matlab里ezlim,MATLAB数据可视化在高等数学中的应用研究

高等数学是理工科、财经类专业的重要基础课之一,教师和学生都非常重视,但大多数学生对该课程的学习,都感觉很困难.比如对极限的一些重要结论学生由于缺少直观感受,不理解这些结论怎么来的,因而只能死记硬背,不能灵活运用.如果能通过多媒体将某些重要函数的图形演示出来,一方面吸引学生的注意力,另一方面便于学生理解记忆.1MATLAB在隐函数作图中的应用在实际问题中,有时需要求隐函数的最值或极值.这时我们就需要对隐函数进行求导.如果能画出隐函数的图像,就能直观的看出在哪里取得最值和极值.对于显函数的图像及其导数,可以通过plot函数进行绘图.而对于隐函数,特别是当表达式很难转化为某一个变量等于另外一个变量的代数式形式的时候,使用上面的方法就比较困难.而MATLAB提供了多种绘制隐函数的函数有:ezplot、ezpolar、ez-contour、ezcontourf等.例1求隐函数y5+2y-x-3x2=0的导数并画出其图像.图1隐函数y5+2y-x-3x2=0图像相应的MATLAB程序如下:f=’y^5+2*y-x-3*(x^2)=0’;h=ezplot(f);axis([-6,6,-6,6])Xd=get(h,’Xdata’);Yd=get(h,’YData’)前3行程序是画出隐函数的图像,后两行语句是通过Xdata,YData属性来提取其相应的数据.图像如图1:通过以下程序可以求隐函数的导数:symsyx;f1=y^5+2*y-x-3*(x^2);fx=-diff(f1,x)/diff(f1,y)fx=14(6*x+1)/(5*y^4+2)2MATLAB在求极限中的应用极限的运算法则是极限这章节的重点内容,它是讨论极限方法的基础.教材对极限运算法则这一节的设计思路是:先给出定理,紧接着是相应定理的证明.然而定理的证明对大多数学生来说太难,无法理解其证明的过程,从而为学生记忆和应用法则带来了困难.学生经常会将这个定理的条件用在那个定理的结论上.如果讲解并证明定理后能给出实例,并通过画出实例的图像,让学生从图像中观察得出结论.使学生主动地将抽象的定理和直观图像相联系,进而加深对定理的理解,增强记忆,也不容易混淆各个定理.对于二维图形,matlab提供了多种函数进行绘图.文章以自适应采样的绘图函数fplot为例进行二维函数的绘图.图2函数f(x)=sin1x与g(x)=xsin1x的图像例2:在同一坐标系下分别画出f(x)=sin1x与g(x)=xsin1x的图像,并比较f(x)与g(x)在原点附近的特性有什么相同点和不同点?从而求出limx0xsin1x和limx0sin1x的极限.程序如下:clearfigure(1)fplot(’x*sin(1/x)’,[-1,1],’o’);holdonfplot(’sin(1/x)’,[-1,1],’r’);holdon得到的结果如图2.从图中可以看出:f(x)=sin1x始终保持着幅度为1高密度上下摆动,故它在x趋于0的时候没有极限,但是它是有界函数.g(x)=xsin1x在x趋于0的时候,函数趋于常数0,故它在x趋于0的时候极图3函数y=3x4-4x3+1的图像限存在为0.从而验证无穷小量与有界函数的积为无穷小量这个定理.3MATLAB的绘图功能在函数单调性和凹凸性中的应用“极值点”和“拐点”是导数应用这章节的重点,是函数作图的基础.学生往往容易将驻点、极大值点、极小值点和拐点概混淆,导致学生学习经常出错.而通过几何图形能够直观地区分几个概念.例3求函数y=3x4-4x3+1的极值点和拐点程序如下:figure(2