知识计算机硬件 教学设计,《计算机的硬件组成》教学设计

教学目标

知识与技能：

(1)在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。

(2)培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。

(3)培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。

过程与方法：

通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。

情感与价值观：

(1)让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

(2)通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。

教学重难点

教学重点：

计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么?

教学难点：

主机箱内部都有哪些硬件以及它们的功能。

教学方法

(1)任务驱动法

让学生在具体任务的驱动下进行学习,在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教学中，让学生拆机、装机并通过交流、讨论来识别各个部件的名称与简单功能。

(2)协作学习法

把学生分成6个小组，每组的成员互相协作来完成任务。

(3)讨论交流学习法

在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到交流。

教学准备

可供拆装的计算机主机6台、课件

教学过程设计

一、创设情境、导入新课

拿出主机实物，问学生“这是什么”?

学生回答异口同声地回答“主机”。

有没有同学打开过主机箱，看看里面是什么呢?

回答“有”的同学很少

那么今天我们就把主机箱打开，来看看计算机内部都是由那些组件组成的，这就是我们今天要学习的内容—计算机的硬件系统。

(利用学生感兴趣的话题激发兴趣，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。)

二、质疑问难，探求新知

任务一：拆计算机

根据学生人数将学生分成6组，让计算机水平较高的同学任组长，安排学生完成拆机、任务。深入到学生之中，了解学生的操作情况，指导点拨并帮助学生处理不好解决的问题。

各个小组拆开主机箱后，要求每组学生按老师要求分别拿出硬盘、内存条，观察并回答老师提出的问题：

1.硬盘是多大容量的，从哪儿可以看出来?

2.找到CPU了吗?知道它藏在什么地方吗?

要求学生观察老师出示的部件，并依次在主机箱里找到，从而引导学生要通过各个部件的特征识别名称和功能，从而突破这节课的重点。

任务二：组装计算机，讨论问题

给学生10分钟的时间，让各个小组把各个部件重新安装。在此过程中要求学生注意观察刚才给大家留的问题，如内存条的缺口，硬盘的卡口。并且讨论安装时的注意事项。

(学生是学习的主体，这节课的内容很容易激发起学生学习积极性的知识，因为学生很少甚至从来没看见主机箱内部都有什么部件，所以对这些部件很感兴趣。另外他们经常通过报纸杂志等媒介接触到：CPU、内存、等硬件术语，他们很想知道，他们很想知道这是一些什么部件，所以在这里要发挥学生的主体作用，让他们通过实践自主学习这部分知识，突破重点难点。)

四、归纳总结、课件演示

通过课件演示，系统的向学生介绍计算机硬件由哪几大部分组成，尤其对CPU和存储器进行详细的介绍。

五、学以致用、巩固提高

如果你自己动手组装一台计算机，都需要哪些相应的硬件?

学生按要求完成作业，从而巩固本节的学习内容。

(通过拆机、装机操作，学生已经迫不及待地写出自己的所得，更加激发他们的学习热情。)

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