上海三年级计算机课word,三年级信息技术word的认识1-3课.docx

三年级信息技术word的认识1-3课

课题名称第1课 认识word——文字的输入教学目标1、知识与技能掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中， 掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。 掌握Enter键在Word中的功能。2、方法与过程让学生在实际操作中学会word的简单使用。3、情感态度价值观(德育目标)培养学生的信息素养，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。教学重点1．在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。2．Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。教学难点了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。课时安排1课时教学具准备Word软件等教学过程一、 引入请一位学生说一说：如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想把它发布到学校网站上，请问你应该怎么做？(生：把作文用word打好，保存到U盘中，然后把U盘交给老师。)今天，聪聪收到了同学的第一篇手稿——《妈妈的目光》，他觉得这首诗写的非常好，感同身受。“三八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物发布到校园网上，献给全校师生的母亲。聪聪创建了自己的文件夹，在word软件中输入了文稿《妈妈的目光》，并把它保存在自己的文件夹中。。二、新课1、任务一：创建文件夹在d盘上创建以“班级-姓名xxx”为名的文件夹。让学生自己参考课本，完成任务。教师辅导。 2、任务二：给文件夹改名——重命名学生先自学课本，完成任务，汇报，教师总结。 3、任务三：认识word软件让学生尝试打开word软件，对有问题学生可以参考课本。 4、任务四：输入文字在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。在学生了解之后再按照课本上的内容输入。 5、任务五：保存文本让学生参考课本保存的方法操作。让操作完成的学生上台演示操作方法引导学生总结保存文件的方法及注意事项。 6、任务六：完成课本创作天地任务。三、小结——知识着陆：请同学先总结。在磁盘上创建一个文件夹，养成良好的文件管理习惯，会给今后的操作带来很大的方便。Word软件的窗口组成：标题栏、选项卡、功能区、编辑区、状态栏等。文字是从编辑区的插入点位置开始输入，当输入的文字满一行后，插入点会自动跳到下一行的行首；如果输入的文字不满一行，需要换行时，按Enter键，此时在文字的末尾会出现回车符，表示一个自然段的结束，同时插入点将跳到下一行的行首。四、视野拓展保存命令的意义：目的就是把信息由随机存储器保存到外部存储器上。个性化备课作业设计在自家电脑的D盘上以自己的名字创建一个文件夹。母亲节快要到了，请把相对妈妈说的话写在word中，作为献给妈妈的礼物，并将word文档保存在自己的文件夹中。板书设计教学反思(本节课的收获、不足以及整改措施课题名称 第2课 字斟句酌——文本的编排教学目标1、知识与技能掌握打开已有的Word文档的多种方法。掌握Enter键和空格键的用法。掌握选取文本的两种基本方法。会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。2、方法与过程让学生在任务驱动中学会自学，学会文本的编排。3、情感态度价值观(德育目标)培养学生的审美，使学生初步感受word文本的编排技巧。教学重点1．在Word中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。2．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。教学难点1．利用Enter键、空格键移动文本。 2．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。课时安排1课时教学具准备多媒体电脑教学过程一、引入：上节课聪聪发现所有的语句都连在一起，给阅读造成困难，需要重新对文本进行编排。本节课，同学们要帮助聪聪利用enter建和空格键将这篇稿子重新编辑排版，整理成这个格式，效果和课本图2.1一样。二、新课1、任务一：打开文档教师将聪聪的文档传送的学生桌面上，让学生打开。根据学生操作让学生演示2种方法。 2、任务二：对进行断句和学生探讨一下断句的困难。学生尝试操作，然后找几个学生演示操作。教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。 3、任务三：插入空格学生自学课本并尝试，教师引导。 4、任务四：移动文本首先学生尝试。教师引导，有困难的可以参阅课本和请教老师同学。 5、巩固练习：P10 创作天地 2三、教师学生小结： 知识着陆1、2、3、4打开已有的word文档的多种方法：文件菜单——打开命令；快速访问工具栏上的打开命令；通过桌面上的“计算机”找到保存的文档，然后双击文件名。利用按空格的方法可以在插入点位置插入空格符，插入点随之向后移动，可以达到移动文本的效果。选取文本的两种方法：利