实变函数与泛函分析_数学系为什么不学《高等数学》而学《数学分析》，两者的本质区别...

先举个小例子，以便后面好展开。

设函数f(x)在点x0的某个邻域内有定义,函数连续性的定义:

《高等数学》：若 lim(x→x0)f(x)=f(x0), 则称f(x)在点x0处连续。

《数学分析》： 任给 aps>0,存在 dat>0,当 ｜x-x0|下面再讲两个小故事。

年前，与一同事吃饭，同事小孩985大学数学专业大四学生。我一时心血来潮，问这学生一个问题，函数在某点x0连续，用数学怎么说。他马上回答，当听到趋于某点x0时……，我打断了他的话，说，用《数学分析》的概念回答。结果他争辩说，就这样，我正在复习考研(非数学专业)，刚看过书。我再也没做声了。

再说我自己读大学时的一个故事。

大一学的《高等数学》，大二换了个班，第一门课是《常微分方程》。一节课下来，老师布置了很多作业。全班同学都按时完成。到了第三次课，老师批改完作业。上课一开始，就说，上次的作业全部做错了，全班没一人做对。

听到这话，大家都很吃惊。因为我们这个小班是选拔出来的。原来 ，我们都是用的《高等数学》的概念来处理极限问题。正确的做法，要用《数学分析》里的语言来处理。从此之后，知道了关于极限的证明方式，不能用高数语言来处理。

其实，《高等数学》和《数学分析》两门课程的内容，基本上是一样的，都是关于微分和积分。有时，《高等数学》的内容还多一点，有一些应用。如有些教材还讲点常微分方程等方面的内容。

《数学分析》和《高等数学》的差别，主要在关于极限分析方面所用的工具。微积分的基础就是极限。极限，通俗讲，就是无限趋近的概念。如何来描述无限趋近的概念，就是《数学分析》和《高等数学》的根本差别。

学过《高等数学》的人，都很熟悉一个极限符号lim，而在《数学分析》中，很少使用极限符号，而是用另外一套更为严格的语言(这里的符号打不出)。如果学过《数学分析》，我想一定很熟悉这种语言，就是上面例子中的语言。这种语言也称为标准分析。当然，也可用其它的方式或工具来严格证明极限问题，这就是非标准分析。

为什么《数学分析》不用极限符号，因为它是对极限的一种描述，不适合用来证明。

为什么数学专业要掌握这种证明极限的语言，那是因为很多数学专业的课程，都要用到极限的概念。大学数学专业，主要是三方面的内容，几何、代数和分析，而又以分析课程最多，当然，也是最难学。如后续的《实变函数论》、《泛函分析》、《常微分方程》、《偏微分方程》、《拓扑学》等等，还有一些交㕚课程如《微分几何》等。

校园蔷薇

讲到这里，我想，大家应该明白数学系的学生为什么不学《高等数学》了。

注：有次教学比赛，一位数学老师(数学博士)讲完《高等数学》的一节内容后，我问了一个问题，《高等数学》与《数学分析》的差别。没想到，与网上的那些回答一样，都是《数学分析》更难，《高等数学》容易些，更偏应用。另一位数学老师也认为是这样。我问，函数的连续性定义，两者有什么差别。结果是“哦”的一声。