初中计算机硬件教学设计,初中计算机教学设计

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1、初中计算机教学设计初中计算机教学设计 在新课程改革的今天，传统的教学模式已被一些新的教学理念和方法 所 代替，学生的地位已经由被动变为主动， 教师的角色也已由主体变 为主 导，因此，单纯地在课堂上向学生灌输相关的知识，只能使学生 对英语 更没有信心，更没兴趣。慢慢的学生也就放弃了对英语的学习， 从而导 致 两极分化”教学效果不明显，甚至更差。初一的学生 ,具有活泼好动的特点 ，怀着对初中生活的憧憬来到一个新 的 环境里 ，对每样事物都充满着好奇 ，都想去探个究竟。随着社会的进 步,计算机的使用范围越来越广 ， 计算机的硬件发展越来越迅速 ， 计算 机在家庭中的普及程度越来越高 ，很多学生的家中。

2、都有了计算机 ， 但对 计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏 ，对于计算机系统也只能 从 自己可以看到的来理解 ，认识比较片面 ， 通过学习本节内容 ，系统地 认识计算机系统。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主机内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。要 求学 生从信息处理的角度了解计算机系统的基本组成 ，为下一节进一 步学习 计算机的基本工作原理打下基础 ，它是重要的基础知识。本节课的内容涉及很多专业术语 ，这些术语都是比较难理解和掌握 的,大多数学生学习起来有一定的难度 ，教师在教学中可能通过学习活 动,引导学生观察、分析、比较、归纳和 总结 ,使之逐步掌握计。

3、算机 系统的组成的知识。2、教学重点、难点 ：重点 :计算机系统的组成及结构 ，各主要部件的作用 ，存储器的单位 及其换算。难点 :计算机系统的组成及结构。3、课时安排 :1 课时三、教学目标1?知识与技能(1) 了解计算机硬件和软件的概念及其关系 ；(2) 了解计算机硬件的各个组成部份及其作用 ；(3) 知道存储器的分类、内存 ram 与 rom 的区别及其作用 ， 以及存储 的单位及其之间的换算。(4) 了解软件的分类 ，知道常见的软件的类别。2.过程与方法(1) 通过让学生观察计算机的结构和主要部件 ， 了解计算机结构及 各 部分的作用 ；(2)通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其。

4、作用， 并归纳计算机系统的组成结构图。3?情感态度价值观在学习过程中 ，激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的 精神。四、教学理念和方法本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念 ， 其中很多与学生 日常接触到的内容不一致。根据任务驱动教学方法和建构主义理论 ， 设计教学情境和活动 ， 通过展示计算机实物和观察活动 ，引导学生根据 这些体验 ,认识所学内容 ，掌握专业词汇 ， 理解概念 ，自主归纳总结出系 统结构图 ，同时培养学生自主探究、协作学习的能力 ， 完成教学任务。五、教学过程设计1?教学内容的组织与呈现方式先用简短的语言引入新课 ，通过实物展示和学生的讨论活动介绍计 算机的硬件。

5、系统 ， 在这个过程中渗透计算机五个基本组成部分的概念，引导学生自我对新旧知识进行对比。 从计算机只有硬件不能工作 引 出 软件系统的组成。最后归纳出一个完整计算机系统的结构并小结。2.教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图新课导入 复习通过上一节课的学习 ，我们知道 ，信息处理是经过 了五个过程的 ，同学们还记得是哪五个过程吗 ？设问导入 大家都知道 ，在信息处理的过程中 ，计算机是最重要、最 基本的工具。那么 ， 大家知道为什么计算机能处理这些信息呢？首先我 们必须知道计算机系统的组成是什么 ？上一节课老师布置了一个课 后 任务 ,请同学们了解一下电脑装机的过程 ，有没有同学可以和大家一。

6、起 分享一下这个过程呢 ？ 老师这里有一张装机配置表 ，大家可以参考一 下 这张表。 ( 投影表 )过渡硬件 和软件 这两个词我们经常听到 ，那么他们到底是什么呢 ？这就是我们这节课要解决的问题。首先我们来看一下硬件。学生回答 ，巩固旧知识们连接起来 ，设计情景 ，硬件系统 讲授学生回答 先选择主板、 cpu 、显卡、硬盘等 ,帮我装机的人就把它 然后就装 windows xp 和一些常用的软件。引发学生兴趣。 投影硬件:计算机系统中看得见、摸得着的部分。1?中央处理器 (cpu): 它是计算机的心脏 ，影响着整台机器的速度。由 运算器和控制器两个部件组成。运算器 ：是计算机进行信息处理的部 。

7、件。控制器 :是负责指挥、控制计算机工作的部件。2?内存储器和外存储器统称为存储器。它是存储指令和数据的部件。3?输入设备 ： 它是人与计算机的桥梁 ， 把信息送入计算机。常见的输 入设备有 :键盘、鼠标、扫描仪、数码摄像头、手写板等。4?输出设备 ：它将计算机的处理结果展现在我们眼前。常见的输出设备有 :显示器、打印机等。设问为什么我们对硬件系统这样分类呢 ？原来 ，这是根据他们的功 能来划分的。我们试着对实物来研究讨论一下， 看看是不是这样 ？ 实物展示 打开一台计算机的主机 ，让学生分组观察。讨论、练习 物以类聚分分看 :4 人小组讨论 ，并完成填写表打了的硬件的硬件类型,要求能说出划分。

8、的根据。分组观察。分组讨论 ，完成练习。通过图解 ，讲授教学内容中的重点和难点 ，改 变学生定性思维。 ( 学生普遍认为计算机系统由主机、显示器、键盘、 鼠标、音箱五部分组成。 )让学生在实物观察、小组协作中获取知识 ， 在愉快中自主学习。存储器 设问过渡 刚才在实物观察中 ，大家都明确了这块是内存 ， 这块是硬盘 ，它们都属于存储器 ，但大家知道它们之间有什么区别 ， 还 有其它哪些存储器吗 ？投影、讲授 设问 大家知道怎样去衡量存储器的存储空间大小吗 ？投影、讲授 学生回答 兆等用图解讲授教学内容中的重点。软件系统 设问 同学们用过哪些软件呢 ，这些软件的作用是什么 ， 它们是怎样分类的呢。

9、 ？ 投影、讲解 学生根据自己的日常经验回答所认识的软件。用图解讲授教学内容中的重点计算机系统 过渡 一台计算机 ，如果只有硬件或者只有软件 ，都是 无法工作的。下面我们一起来把硬件和软件组合起来。投影 完整的计算机系统 ：由硬件系统和软件系统两部份组成。 组 合前面硬件和软件两部分内容。课堂小结 引导学生回忆、归纳 1?计算机硬件是指计算机实际设备的总称。硬件由运算器、控制器、 内存储器、外存储器、输入设备、输出设备组成。2?计算机软件是指计算机运行所需的程序、数据和有关资料。软件分为系统软件和应用软件两大类。其中 windows xp 就是系统软件中 的 重要组成部分。3?完整的计算机系统是由硬件和软件完成的。硬件和软件互相配合计算机系统才能正常工作。 归纳并强化记忆。 培养学生自己总结的 习 惯与能力 ， 使知识在主动记忆中得到强化。