四年级数学拓展课程实施方案
名称:扫雷游戏 实施年级:四年级
领衔人:李苏霞
设计意图:
扫雷是青少年比较喜欢的一款作为策略游戏,需要游戏者精确的判断。
而很多小学生玩这款游戏,只是站在玩的角度,不知道扫雷游戏是和数学有着紧密的联系,考量的是玩者的逻辑思维。
趣味扫雷课程,就是让学生了解扫雷中的可能性;初步掌握扫雷的中的数学方法:直接法,假设法;初步感受数对确定位置的作用,以及平均数在比较中的作用。
通过课堂上老师讲解引导,师生探究,善于观察,小组合作,师生讨论,用旧知来解决新问题。让学生体会到数学史一门语言,在我们生活中无处不在;体会发现问题,思考问题,解决问题的探究精神。
课程目标:
扫雷这个游戏,其实包含着许多数学知识。如,逻辑推理,数字的位置与限制……趣味扫雷拓展,就是培养学生的逻辑推理能力。培养学生善于观察、善于思考的能力,养成良好的学习习惯。培养学生灵活解题能力和初步的空间观念。
实施计划:
1、课时安排:
第一课时-----------知道方格图中的“周围”的概念。
第二课时-----------找出雷区中每个空格周围的地雷个数
第三课时-----------判断雷区中的地雷
第四课时-----------综合练习。
第五课时-----------比赛
2、分课时教案
第一课时
教学目标:
1、根据扫雷游戏的规则,熟悉扫雷图
2、知道某个方格的周围就是与这个方格共边共点的方格,即与这个方格有接触的方格。
3、
通过活动培养合作精神和创新意识,激发学生学习数学的兴趣。
教学过程
一、了解“周围”
四周:指一个方格外围的所有方格。如图,所有标X的方格都在A的四周。他们都和A有共同的边或点。
在某个方格周围就是与这个方格共边共点的方格,即与这个方格有接触的方格。
二、熟悉四周
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1的四周有:2的四周有:
3的四周有:4的四周有:
5的四周有:6的四周有:
7的四周有:8的四周有:
9的四周有:
三、练习
1、大淘在花园里布置了地雷,小美蛙、奇奇猫和壮壮鼠去扫雷。博士给了他们一张地图,如图所示让他们认识一下。
小美蛙:在f区周围的是a\b\g\k\l
奇奇猫:在h区周围的是那些?
壮壮鼠:在m区周围的是那些?
a
b
c
d
E
f
g
h
i
J
k
l
m
n
o
2、小组自己出题练习。
四、小结
第二课时
教学目标:
1、知道方格中中的数代表的是这个方框周围 地雷数量。
2、会根据方框中的雷区分布,找出每个空格周围的的格子中地雷的总个数,然后在这个空格中填上这个数。
3、使学生学会与他人合作,培养独立思考与合作交流的习惯。
教学过程
一、观察雷区填数
2
3
雷区1中的2表示在2的周围的8个格子里有2个格子里有地雷。
雷区2中的3表示在3周围的5个格子中 有3个格子里有地雷。
请在雷区3的方格中填上数。
学生试做,交流,小结方法。
二、观察雷区,在空格里填数
1、试做
2、同桌交流
3、一位学生上前讲解。
闯关
雷区1
雷区2、
第三课时
教学目标、
1、
会根据格子里的数,找出地雷的位置。
2、培养学生的逻辑思维能力及判断能力
3、培养学生的合作交流能力
教学过程
一、找出地雷的位置。
下面的雷区中,空格里可能有地雷,请根据格子里的数,找出地雷的位置。
雷区1
4
4
√
4
√
√
4
√
小结:先找能够确定的位置,比如0周围应该是没有地雷的。如果方格中是数字4,而这个数字周围只有4个空白的方格,那么这4个方格应该都地雷。
二、练习:
根据格子里的数,找出空格里的地雷,在有地雷的格子里打√,没有雷的格子里打×先试做,再小组交流,班级交流
雷区1
1
2
0
雷区2
2
3
2
3
雷区3
3
5
4
2
三、小结
第四课时
教学目标
1、由易到难,培养学生的逻辑推理能力。
2、数字的位置与限制……等思维能力。
教学过程
一、在图中阴影部分,哪些方格是地雷,在方格中画“X”。哪些方格是安全区,在方格中画“O”。
分析:每一个数字都表示它周围的雷数,比如1的周围有且只有一颗雷,雷的数量既不能多于1颗,也不能少于1颗。
解答:(1)由于左上角的1表示它下方的两个空格中只有1颗雷,而中间的2表示在下面的三个空格中有2颗雷。显见的,由于从左数起两个格中只能有1颗雷,所以第二颗雷只能在右上角1的下面;进而由于右上角的1周围已经有了1颗雷,所以阴影的中间不是雷;所以第一个阴影方格是雷。答案如下图。
(2)分析如(1),第三个阴影格是雷;右上1的周围已有一颗雷,所以第四阴影格是安全区;根据第三格的2,可知第二个阴影格是雷;根据左上角的1可知,第一阴影格是安全区。答案如下图。
(3)题目已给出了一颗雷,因为左上角的1周围已有一颗雷,所以第二阴影格是安全区;由第一个2可知,第三阴影格是雷;再由第二个2可知第四阴影格是雷;由右上角的1可知,第三阴影格是安全区。答案如下图。
(4)根据中间的3可知,它的周围共有3个阴影格,且应有3颗雷,所以从第2-4阴影格均是雷;再左上角和右上角的1可知,第1、5阴影格是安全区。
二、涂有阴影的方格中哪些是地雷,在方格上画X,哪些是安全区,在方格上画O。
分析与解答:扫雷通常从最简单的地方入手,我们先将可以容易扫除的地方作上标记以便于叙述。如图:
1、由于右侧的1周围只有一个阴影格,所以位置是雷;
2、由于右侧的1周围已经有了一颗雷,所以及上下两格均为安全区;
3、由右侧的2可知,及下方格均是雷;
4、由上方2可知,及右侧格均是雷,并由下方2可知,此2周围其它格均不是雷。
整理后如下图,并重新标记。
左上角的1说明在和它的上方格中必有一颗地雷,所以由右上角的1推得这个1周围的其它格均是安全区;由左侧的2可知下方格必是地雷;再由左下角的3可知,3周围3颗地雷排除,剩的一个是安全区,即的位置也是安全区,所以上方格是地雷;
下方格中的2说它的周围有两颗地雷,而这个2的周围只剩下2个格,所以和它的左侧格均为地雷;再由左下角的1可知1上方的格为安全区;再从左上角的3可知3的右侧格是雷;
右侧的1说明的位置是雷。
至此,阴影部分的地雷全部排完。如下图所示。
说明:扫雷实际上是依照数字与位置关系的逻辑推理,因此必须严格遵守数字对周围位置的限定,采取循序渐进的方式,逐渐缩小包围圈即可解决。