

通项公式的求法我给出了8种，着重掌握1，4，5，6，7，8。其实4-8可以算作一种。

说说求前n项和。求前n项和总共四种方法。倒序相加法，错位相减法，分组求和法，裂项相消法。

以后求前n项和，就只需要考虑这四种方法就可以了。

同样的，每种方法都有对应的使用范围。

四，圆锥曲线    

一般套路就是：前半部分是对基本性质的考察，后半部分考察与直线相交。

如果你做高考题做得足够多的话，你会发现，后半部分的步骤基本是一致的。即：设直线，然后将直线方程带入圆锥曲线，得到一个关于x的二次方程，分析判别式，韦达定理，利用韦达定理的结果求解待求量。

所以，学好圆锥曲线需要明白三件事。

1三种圆锥曲线的性质

2求轨迹的方法

求动点的轨迹方程的方法有7种。

a)直接法(性质法)

这类方法最常见，一般设置为第一问，题干中给出圆锥曲线的类型，并给出部分性质，比如离心率，焦点，端点等，根据圆锥曲线的性质求解a,b。

b)定义法

定义法的意思呢，就是题目中给出的条件其实是某种我们学过的曲线的定义，这种情况下，可以根据题目描述，确定曲线类型，再根据曲线的性质，确定曲线的参数。各曲线的定义如下：

到定点的距离为定值的动点轨迹为圆；

到两个定点的距离之和为定值的动点轨迹为椭圆；

到两个定点的距离之差为定值的动点轨迹为双曲线；

到定点与定直线的距离之比为定值的动点轨迹为圆锥曲线，根据比值大小确定是哪一种曲线

c)直译法

顾名思义，就是直接翻译题目中的条件。将题目中的文字用数学方程表达出来即可。

d)相关点法

假如题目中已知动点P的轨迹，另外一个动点M的坐标与P有关系，可根据此关系，用M的坐标表示P的坐标，再带入P的满足的轨迹方程，化简即可得到M的轨迹方程。

e)参数法

当动点坐标x、y之间的直接关系难以找到时，可以先找到x、y与另一参数t的关系，得再消去参变数t，得到轨迹方程。

f)交轨法

若题目中给出了两个曲线，求曲线交点的轨迹方程时，应将两动曲线方程中的参数消去，得到不含参数的方程，即为两动曲线交点的轨迹方程。

g)点差法

只要是中点弦问题，就用点差法。

3与直线相交

这题啊，必考。而且每年形式都一样。基本长这样：有一条直线，与这个圆锥曲线相交于两个点A,B，问巴拉巴拉……我先从理论上说说这道题的解题步骤。

步骤1：先考虑直线斜率不存在的情况。求结果。(此过程仅需很简短的过程)

步骤2：设直线解析式

步骤3：一般，所设直线具有某种特征，根据其特征，消去上式中k或b中的一个。

步骤4：联立直线方程和圆锥曲线方程，得到一元二次方程。

步骤5：求判别式

步骤6 ：韦达定理

 步骤7：翻译题目，利用韦达定理的结果求出所求量。

计算量挺大的，考试的时候，可以先在这题计算上按个暂停，先做其他题目。

毕竟，若是花在这几分上的时间过多，也是不划算的。

五，函数与导数

导数与函数的题型，大体分为三类。

1，关于单调性，最值，极值的考察。

 2，证明不等式。

 3，函数中含有字母，分类讨论字母的取值范围。

无论是哪种题型，解题的流程只有一个。如下图所示。

例题比较简单，但是注意两点：一是任何导数题的核心步骤都是以上四部，二是时刻提醒自己定义域。

第二类题型，证明不等式，需要先移项，构造一个新函数，可以使不等号左边减去右边，构成的新函数，利用以上四个步骤分析新函数的最值与0的大小关系，可以得证。

此为作差法。

还有一种方法叫作商，即左边除以右边，其结果与1做对比。不过此方法不建议使用，因为分母有可能为0，或者正负号不确定。

第三类问题。求字母的取值范围。先闭着眼睛当成已知数算，算完以后列表，针对列表中的结果进行分情况讨论。(一般，题目都会写明字母不为0)

六  概率大题  自己总结

极坐标选做题：自己总结。

其实，以上仅仅是抛砖引玉，

更重要的自己要有所总结。

而且，只有自己去总结，才会理解更深刻。

别人的总结是别人的体会，只有自己的总结，考试才能用得上。

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