在英国的小学一年级和二年级（Key Stage 1 ，5-7岁）学校会教授孩子们自然拼读Phonics的知识，同时进行Guided Reading指导性阅读（including individual and paired reading），以及Shared Reading分享阅读。
老师一般都会建议家长每天设定固定的时间和孩子一起阅读。家长还应该给孩子提供除了学校要求的阅读书目以外更多的阅读内容。在小学低龄段，家长需要给孩子读故事，这项内容也是不可或缺的。
今天我们就和Imogen老师一起来通过《PARK》的场景继续来学习英语课程中的词汇、短语和句子的相关知识。在学习的过程中，老师是如何引导孩子进行“听说读写”训练的呢？
之前的课程中，我们通过逛公园学习了一些和公园相关的知识和词汇，你还记得吗？老师对孩子进行了上次课程的回顾。
今天我们要来建设一个自己的公园，
你喜欢什么颜色的滑梯呢？
让我们开始吧！
首先，我们的公园需要有……
通过填空的形式，让孩子调用学习过的词汇和词组进行补充。
绿草地“green grass”
你希望你的公园里有多少树呢？这些树是什么颜色呢？
通过词组的提示，老师引导孩子进行短句子的练习。
先看，再想然后说出来。
你喜欢什么颜色的话题呢？
通过两个句子，老师让孩子对我喜欢“I would like…”这个句式进行了学习。
通过下面的图片，你还希望公园里包含哪些元素呢?
我们先来认识一下这些元素怎么表达。
一个池塘“a pond”
一条长椅“a bench”
一个秋千“a swing”
一个喷泉“a fountain”
一颗橘子树“an orange”
一颗苹果树“an apple tree”
这些词汇和短语，小朋友记住了吗？
是不是我们可以用上面学习的句式来尝试组织一个句子呢？
我们已经为公园设计了这么多的场景，那现在你的私人花园中到底都有些什么呢？我们来尝试用这些词汇和短语来描述一下“我的公园”吧。
老师让小朋友先组织一下句子，思考一下怎么把这些短语连起来呢？
然后我们将短句子组织成长句子。
再根据语法和表述的技巧进行长句子的调整，一段topic就完成啦！
通过观察“I see”到“I think”到“I wonder”，
老师采用循序渐进的方式让孩子充分沉浸在课程中。
从“看”、“听”到“说”和”写“，全方面锻炼孩子的语言能力。
看得懂，能说出来，语言学习中写作也是非常有必要的，
孩子把课堂中的写作部分展示给老师看，获得了Imogen老师的棒。
从想到说最后写出来，小朋友记住这些短句了吗？
老师又再次让孩子用这些短语进行观察并叙述句子。
这节课程我们的场景是，公园。
我们建设了自己的公园，也进行了描写练习。
平常，你在公园中还会看到哪些场景呢？
我们通过图片中的这些公园一角来回忆一下。
这些小场景怎么描述呢？
通过图片，你能来描述一下这些场景吗？
这些熟悉的场景，在课程的上一部分中，是不是已经学习过了呢？
老师让孩子自己思考，先说出来，然后写出来
Wow，出现一辆冰激凌车“an ice cream van”。
可爱的斑点狗，你知道怎么描述吗？
一只斑点狗“a black and white spotted dog”。
在英语中，细节描写是写作能力的一个重要衡量标准，也最能考察语言能力。
一只有粉色耳朵的兔子“a white rabbit whit pink ears”。
通过观察图片中的小兔子，细节描写是不是更生动呢。
想到，说出来，然后写下来。
一个句子练习“听说读写”。
在语言学习中，前期的词汇和短语积累非常重要。
这需要有针对性的学习练习和养成学习的习惯。
老师鼓励孩子“开口说”，先表达再整理。
把已经掌握的词汇进行组合，按照英语的习惯进行短语和句子的组织。
新单词蝴蝶“butterflies“。
课程的这个部分，我们描写了这么多片段。
让我们来汇总复习一下。
新知识需要不断的重复，才能延长记忆的效果和时间。
这节课程也是收获很多！我们下次再见啦！
一般情况下英国小学一年级是孩子们适应小学生活，养成良好的学习习惯的一年。家长绝对不能觉得反正刚上学，要求太多孩子太辛苦而放松要求。另外对于上国际学校的孩子来说，自然拼读一定一定要继续巩固，学习复杂的拼读内容，积累词汇和短语，以及进行短句子的学习，了解如何阅读。
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