为什么要学习这么多“没用”的知识

最近也在看一些东西，很多很杂，底层的知识，高级的架构，正确且废话的方法论。。。越看越迷茫。和同学聊天，也在自嘲现在看的这些八股文，源代码，除了面试那几天用一下，可能一辈子都不会用到。学以致用，知行合一，可能在软件开发领域并不是很适合。现实往往是学习造火箭，上手拧螺丝。

  每天学习这些“没用”的知识为了啥？应付面试？卷死他人？这种“内耗”似得自我辩证与自我怀疑，在看完大刘（刘慈欣）的《乡村教师》好像得到了答案。看刘慈欣的小说，无论是《三体》，还是《球状闪电》，感觉更像是哲学书。《乡村教师》很短，半个小时就能读完。我的答案来自下面这个情节：

乡村教师知道对于身前十八位小学都不一定能读完的孩子，他们不会学到初中课本上的牛顿三定律，这一生也可能不会明白牛顿三定律讲的是什么，更不会用的这些“基石”一样的真理。可是在生命的最后一刻，还是在忍着疼痛逼着孩子死记硬背这些“没用”的东西。对于教师自己，对于孩子而言，这三定律又有什么意义呢？

    知乎大神的答案，我觉得太好了就直接抄过来了。

  其实学习知识，根本的意义在于改变你的思维方式，改变你看世界的角度与能力。知识的作用在于拨开你眼前的迷雾，让你看到真正的世界。
  放眼向世界望去，你能够看到水资源在天地之间流转，水汽蒸腾形成云，凝云至雨又落于地。电荷在水汽的粒子间流转，形成闪电劈开长空，空气中的氮化为氮化物飘落而下。温暖的空气自大洋彼岸吹来，看不见的风在全球流转。热量由高向低传递，空气由高压向低压流转，水汽跟随其中。万物之间有引力相连，月亮绕着地球旋转，引来潮汐涨落。地球又一次沿着椭圆的轨道接近太阳，庞大的氢气团通过将氢核聚释放出惊人的光和热，并于八分钟后抵达地球，而窗外也再次迎来春暖花开。电磁波由地面直至太空，又从人造卫星上重回地面，无数的电磁信号笼罩着全球。天地使熵增，人力使熵减。

  这些你虽然无法看到眼里，但是你的心却都能感受到。这在很多人眼里是无法想象的，你眼中的世界与他们不同。这就是学习的力量，你学得越多，看到的就也越多。同样的其他学科也是这样的，它们并不是枯燥的知识，而是这个世界。甚至不光是物理学，法律和金融的规则影响着全世界社会的运转。你学的每一门课都是有用的。

  回到《乡村教师》的故事中，可能文中的几个孩子穷其一生也用不到牛顿三定律，但是当他们抬头仰望星空，他们眼中的世界已经不一样了，愚昧的迷雾被拨开，满天星辰流转，宇宙的磅礴于星空中闪耀。这才是会改变他们一生的东西。

作者：松果煲粥

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 可能现在学习的“牛顿三定律”自己这辈子也不会用到，毕竟不是每个人都能去造火箭的。17年备战考研背诵《恋恋有词》的时候，作者朱伟老师一句话记忆犹深，“少一些功利主义的追求，多一些不为什么的坚持。”既然不知道要学习这么多“没用”的知识有什么用，那就单纯的多一些不问为什么的坚持吧。

 希望有天抬头仰望星空时，眼中的世界就变得不一样，愚昧的迷雾被拨开，满天星辰流转，宇宙的磅礴于星空中闪耀。