秋招C++开发学习之路day4

day4(map、迭代器、set、TCP、TCP头部)

  1. map,其内部的数据都是有序的,默认排序是按照key的大小进行的排序。使用例子:Map<int, string> mapStudent; 一一对应的key-value。key可以任意类型,但是必须支持<操作符。根据key可以快速查找,复杂度为logN。
    map的头文件, #include
  2. map<int, string> : : iterator iter ;//声明迭代器
    for(iter = mapStudent.begin() ; iter ! = mapStudent.end () ; iter++)
    {cout<< iter->first<< ””<< iter->second<<endl;}
  3. map的插入数据,mapStudent . insert(pair<int , string>(l,”student_ one ”) ) ,
    map插入的数据有三种类型:pair、value_type、数组型。插入时需要保持格式一致,如果里面的数据时pair型,插入value_type型时要转化:
    mapStudent.insert(map<int , string> : : value_type (1 ,” student_one ” )) ;
    map的insert插入都是在后面插入。
    数组形式的插入:mapStudent[l] = ” student_ one ”;就像数组一样操作。且从 1 开始
    用insert时 已有的关键字 不能再次插入,但是数组形式可以直接覆盖的。
  4. 迭代器,vector::iterator it;//it就是迭代器,能都读写里面的元素。
    ::const_iterator it; 这个it只能读元素,不能写元素。
    新标准提供两个:容器 v, v.cbegin() v.cend() 都是返回const_iterator类型。也是返回第一个元素和最后元素下一个位置的迭代器。
    vector改变容量时 会使迭代器失效。
    反向迭代器 使用 rbegin rend, 过程还是 ++ 但是是从后往前的效果。
    .size确定大小,数组遍历 从下表1开始。
  5. map的查找,find查找,map<int, string>: :iterator iter=mapStudent.find(l);
    输出形式: iter->second<< endl; 如果是->first 则输出他的key;
  6. map的删除,也是erase(),可以直接删除元素、对应key的元素、迭代器所指向的元素、迭代器一段区间的元素。
  7. 函数对象,调用操作符的类,其对象常称作函数对象,他们是行为类似函数的对象。
  8. map里的默认排序,map<string, int, greater >mapStudent; greater表示从大到小排序,换成less则是从小到大,默认是less 。
    ​​
    这是 greater的原型,要是想按自己的想法排序,则改写结构体。对应map里的第三个参数也要改变。
    map是集合容器,不是线性的。所以不能直接用sort排序。
    map不允许有重复元素,而multimap可以有重复元素。
  9. map,内部自建一个红黑树。二叉查找树就是中序遍历且从小到大。
  10. multimap 允许有重复的key值
    插入元素 .insert(pair<int,int>(key,value));
    .insert(make_pair(key,value));
    multimap没有下标操作。
  11. set 也是一种关联式容器,set中数元素不能被直接改变。set的内部结构也是红黑树。
    插入和删除都是指针的变换,所以效率非常高。
    set每个元素的值都是唯一的,也会自动排序。
  12. set查找,是二分查找。主要是log2()的关系。例如10000个数据,213<10000<214,所以最多搜索14次。
  13. set,插入也是insert,删除erase,查找find,iterator find(value )返回value 所在位置, 找不到value 将返回end()
    count(value )返回set 对象内元素值为value 的元素个数。
  14. 网络TCP协议,七层和五层的学术上网络模型,四层模型是最常用的,TCP/IP分层模型。
    四层:网络接口、网间层(IP在网间层)、传输层(TCP、UDP在传输层)、应用层(DNS,方法在应用层)。
    网络接口,定义了APP这样的协议,提供了TCP/IP协议的数据结构和实际物理硬件之间的接口。
    网间层,对应OSI七层模型的网络层,包含IP、RIP协议,负责数据的包装、寻址、路由。
    传输层,提供两种端到端的通信服务,TCP提供可靠的数据流运输服务,UDP提供不可靠的的用户数据报服务,
    应用层,对应ISO的应用层和表示层,包含很多种协议。

所有层的数据首先会打包到TCP的Segment(数据段),然后打包到IP的Packet(数据包),再打包到以太Etherent的Frame(帧)种,传到端以后,各层解析自己的协议,然后把数据交给更高层额协议来处理。
15. TCP头部,
16位端口号,告知主机该报文来自哪里(源端口),要传给那个上层协议或应用程序(目的端口)。进行TCP通信时,客户端一般使用系统自动选择的临时端口。服务器则使用知名的服务端口,端口号定义在/etc/service文件中。
32位序号,。。。。。。

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智慧校园信息化系统解决方案旨在通过先进的信息技术,实现教育的全方位创新和优质资源的普及共享。该方案依据国家和地方政策背景,如教育部《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化十年发展规划》,以信息技术的革命性影响为指导,推进教育信息化建设,实现教育思想和方法的创新。 技术发展为智慧校园建设提供了强有力的支撑。方案涵盖了互连互通、优质资源共享、宽带网络、移动APP、电子书包、电子教学白板、3D打印、VR虚拟教学等技术应用,以及大数据和云计算技术,提升了教学数据记录和分析水平。此外,教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台等平台建设,进一步提高了教学、管控的效率。 智慧校园系统由智慧教学、智慧管控和智慧办公三大部分组成,各自具有丰富的应用场景。智慧教学包括微课、公开课、精品课等教学资源的整合和共享,支持在线编辑、录播资源、教学分析等功能。智慧管控则通过平安校园、可视对讲、紧急求助、视频监控等手段,保障校园安全。智慧办公则利用远程视讯、无纸化会议、数字会议等技术,提高行政效率和会议质量。 教育录播系统作为智慧校园的重要组成部分,提供了一套满足学校和教育局需求的解决方案。它包括标准课室、微格课室、精品课室等,通过自动五机位方案、高保真音频采集、一键式录课等功能,实现了优质教学资源的录制和共享。此外,录播系统还包括互动教学、录播班班通、教育中控、校园广播等应用,促进了教育资源的均衡化发展。 智慧办公的另一重点是无纸化会议和数字会议系统的建设,它们通过高效的文件管理、会议文件保密处理、本地会议的音频传输和摄像跟踪等功能,实现了会议的高效化和集中管控。这些系统不仅提高了会议的效率和质量,还通过一键管控、无线管控等设计,简化了操作流程,使得会议更加便捷和环保。 总之,智慧校园信息化系统解决方案通过整合先进的信息技术和教学资源,不仅提升了教育质量和管理效率,还为实现教育均衡化和资源共享提供了有力支持,推动了教育现代化的进程。
智慧校园信息化系统解决方案旨在通过先进的信息技术,实现教育的全方位创新和优质资源的普及共享。该方案依据国家和地方政策背景,如教育部《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化十年发展规划》,以信息技术的革命性影响为指导,推进教育信息化建设,实现教育思想和方法的创新。 技术发展为智慧校园建设提供了强有力的支撑。方案涵盖了互连互通、优质资源共享、宽带网络、移动APP、电子书包、电子教学白板、3D打印、VR虚拟教学等技术应用,以及大数据和云计算技术,提升了教学数据记录和分析水平。此外,教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台等平台建设,进一步提高了教学、管控的效率。 智慧校园系统由智慧教学、智慧管控和智慧办公三大部分组成,各自具有丰富的应用场景。智慧教学包括微课、公开课、精品课等教学资源的整合和共享,支持在线编辑、录播资源、教学分析等功能。智慧管控则通过平安校园、可视对讲、紧急求助、视频监控等手段,保障校园安全。智慧办公则利用远程视讯、无纸化会议、数字会议等技术,提高行政效率和会议质量。 教育录播系统作为智慧校园的重要组成部分,提供了一套满足学校和教育局需求的解决方案。它包括标准课室、微格课室、精品课室等,通过自动五机位方案、高保真音频采集、一键式录课等功能,实现了优质教学资源的录制和共享。此外,录播系统还包括互动教学、录播班班通、教育中控、校园广播等应用,促进了教育资源的均衡化发展。 智慧办公的另一重点是无纸化会议和数字会议系统的建设,它们通过高效的文件管理、会议文件保密处理、本地会议的音频传输和摄像跟踪等功能,实现了会议的高效化和集中管控。这些系统不仅提高了会议的效率和质量,还通过一键管控、无线管控等设计,简化了操作流程,使得会议更加便捷和环保。 总之,智慧校园信息化系统解决方案通过整合先进的信息技术和教学资源,不仅提升了教育质量和管理效率,还为实现教育均衡化和资源共享提供了有力支持,推动了教育现代化的进程。
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