《认识“画图”软件》教学设计
一、学习者分析
进入第三章《计算机画画》 的学习，按照广州市小学信息技术的课程安排和教学要求，学生已经初步掌握 Windows的基本操作，知道怎样在纸上画画，但对电脑绘画还比较陌生。学生对学习电脑绘画有浓厚的兴趣，是本节课的教学的有利因素。学生已经对 “我的电脑”窗口比较熟悉，为认识“画图”窗口奠定了一个知识基础。因
此，他们在使用 “画图” 软件的操作中碰到的困难， 在老师的引导下， 一般都能解决。
二、教材内容分析
本节的主要内容及在本章中的地位
本节介绍了 Windows中的“画图”软件的启动、退出，“画图”窗口的组成以及
绘图工具。它是本章学习的启蒙课程，又是为学习计算机画画打基础的重要内容。
教学重点、难点
重点：组成画图窗口各部分名称。
难点：理解前景色与背景色，以及选取前景色与背景色在操作上的差异。
课时安排： 1 课时 。
三、教学目标
知识与技能
(1)学会 Windows “画图软件”启动与退出的操作；
(2)了解“画图软件”的窗口构成及各部分名称；
(3)初步掌握工具箱及颜料盒的使用方法；
(5)学会文件的保存和打开的操作；
(6)知道前景色与背景色的用法与区别，学会切换颜料盒中的前景色和背景色；
(7)运用“画笔”绘制自己喜欢的画面。
过程与方法
(1)通过让学生观察教师的演示，听老师的讲解，阅读课本等一系列活动，认识
画图窗口的组成，初步了解工具箱内16 种绘图工具的名称及其用途。
(2)通过模仿作品进行画图，激发学生对学习电脑绘画的兴趣。
情感态度价值观
激发学生学习用计算机画画的兴趣，培养学生敢于实践、勇于实践的精神。
四、教学理念和方法
本节课是学习“画图”软件的第一课， “画图”软件的操作简单易学易用，非常适
合供初学电脑绘画的学生使用。兴趣是最好的老师，在教学过程中要不断地激发学生
学习兴趣，使之自觉地投入学习实践活动。 本节采用自学指导法和分段实习法相结合，
讲授和演、练相结合，自学与教学解疑以及上机实践相结合的教学方法开展教学。
五、教学过程设计
教学内容的组织与呈现方式本节教学内容由三部分组成
启动“画图”程序；
认识“画图”窗口；
退出“画图”程序。
采取以下的教学流程：激趣导入—探索新知—实践运用—交流小结。
教学过程
教学
教师教学学生活动设计意图
环节
1、欣赏手画作品和电脑绘画作品各两幅。
欣赏范画。
创
设
情激趣引入
景
1． 引入课题
教师提问：
①看了如此生动、精美的画图作品，你们有什
么想法？思考，回答。
②想不想通过自己的操作画出比这幅画更漂
亮、更好看的画呢？
③教师： 我们就一起来学习Windows 的“画图
软件”画画。
板书课题：认识 Windows“画图”软件
学
1．自学探究：
( 1)打开软件
利用配套光盘进行
习
自学课本，尝试启动“画图”软件。
通过教师的讲解，明
教学，可以吸引学
新
2．认识“画图”窗口
白前景色和背景色含
生注意，提高教学
知
( 1)教师利用教材配套光盘广播窗口组件名
意 与 操 作 方 法 的 异
效率。
称与功能。
同。
(2) 补充说明前景色和背景色的含意介绍前景
上机操作。
用讲授法和操作实
色和背景色选取的方法。
( 3)同位互动： 一名
践法解决教学的难
学生按照教师发出的颜色指令进行前景色
学生指着窗口组件，
点。
和背景色的选取颜色的练习。
另一名学生说出其名
( 3)考考你游戏。
称。
( 4)布置学生了解工具箱各工具名称。
( 4)移动鼠标指针到
师生、生生间的游
( 5)竞赛游戏：师说组成工具的名称，学生
工具箱的各个工具上
戏互动，可以活跃
指出相应位置，相反。看谁答得又快又准确。
了解其名称。
课堂气氛，调动学
( 5)游戏互动。
生的学习热情。
归
教师小结：
听讲。
通过交流、汇
纳
( 1)启动 Windows“画图”软件。
报，让学生更加有
反
( 2)有什么常用画图工具。
条理地明确和掌握
馈
Windows“画图”软
件基本组成和操作
方法，
退
自学课文最后一个自然段，尝试退出“画图”
自学“退出‘画图’
软件。
出
程序”。
①现在画图操作告一段落，
我们该怎么退出去
“画
呢？请自学课本第 40-41
页。(板：3、退出) 生：提问答疑。
图”
②请讨论以下两种退出的方法：
* 不保存图形便退出“画图”程序
程
* 保存图形后退出“画图”程序
序
③汇报讨论结果。
(板：不保存保存)
④请采用不保存图形便退出“画图”程序。
总教师利用辅助软件进行常用工具图标的做练习
结巩固认识练习。
通 过 课 本 学习，尝试操作，提出质疑，师生共同答疑，提高学生解答问题的能力。
巩固新知。
延伸拓展：尝试使用绘图工具
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