2023山东高等教育心理学模拟题总结

1

单选题共70题

1“皮格马利翁效应”说明哪一种因素对学生人格形成与发展的影响？（ ）

A. 父母教养方式

B. 家庭结构

C. 教师期望

D. 班级气氛

正确答案: C

知识点: 人格的培养

皮格马利翁效应，又称罗森塔尔效应。一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。

2个体在群体情境中的表现优于独自一人时的表现，这种现象是（）。

A. 社会懈怠

B. 群体极化

C. 社会助长

D. 服从

正确答案: C

知识点: 群体心理现象

3教育心理学成为一个独立学科的标志是（ ）。

A. 1903年桑代克的《教育心理学》一书的出版

B. 1903年桑代克的《教育心理学大纲》一书的出版

C. 1913年桑代克的《教育心理学》一书的出版

D. 1913年桑代克的《教育心理学大纲》一书的出版

正确答案: A

知识点: 绪论

4被称为心理学“第三势力”的学派是（ ）。

A. 精神分析心理学

B. 人本主义心理学

C. 认知心理学

D. 行为主义心理学

正确答案: B

知识点: 绪论

5某大学生情感细腻，多愁善感，比较孤僻多疑。其气质类型属于（ ） 。

A. 胆汁质

B. 多血质

C. 粘液质

D. 抑郁质

正确答案: D

知识点: 人格发展与调适

6它是伴随道德观念反映人的内在需要的一种态度体验，是推动人产生道德行为或制止不道德行为的内在动力。这指的是（ ）。

A. 道德认识

B. 道德情感

C. 道德意志

D. 道德信念

正确答案: B

知识点: 品德形成

7看到“砖头”就想到是建筑材料，而没有想到“砖头”的其它用途。这种影响问题解决的心理因素是（ ）。

A. 问题情境

B. 功能固着

C. 原型启发

D. 心理定势

正确答案: B

知识点: 创造性与学习

8“你敬我一尺，我敬你一丈”主要体现了人际交往原则中的（ ）。

A. 交互性原则

B. 社会交换原则

C. 自我价值保护原则

D. 情境控制原则

正确答案: A

知识点: 人际关系调适

“你敬我一尺，我敬你一丈”，俗语，意思是你能敬我一尺，我就会还你一丈。指你对我好，我定会对你更好。

9某生为了考试取得好成绩而努力学习，按照成就目标理论，该生所持的成就目标属于（ ）。

A. 表现接近目标

B. 表现回避目标

C. 掌握接近目标

D. 掌握回避目标

正确答案: A

知识点: 成就目标

10某大学生比较安静沉稳，老成持重，有耐心，做事比较呆板。其气质类型是（ ）。

A. 胆汁质

B. 多血质

C. 粘液质

D. 抑郁质

正确答案: C

知识点: 人格发展与调适

11奥苏伯尔认为，通过符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系就是（）。

A. 上位学习

B. 下位学习

C. 有意义学习

D. 并列学习

正确答案: C

知识点: 学习的基本理论

12一般认为粉笔是用来写字的，衬衫是用来穿着的，而不易想到，在必要的时可以把粉笔当道具，把衬衫当画布，这种现象属于（ ）。

A. 原型启发

B. 心理定势

C. 功能固着

D. 学习迁移

正确答案: C

知识点: 问题解决

13“三岁看大，七岁看老”体现了哪种因素对人格发展的影响（ ）。

A. 家庭环境

B. 社会文化

C. 自然物理因素

D. 早期童年经验

正确答案: D

知识点: 人格发展与调适

意思是从3岁的孩子的心理特点、个性倾向,就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形;而从7岁的孩子身上,你能看到他中年以后的成就和功业。

14教师最基本的工作是（ ）。

A. 教学工作

B. 科研工作

C. 社会服务工作

D. 育人工作

正确答案: A

知识点: 教师角色

15下列对大学生性格特点的描述中不正确的是（）。

A. 厌倦学习、不求上进等是大学生对待学习的典型态度

B. 大多数大学生表现出自觉、独立、主动的意志特征

C. 乐观向上是大学生典型的情绪特征

D. 大学生性格的理智特征的代表性表现是在认知活动中积极主动、细心谨慎

正确答案: A

知识点: 性格发展

16在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉的研究重点是（）。

A. 道德认识

B. 道德情感

C. 道德意志

D. 道德行为

正确答案: D

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

17群体发展的最高阶段是（ ）。

A. 松散群体

B. 集体

C. 小群体

D. 联合群体

正确答案: B

知识点: 群体心理现象

松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目标和内容。

联合群体的成员有共同的活动目的，但活动还只具有个人的意义。

集体则是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。

18骑自行车的技能对学习骑三轮车有干扰作用，这种现象属于（ ）。

A. 正迁移

B. 负迁移

C. 逆向迁移

D. 垂直迁移

正确答案: B

知识点: 学习迁移

19奥苏伯尔强调影响学习迁移的关键因素是（ ）。

A. 共同要素

B. 共同原理

C. 学习定势

D. 认知结构

正确答案: D

知识点: 学习迁移

20主张人格实现是人性的本质，自我实现有赖于无条件积极关注的心理学家是（ ）。

A. 马斯洛

B. 罗杰斯

C. 班杜拉

D. 荣格

正确答案: B

知识点: 情绪情感特征

21在大学生操作技能的教学指导中，不正确的做法是（）。

A. 明确操作技能学习的目的和任务

B. 给学生以正确的操作示范

C. 促进学生产生式知识的自动化

D. 指导学生掌握正确的练习方法

正确答案: C

知识点: 技能学习的指导

22由于刺激过多、过强且作用时间过久而引起的不耐烦或反抗的心理现象称为（ ）。

A. 犯错误效应

B. 南风效应

C. 超限效应

D. 分化效应

正确答案: C

知识点: 教师威信

23如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作用的行为，最合适的安排应该是（ ）。

A. 只有按时完成家庭作业后才能看电视

B. 让儿童看完电视后就督促他完成作业

C. 规定每周看电视的适当时间

D. 惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

正确答案: A

知识点: 学习动机

24大学新生最容易出现的心理问题主要是（ ）。

A. 环境适应问题

B. 人际关系障碍

C. 情绪情感不稳定

D. 紧张和压抑

正确答案: A

知识点: 心理健康的标准、影响因素

25大学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的学习活动是（ ）。

A. 知识感知

B. 知识理解

C. 知识巩固

D. 知识应用

正确答案: B

知识点: 知识学习的理解

26“晓之以理”、“动之以情”、“导之以行”，指的是（）。

A. 道德灌输

B. 道德成长

C. 说服教育

D. 发现学习

正确答案: C

“晓之以理”，就是用说服法，“动之以情”就是采用情感陶冶法，“导之以行”是榜样示范法，“持之以恒”是培养坚持的意志力。 

知识点: 说服教育

27学习过程中根据对认知活动监视的结果， 找出认知偏差， 采取相应的补救措施， 修正错误。这种学习策略是指( )。

A. 调节策略

B. 分析策略

C. 监控策略

D. 内在联系策略

正确答案: A

知识点: 学习策略

28学生产生不胜任感、习得性无助感，是由于常将失败归因于（ ）。

A. 难度

B. 运气

C. 能力

D. 努力

正确答案: C

知识点: 归因理论

29青年期的思维发展特点属于（）。

A. 感知运动阶段

B. 前运算阶段

C. 具体运算阶段

D. 形式运算阶段

正确答案: D

知识点: 认知心理特征

感知运动阶段(0-2岁)，前运算阶段(2-7岁)，具体运算阶段(7-12岁)和形式运算阶段(12岁以后)。

30为了帮助学生准确把握“鸟”的本质特征，老师在讲授“鸟”的概念时不仅列举了麻雀、鸽子，还列举了鸡、鸭、企鹅等例子，这运用的是（ ）。

A. 正例

B. 反例

C. 变式

D. 概括

正确答案: C

知识点: 知识学习的理解

31大学生遇到困难和挫折时，容易悲观失望，难以自拔；面对某些生活事件，往往只考虑眼前利益，很难全面长远的看问题。这说明其情绪具有的特点是（ ）。

A. 强烈性

B. 敏感性

C. 狭隘性

D. 波动性

正确答案: C

知识点: 情绪情感特征

32下列选项不属于动作技能的是（ ）。

A. 想象

B. 书写

C. 体操

D. 舞蹈

正确答案: A

知识点: 技能学习的指导

33下列关于影响说服教育效果的因素中，错误的是（ ）。

A. 教师自身的特质

B. 说服的时间地点

C. 学生的心理特点

D. 说服的内容和沟通方式

正确答案: B

知识点: 说服教育

34在品德发展的研究中，社会学习论研究的重点是（）。

A. 道德认识

B. 道德情感

C. 道德意志

D. 道德行为

正确答案: D

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

35经过较长时间的酝酿，突然发现了问题解决的途径和方法，这是创造性问题解决的（ ）阶段。

A. 准备阶段

B. 酝酿阶段

C. 验证阶段

D. 豁然开朗阶段

正确答案: D

知识点: 创造性与学习

36在练习的中后期出现的成绩暂时停顿的现象称为（ ）。

A. 动摇观象

B. 起伏观象

C. 低谷观象

D. 高原观象

正确答案: D

知识点: 技能学习的指导

37有关技能，下列表述错误的是（ ）。

A. 技能达到自动化水平称为技巧

B. 骑车、打字等属于操作技能

C. 阅读、解题等心智活动也是一种技能表现

D. 操作技能和心智技能无法相互转化

正确答案: D

知识点: 技能学习的指导

38为了显示个人能力而学习，这种目标是（）。

A. 掌握目标

B. 表现目标

C. 回避目标

D. 接近目标

正确答案: B

知识点: 成就目标

39提出了成就目标的TARGET模式的心理学家是（ ）。

A. 埃姆斯

B. 皮特里差

C. 阿特金森

D. 埃利奥特

正确答案: A

知识点: 成就目标

40心理学家舒兹（Schutz）认为存在三种由不同交往需要产生的交往目的，这些需要不包括（ ）。

A. 认知需要

B. 包容需要

C. 控制需要

D. 情感需要

正确答案: A

知识点: 情绪管理

包容的需要，指个体希望与别人接触、交往并建立和维持和谐关系的需要。

支配的需要，是指个体控制他人或者被他人控制的需要。

情感的需要，是指在感情与别人建立和维持亲密联系的需要。

41（ ）是心理活动在强度、速度、灵活性和指向性等方面的一种稳定的心理特征。

A. 能力

B. 情感

C. 认知

D. 气质

正确答案: D

知识点: 性格发展

42现代说服教育的主要方式为“沟通—对话”式，这一方式可追溯到古希腊时期哪位思想家的产婆术？（ ）

A. 亚里士多德

B. 苏格拉底

C. 毕达哥拉斯

D. 柏拉图

正确答案: B

知识点: 说服教育

43当代大学生人格发展中存在的最常见问题是（ ）。

A. 人格发展缺陷

B. 病态人格

C. 人格障碍

D. 反社会人格

正确答案: A

知识点: 人格发展与调适

44个体依据一定的道德行为规范行动表现出来的比较稳定的心理特征和倾向叫（）。

A. 道德

B. 个性

C. 品德

D. 性格

正确答案: C

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

45希望通过交往与别人建立和谐的人际关系，受到别人的关心、重视、承认和接纳。按照舒茨的观点，这种人际交往的需要是（ ）。

A. 情感需要

B. 交换需要

C. 控制需要

D. 包容需要

正确答案: D

知识点: 人际关系调适

46某学生在复习时，经常使用层级图和概念图以发现学习内容间的层次关系，并将之归入某种结构体系。这种学习策略属于（ ）。

A. 组织策略

B. 元认知策略

C. 资源管理策略

D. 计划策略

正确答案: A

知识点: 学习策略

47只需要再现性思维， 再现以前已经产生的反应就可以解决的问题类型是（ ）。

A. 常规问题

B. 结构良好问题

C. 一般领域问题

D. 专门领域问题

正确答案: A

知识点: 问题解决

48对于熟手型教师特点描述不准确的是（ ）。

A. 对所教学科知识很熟悉

B. 积累了大量教学经验

C. 可以将学科知识和教学方法相融合

D. 富于创新，善于创造性解决问题

正确答案: D

知识点: 专业发展

49（）被认为是改变态度的一种方式，即“通过交换意见、参观访问、收听广播、观看影视、阅读报刊等方式改变人们的观念和信念的方法”

A. 诱导

B. 说服

C. 辩论

D. 威胁

正确答案: B

知识点: 说服教育

50能对不良情绪进行自我调适，用理智约束冲动，情绪的自我调控能力在不断提升，这是大学生情绪情感的（ ）特征。

A. 外显性

B. 强烈性

C. 丰富性

D. 稳定性

正确答案: D

知识点: 情绪情感特征

51问题是给定信息和要到的目标之间有某些障碍需要克服的（）。

A. 刺激情境

B. 既定疑问

C. 思维状态

D. 思维起点

正确答案: A

知识点: 问题解决

52学生对自己认知过程的了解和控制策略，这是（）。

A. 认知策略

B. 监视策略

C. 资源管理策略

D. 元认知策略

正确答案: D

知识点: 学习策略

53根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘规律的内容是（ ）。

A. 均衡且先快后慢

B. 均衡且先慢后快

C. 不均衡且先快后慢

D. 不均衡且先慢后快

正确答案: C

知识点: 知识学习的巩固

54一段时间内对问题解决所能给出的解决方案的多少，能够反映出创造性的（ ）。

A. 敏感性

B. 流畅性

C. 灵活性

D. 独特性

正确答案: B

知识点: 创造性与学习

55（）指的是个人按照自己的标准评价自己的行为之后在心理上对自己进行奖励或惩罚。

A. 直接强化

B. 间接强化

C. 自我强化

D. 奖励

正确答案: C

知识点: 学习动机

56骑自行车的技能是（）。

A. 心智技能

B. 操作技能

C. 认知技能

D. 智力技能

正确答案: B

知识点: 技能学习的指导

57体现“身教重于言教”思想的学习理论流派是（）。

A. 联结理论

B. 人本主义理论

C. 建构主义理论

D. 社会学习理论

正确答案: D

知识点: 学习的基本理论

身教重于言教，谚语。指以身作则比泛泛空谈地教育人更有效。

58心理辅导老师通过帮助晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（ ）。

A. 认知法

B. 强化法

C. 系统脱敏法

D. 来访者中心法

正确答案: C

知识点: 情绪管理

59有时内心体验与外部表现一致，有时二者又不一致，这反映了大学生情绪情感特征的（）。

A. 稳定性与波动性并存

B. 丰富性与狭隘性并存

C. 强烈性与敏感性并存

D. 外显性与内隐性并存

正确答案: D

知识点: 情绪情感特征

60学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系直至认识其本质、规律的一种逐步深入的思维活动被称为（ ）。

A. 知识的感知

B. 知识的理解

C. 知识的巩固

D. 知识的应用

正确答案: B

知识点: 知识学习的理解

61人们对自己和他人的行为进行分析并推论其原因的过程叫做（）。

A. 比较

B. 概括

C. 归因

D. 总结

正确答案: C

知识点: 归因理论

62关于成就目标，下列说法正确的是（）。

A. 表现目标者旨在提高自我能力

B. 掌握目标者旨在显示自己强于他人

C. 持能力增长观者倾向于采用掌握目标

D. 持能力实体观者倾向于同时采用掌握目标和表现目标

正确答案: C

知识点: 成就目标

能力实体观:认为人的能力是稳定的,不可改变的特质,有些人会比另一些人聪明,但是每个人的能力的量都是固定的。【表现目标】

能力增长观:认为能力是不稳定的,是可以控制的,是可以随着知识的学习、技能的培养而增加的。【掌握目标】

63在思维训练课中，老师让大家列举粉笔的用途，小丽只想到在黑板上写字用，却想不到其他用途。这种现象属于（ ）。

A. 思维定势

B. 原型启发

C. 功能固着

D. 问题表征

正确答案: C

知识点: 问题解决

64学习动机和学习效果之间呈（）。

A. 线性关系

B. U型曲线关系

C. 倒U型曲线关系

D. 倒V型曲线关系

正确答案: C

知识点: 学习动机

65针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉得“还有半杯水，很高兴”；乙觉得“只在半杯水了，真痛苦”。这一现象反映的情绪特征是（）。

A. 主观性

B. 感染性

C. 情境性

D. 两极性

正确答案: A

知识点: 情绪情感特征

66研究发现，男女大学生择偶的标准中，排在最前面的是（ ）。

A. 经济条件

B. 身材容貌

C. 性格爱好

D. 社会地位

正确答案: C

知识点: 恋爱心理

67根据德韦克的成就目标理论，具有能力实体观的个体倾向于采取的成就目标是（ ）。

A. 掌握目标

B. 表现目标

C. 接近目标

D. 回避目标

正确答案: B

知识点: 成就目标

68在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约阶段的特征主要是（ ）。

A. 认识到必须尊重他人的看法和想法

B. 认识到法律不是死板的条文

C. 对成人或规则采取服从态度，以免受到惩罚

D. 对自己塑造一个社会赞同的形象

正确答案: A

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

69学生将根据拼音查汉语字典的方法迁移到根据英文字母顺序查英语字典中。这种迁移是（ ）。

A. 横向迁移

B. 纵向迁移

C. 逆向迁移

D. 垂直迁移

正确答案: A

知识点: 学习迁移

70李明期末考试没有考好，认为是自己没有努力的结果，从归因的3维度分析，该归因属于（ ）。

A. 内部——稳定——可控

B. 内部——稳定——不可控

C. 内部——不稳定——可控

D. 内部——不稳定——不可控

正确答案: C

知识点: 归因理论

多选题共20题

1帮助大学生认识自我的方法，正确的是( )。

A. 用全面的眼光看待自己

B. 用发展的眼光看待自己

C. 通过实践活动认识自己

D. 通过不断比较相信自己

正确答案: ABC

知识点: 人格的培养

2高校基本功能包括（ ）。

A. 人才培养

B. 科学研究

C. 社会服务

D. 文化传承创新

正确答案: ABCD

知识点: 教师角色

3韦纳将人们归因的维度总结为（）。

A. 原因源

B. 可控性

C. 稳定性

D. 超越性

正确答案: ABC

知识点: 归因理论

4下列与去个性化产生有关的是（ ）。

A. 群体规模

B. 匿名性

C. 责任分散

D. 自我意识

正确答案: BCD

知识点: 群体心理现象

5维护良好人际关系的方法有（ ）。

A. 避免争论

B. 学会批评

C. 勇于承认错误

D. 讲究批评艺术

正确答案: ABCD

知识点: 人际关系调适

6大学生人际交往的基本原则有（ ）。

A. 交互性原则

B. 社会交换原则

C. 自我价值保护原则

D. 情境控制原则

正确答案: ABCD

知识点: 人际关系调适

7创造性的典型心理特征包括（）。

A. 精密性

B. 流畅性

C. 灵活性

D. 独创性

正确答案: BCD

知识点: 创造性与学习

8（）和（）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

A. 富勒

B. 布朗

C. 埃利斯

D. 弗洛伊德

正确答案: AB

知识点: 专业发展

9下列对新手型、熟手型、专家型教师职业倦怠情况的描述中，正确的是（）。

A. 新手型教师职业倦怠最低

B. 熟手型教师职业倦态最低

C. 专家型教师职业倦怠程度显著低于新手型教师和熟手型教师

D. 专家型教师职业情感投入程度更高

正确答案: CD

知识点: 专业发展

10学校人际关系特点包括（ ）。

A. 教育目标的制约性

B. 人际关系的功利性

C. 人际关系的道德评价

D. 人际关系的文化蕴含

正确答案: ACD

知识点: 人际关系调适

11为帮助大学生发展健全人格，可以采取的措施有（）。

A. 帮助大学生全面认识自我

B. 引导大学生积极参加实践

C. 重视大学生学会自我教育

D. 协助大学生建立良好人际关系

正确答案: ABCD

知识点: 人格的培养

12人格具有的特点有（ ）。

A. 稳定性

B. 独特性

C. 社会性

D. 整体性

正确答案: ABCD

知识点: 人格发展理论

13爱情与喜欢的区别主要表现在（ ）。

A. 亲密

B. 依恋

C. 服从

D. 利他

正确答案: ABD

知识点: 恋爱心理

14教师威信形成的客观条件包括（）。

A. 教师的社会地位

B. 教育行政部门的管理导向

C. 学校党政机关的价值取向

D. 家长和学生对教师的认可和态度

正确答案: ABCD

知识点: 教师威信

15在大学生心智技能的教学指导中应指导学生进行科学练习，为提高练习效果，应注意（）。

A. 明确练习的目的要求

B. 掌握正确的练习方法

C. 练习要有计划、有步骤地进行

D. 充分利用练习中的反馈强化作用

正确答案: ABCD

知识点: 技能学习的指导

16说服教育的方式可以分为（ ）。

A. 运用行动的方式

B. 运用语言文字的方式

C. 运用事实的方式

D. 运用威信的方式

正确答案: ABC

知识点: 说服教育

17我国心理学界一般认为问题解决的心理过程包括的阶段有（ ）。

A. 理解问题

B. 设计方案

C. 执行方案

D. 评价结果

正确答案: ABCD

知识点: 问题解决

18以下关于心理健康的特点描述正确的是（ ）。

A. 心理健康的状态具有相对性

B. 心理的“健康”与“不健康”是泾渭分明的对立面

C. 心理健康的状态具有可逆性

D. 心理健康的状态不是固定不变的，而是一个动态发展过程

正确答案: ACD

知识点: 心理健康的标准、影响因素

19与学习方法、学习技能相比，学习策略的本质特征是具有（ ）。

A. 计划预谋性

B. 动态性

C. 灵活针对性

D. 有效性

正确答案: ABCD

知识点: 学习策略

20根据学习的主体不同，可以把学习分为（ ）。

A. 机器学习

B. 机械学习

C. 动物学习

D. 人类学习

正确答案: ACD

知识点: 学习的基本理论

2

单选题共70题

1人们常说的“江山易改，秉性难移”中，“秉性”指的是（ ）。

A. 能力

B. 认知

C. 人格

D. 脾气

正确答案: C

知识点: 性格发展

“江山易改，本性难移”:山河面貌容易发生变化，人的本性却难以改变。

2“皮格马利翁效应”反映了影响学生人格发展的（）。

A. 遗传因素

B. 自我意识因素

C. 学校因素

D. 家庭因素

正确答案: C

知识点: 人格的培养

皮格马利翁效应，又称罗森塔尔效应。一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。

3（）指的是个人按照自己的标准评价自己的行为之后在心理上对自己进行奖励或惩罚。

A. 直接强化

B. 间接强化

C. 自我强化

D. 奖励

正确答案: C

知识点: 学习动机

4借助内部言语在头脑进行的动作方式或智力活动方式称为（ ）。

A. 操作技能

B. 运动技能

C. 心智技能

D. 熟练技能

正确答案: C

知识点: 技能学习的指导

5勇敢、自私、诚实、懒惰、自强、乐观等特征描述的是（ ） 。

A. 气质

B. 性格

C. 个性

D. 兴趣

正确答案: B

知识点: 性格发展

6要认识到事物的本质属性和规律性联系，并由感性认识上升到理性认识，必须通过以下哪一种思维过程？（ ）

A. 分析与综合

B. 抽象与概括

C. 比较与分类

D. 辐合与发散

正确答案: B

知识点: 知识学习的理解

7认为学习是一种顿悟过程的心理学流派是（）。

A. 行为主义

B. 格式塔心理学

C. 机能主义心理学

D. 构造主义心理学

正确答案: B

知识点: 学习的基本理论

德国格式塔派心理学家W.苛勒（Wolfgang Kohler，1887-1967）提出的一种学习理论，属于认知论一派。苛勒认为学习不是盲目的尝试，而是对情境认知后的顿悟。

8画线属于哪类学习策略？（ ）

A. 复述策略

B. 精加工策略

C. 组织策略

D. 计划策略

正确答案: A

知识点: 学习策略

复述策略是利用无意识记和有意识记；排除抑制干扰；整体记忆与分段记忆；多种感官参与；例如画线、圈点批注等.

9在个体品德形成中，针对“好心办坏事”的学生，训练的重点应该是（）。

A. 通过说理使其体验伦理的道德情感

B. 使其获得道德行动的经验

C. 使其掌握道德行为技能

D. 使其形成道德行为习惯

正确答案: C

知识点: 品德形成

10现代科学心理学的创始人是（）。

A. 冯特

B. 詹姆斯

C. 华生

D. 弗洛伊德

正确答案: A

知识点: 绪论

11新知识的生长点，也是学生学习迁移的前提的是（）。

A. 丰富的知识经验

B. 积极的心理准备

C. 科学的学习策略

D. 结构化的教学内容

正确答案: A

知识点: 学习迁移

12人们普遍认为“挟尸要价”中的主人公的做法是违背道德规范的，这种体验属于品德结构中的（ ）。

A. 道德认识

B. 道德情感

C. 道德意志

D. 道德动机

正确答案: A

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

13下列哪项不是心理学研究的主要内容？（ ）

A. 心理动力

B. 心理过程

C. 心理形态

D. 个性心理特征

正确答案: C

知识点: 绪论

14大学生的社会性发展尚未成熟，人生观和价值观还不够稳定，因此往往不能对社会现实和现象进行全面分析，容易引发情绪情感上的（）。

A. 敏感性

B. 波动性

C. 狭隘性

D. 强烈性

正确答案: B

知识点: 情绪情感特征

15人们会力图寻找导致他们行为结果的原因，这种现象被称为（）。

A. 推论

B. 推理

C. 归因

D. 归纳

正确答案: C

知识点: 归因理论

16说服教育是一门艺术，也是一个动态流程，需要教师有效把握说服的各个环节，不包括（ ）。

A. 确立说服的目标

B. 分析说服的对象

C. 把握说服的内容

D. 评价说服结果

正确答案: C

知识点: 说服教育

17突出用“知”来开展说服教育的说服方式是（ ）。

A. 指导-内省式

B. 过程-体验式

C. 践履-训练式

D. 沟通-对话式

正确答案: A

知识点: 说服教育

突出“行”来开展说服教育: 践履-训练式

18人际关系的核心成分是（ ）。

A. 认知成分

B. 情感成分

C. 意志成分

D. 行为成分

正确答案: B

知识点: 人际关系调适

19在性格结构中具有核心意义的是（）。

A. 性格的态度特征

B. 性格的意志特征

C. 性格的情绪特征

D. 性格的理智特征

正确答案: A

知识点: 性格发展

20在维纳的三维的归因模式中，运气属于（ ）。

A. 内部的、稳定的、不可控制的

B. 内部的、不稳定的、可控制的

C. 外部的、不稳定的、不可控制的

D. 外部的、稳定的、不可控制的

正确答案: C

知识点: 归因理论

21一个宿舍的同学之间常常因为来自不同的地区，生活习惯、价值观以及个人心理需求与修养的不同而产生摩擦与矛盾，这主要源于大学生（ ）。

A. 交往动机的迫切性

B. 交往内容的多样性

C. 交往目的的单纯性

D. 交往心理的差异性

正确答案: D

知识点: 人际交往特征

22大学生对单词、定义、符号、公式等的记忆属于（ ）。

A. 形象记忆

B. 动作记忆

C. 语义记忆

D. 情景记忆

正确答案: C

知识点: 知识学习的巩固

23个人以概念、判断、推理等抽象思维为主要形式，以事物的关系以及事物本身的意义和性质等为内容的记忆称为（）。

A. 形象记忆

B. 语义记忆

C. 情景记忆

D. 抽象记忆

正确答案: B

知识点: 知识学习的巩固

24把从同类事物中抽取出来的共同的本质属性结合起来，并推广到同类其他事物的思维过程是（ ）。

A. 分析

B. 比较

C. 抽象

D. 概括

正确答案: D

知识点: 知识学习的理解

25根据记忆内容的不同，“余音绕梁三日不绝”属于下列记忆类型中的（）。

A. 形象记忆

B. 动作记忆

C. 语义记忆

D. 情绪记忆

正确答案: A

知识点: 知识学习的巩固

余音绕梁，三日不绝，成语，意思是音乐长久地在屋梁上回荡，形容歌声高亢、优美悦耳，余味无穷.

26针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉得“还有半杯水，很高兴”；乙觉得“只在半杯水了，真痛苦”。这一现象反映的情绪特征是（）。

A. 主观性

B. 感染性

C. 情境性

D. 两极性

正确答案: A

知识点: 情绪情感特征

27表现在一个人对待现实的态度和行为方式上的、典型的、稳定的、具有核心意义的心理特征是（ ）。

A. 气质

B. 性格

C. 能力

D. 兴趣

正确答案: B

知识点: 性格发展

28希望通过交往与别人建立和谐的人际关系，受到别人的关心、重视、承认和接纳。按照舒茨的观点，这种人际交往的需要是（ ）。

A. 情感需要

B. 交换需要

C. 控制需要

D. 包容需要

正确答案: D

知识点: 人际关系调适

美国心理学家舒茨提出了人际需要的理论，最基本的人际关系需要有三类：

（1）包容需要。这种需要表现为希望与别人发生相互作用，建立联系并维持和谐关系的愿望。

（2）控制需要。这种需要表现为在权力或权威基础上与别人建立和维持良好关系的愿望。

（3）感情需要。这种需要表现为在情感上与他人建立和维持良好关系的愿望。

29“举一反三”和“触类旁通”所说的迁移类型是（）。

A. 水平迁移

B. 垂直迁移

C. 负迁移

D. 逆向迁移

正确答案: A

知识点: 学习迁移

1.根据迁移发生的方向，可以分为顺向迁移与逆向迁移。

(1)顺向迁移：指先前学习对后继学习的影响。如已经会骑自行车会影响接下来学习骑电动车。

(2)逆向迁移：指后继学习对先前学习的影响。如学会骑自行车后，原本会骑的三轮车反而不会骑了。

2.根据迁移的性质和结果，可以分为正迁移和负迁移。

(1)正迁移：指一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用。如已经会骑自行车有利于接下来学习骑摩托车。

(2)负迁移：指一种学习对另一种学习产生消极的影响。如前摄抑制和倒摄抑制。

值得注意的是，考试中，有时会把第一种和第二种类型结合起来考查，两两组合形成四种类型的迁移：①顺向正迁移，②顺向负迁移，③逆向正迁移，④逆向负迁移。如问：倒摄抑制属于这四类迁移中的哪一类?答案是逆向负迁移。

3.根据迁移内容的抽象与概括水平的不同，可以分为水平迁移和垂直迁移。

(1)水平迁移：也叫横向迁移，指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。如先后学习锐角三角形和钝角三角形。

(2)垂直迁移：也叫纵向迁移，指处于不同抽象和概括水平的经验之间的相互影响。如先学三角形，后学锐角三角形。

30提出爱情三元理论的心理学家是（）。

A. 斯滕伯格

B. 赫洛克

C. 霍尔

D. 霍妮

正确答案: A

知识点: 恋爱心理

美国心理学家斯腾伯格提出的爱情理论，认为爱情由三个基本成分组成：激情、亲密和承诺。

31通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作（）。

A. 操作技能

B. 技巧

C. 操作能力

D. 能力

正确答案: A

知识点: 技能学习的指导

32下列选项不属于大学生的认知发展特征的是（）。

A. 感知的目的性更加明确

B. 感知的内容更加丰富

C. 感知的精确性趋于完善

D. 逻辑性知觉水平不断提高

正确答案: B

知识点: 认知心理特征

33在对学生进行说服教育时，为了让学生“心悦诚服”，说服者应遵循（ ）原则。

A. 针对性

B. 平等性

C. 开放性

D. 利益性

正确答案: B

知识点: 说服教育

“心悦诚服”指由衷地高兴，真心地服气。

34在权力或权威的基础上建立与维持关系。这种人际关系是建立在以下哪种需要基础上的？（ ）

A. 包容需要

B. 控制需要

C. 情感需要

D. 利益需要

正确答案: B

知识点: 人际关系调适

35影响教师威信形成的主观条件有（）。

A. 教师的社会地位

B. 教育行政部门的管理导向

C. 家长、学生对教师的认可和态度

D. 给学生以良好的第一印象

正确答案: D

知识点: 教师威信

36教育心理学成为一个独立学科的标志是（ ）。

A. 1903年桑代克的《教育心理学》一书的出版

B. 1903年桑代克的《教育心理学大纲》一书的出版

C. 1913年桑代克的《教育心理学》一书的出版

D. 1913年桑代克的《教育心理学大纲》一书的出版

正确答案: A

知识点: 绪论

37按照皮亚杰的研究，儿童不再把规则看作是一成不变的，而认为是可以共同约定的，表明该儿童的道德发展正处于（ ）。

A. 自我中心阶段

B. 权威阶段

C. 可逆性阶段

D. 公正阶段

正确答案: C

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

38个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是（）。

A. 少年期

B. 青年期

C. 成年期

D. 中年期

正确答案: B

知识点: 人格的培养

39面对问题时，将可能达到目标的方法一一罗列尝试，最后确定正确答案的问题解决策略是（ ）。

A. 算法式

B. 手段——目的分析法

C. 逆推法

D. 爬山法

正确答案: A

知识点: 问题解决

算法式：把所有能够解决问题的方法都一一列出来，然后一个一个的尝试，直至找到正确的方法，问题得以解决。

手段目的分析法：发现问题的当前状态与目标状态的差别，将要达到的问题的目标状态分解成若干子目标，通过选取不同的手段来实现一系列的子目标最终达到总目标的方法。

逆向反推法：从目标开始，退回到未解决的最初的问题。常见于解决几何证明题时。比如经常有证明不出几何题的时候，就可以从结论推回已知条件，这种就叫做逆向反推。

爬山法：以渐进的步子逐步向目标状态逼近的一种方法。即采取一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决，就好像登山者，为了登上山顶，需要一步一步的登上山峰一样。

40主张人格实现是人性的本质，自我实现有赖于无条件积极关注的心理学家是（ ）。

A. 马斯洛

B. 罗杰斯

C. 班杜拉

D. 荣格

正确答案: B

知识点: 情绪情感特征

41大学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的学习活动是（ ）。

A. 知识感知

B. 知识理解

C. 知识巩固

D. 知识应用

正确答案: B

知识点: 知识学习的理解

42心理成熟到一定程度的异性个体之间的强烈的人际吸引叫（ ）。

A. 爱情

B. 友情

C. 亲情

D. 激情

正确答案: A

知识点: 恋爱心理

43在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约阶段的特征主要是（ ）。

A. 认识到必须尊重他人的看法和想法

B. 认识到法律不是死板的条文

C. 对成人或规则采取服从态度，以免受到惩罚

D. 对自己塑造一个社会赞同的形象

正确答案: A

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

44大学中的社团属于的群体类型是（ ）。

A. 正式群体

B. 非正式群体

C. 名义群体

D. 网络群体

正确答案: B

知识点: 群体心理现象

正式群体：是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。班级、小组、团支部都属于正式群体。

非正式群体：不是有正式文件规定而构成的群体，其成员以某种共同利益、观点、爱好为基础，以感情为纽带。

45青年期的思维发展特点属于（）。

A. 感知运动阶段

B. 前运算阶段

C. 具体运算阶段

D. 形式运算阶段

正确答案: D

知识点: 认知心理特征

46在现代教育中，随着“以学生为中心”教育理念的确立，以下哪一种教师角色越来越弱化？（ ）

A. 学生道德发展的向导

B. 知识学习的促进者

C. 教学的组织者，学习的参与者

D. 学生问题的解决者

正确答案: D

知识点: 教师角色

47随着年龄的增长，大学生对事物的认识逐步摆脱非此即彼、非黑即白的看法，认识更加全面，这是一种（ ）。

A. 形式逻辑思维

B. 辩证逻辑思维

C. 创造性思维

D. 思维的元认知能力

正确答案: B

知识点: 认知心理特征

48某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友、爱好广泛，同时稳定性差、缺少毅力、见异思迁，这种气质类型属于（）。

A. 多血质

B. 胆汁质

C. 粘液质

D. 抑郁症

正确答案: A

知识点: 人格发展与调适

49下面有关问题解决与创造性关系的表述，错误的是（ ）。

A. 问题解决与创造性没有区别

B. 问题解决与创造性相互区别

C. 问题解决与创造性相互制约

D. 问题解决与创造性相互联系

正确答案: A

知识点: 创造性与学习

50在品德发展的研究中，社会学习论研究的重点是（）。

A. 道德认识

B. 道德情感

C. 道德意志

D. 道德行为

正确答案: D

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

51根据德韦克的成就目标理论，具有能力实体观的个体倾向于采取的成就目标是（ ）。

A. 掌握目标

B. 表现目标

C. 接近目标

D. 回避目标

正确答案: B

知识点: 成就目标

52比较平静而持久的情绪状体是（）。

A. 道德感

B. 心境

C. 理智感

D. 应激

正确答案: B

知识点: 情绪情感特征

53在头脑中根据事物的共同点和不同点，把他们区分为不同类别的思维过程即（）。

A. 分析

B. 概括

C. 分类

D. 比较

正确答案: C

知识点: 知识学习的理解

54《一颗找回自我的心》的出版大大推动了西方心理卫生运动的发展，此书的作者是（ ）。

A. 比尔斯

B. 比奈儿

C. 弗洛伊德

D. 克雷丕林

正确答案: A

知识点: 心理健康的标准、影响因素

55大学生之间的关系更多的是一种团结友爱、平等互助的关系。这说明其人际关系具有的特点是（ ）。

A. 交往动机的迫切性

B. 交往内容的多样性

C. 交往目的的单纯性

D. 交往心理的差异性

正确答案: C

知识点: 人际交往特征

56对于头脑风暴的基本原则，描述不正确的是（ ）。

A. 延迟评判

B. 自由畅想

C. 求异创新

D. 鼓励批评

正确答案: D

知识点: 创造性与学习

头脑风暴的原则之一是不批评任何一个想法。头脑风暴鼓励每个人自由地表达自己的想法，避免批评和嘲笑。

57某大学生相信能力是不稳定的、通过努力是可以改变的。他持有的能力观是（ ）。

A. 实体观

B. 增长观

C. 表现观

D. 掌握观

正确答案: B

知识点: 成就目标

58有时内心体验与外部表现一致，有时二者又不一致，这反映了大学生情绪情感特征的（）。

A. 稳定性与波动性并存

B. 丰富性与狭隘性并存

C. 强烈性与敏感性并存

D. 外显性与内隐性并存

正确答案: D

知识点: 情绪情感特征

59关于操作技能和心智技能的区别，以下说法不正确的是（ ）。

A. 就动作对象而言，前者具有客观性，后者具有观念性

B. 就动作执行而言，前者具有外显性，后者具有内濳性

C. 就动作结构而言，前者具有展开性，后者具有简缩性

D. 就动作控制而言，前者是视觉控制，后者是动觉控制

正确答案: D

知识点: 技能学习的指导

60下列选项中，不利于高校教师威信的维护与提升的是（ ）。

A. 作风果断、让学生有畏惧心理

B. 坦荡的胸怀、实事求是的态度

C. 不断进取、终身学习的敬业精神

D. 言行一致、为人师表

正确答案: A

知识点: 教师威信

61经过较长时间的酝酿，突然发现了问题解决的途径和方法，这是创造性问题解决的（ ）阶段。

A. 准备阶段

B. 酝酿阶段

C. 验证阶段

D. 豁然开朗阶段

正确答案: D

知识点: 创造性与学习

62下面有关创造力与智力的关系，表述错误的是（ ）。

A. 高智商可能有高创造性

B. 高智商一定有高创造性

C. 高创造性必须有高于一般水平的智商

D. 低创造性的智商水平任意

正确答案: B

知识点: 创造性与学习

63“皮格马利翁效应”说明哪一种因素对学生人格形成与发展的影响？（ ）

A. 父母教养方式

B. 家庭结构

C. 教师期望

D. 班级气氛

正确答案: C

知识点: 人格的培养

64为了显示个人能力而学习，这种目标是（）。

A. 掌握目标

B. 表现目标

C. 回避目标

D. 接近目标

正确答案: B

知识点: 成就目标

65关于短时记忆的容量，最准确的描述是（ ）。

A. 5-9个数字

B. 5-9个字母

C. 5-9个组块

D. 5-9个单词

正确答案: C

知识点: 知识学习的巩固

66（）被认为是改变态度的一种方式，即“通过交换意见、参观访问、收听广播、观看影视、阅读报刊等方式改变人们的观念和信念的方法”

A. 诱导

B. 说服

C. 辩论

D. 威胁

正确答案: B

知识点: 说服教育

67我国学者冯忠良提出了心智技能形成包括的三个阶段，不属于这三个阶段的是（ ）。

A. 原型启发阶段

B. 原型内化阶段

C. 原型操作阶段

D. 原型定向阶段

正确答案: A

知识点: 技能学习的指导

68容量没有限制，记忆痕迹迅速消退，信息处于未被加工的原始状态，这种记忆是（ ）。

A. 感觉记忆

B. 工作记忆

C. 短时记忆

D. 长时记忆

正确答案: A

知识点: 知识学习的巩固

69心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（）。

A. 社会适应

B. 社会化人格

C. 精神面貌

D. 精神状态

正确答案: A

知识点: 心理健康的标准、影响因素

70个体对自己的思维进行监视和控制的能力叫（ ）。

A. 辩证逻辑思维

B. 形式逻辑思维

C. 创造性思维

D. 思维的元认知

正确答案: D

知识点: 认知心理特征

多选题共20题

1学习动机具有的功能包括（ ）。

A. 启动功能

B. 维持功能

C. 感染功能

D. 定向功能

正确答案: ABD

知识点: 学习动机

2心理动力包括的心理成分有（ ）。

A. 动机

B. 需要

C. 兴趣

D. 世界观

正确答案: ABCD

知识点: 绪论

3斯滕伯格提出的爱情三角理论中，爱情的三个成分是（ ）。

A. 亲密

B. 友情

C. 激情

D. 承诺

正确答案: ACD

知识点: 恋爱心理

4以下关于心理健康的特点描述正确的是（ ）。

A. 心理健康的状态具有相对性

B. 心理的“健康”与“不健康”是泾渭分明的对立面

C. 心理健康的状态具有可逆性

D. 心理健康的状态不是固定不变的，而是一个动态发展过程

正确答案: ACD

知识点: 心理健康的标准、影响因素

5下列做法可以缓解大学生空虚心理的有（ ）。

A. “天生我材必有用”

B. “我爱人人，人人爱我”

C. “人生不如意事十之八九，要知足常乐”

D. “人比人，气死人”

正确答案: ABC

知识点: 人格发展与调适

6影响说服效果的心理因素有（ ）。

A. 说服者

B. 说服对象

C. 说服信息

D. 沟通方式

正确答案: ABCD

知识点: 说服教育

7作为一种无形的教育力量，教师威信在教育教学中所起的作用包括（）。

A. 影响学生的认知

B. 影响学生的情感体验

C. 影响学生的思想品德

D. 影响学生的行为习惯

正确答案: ABCD

知识点: 教师威信

8以下对气质的描述，正确的是（ ）。

A. 有好坏之分

B. 具有独特性

C. 与生俱来的

D. 具有稳定性

正确答案: BCD

知识点: 人格发展与调适

9有结构的问题的解决过程包括以下步骤（）。

A. 建立问题标准

B. 搜寻解法

C. 执行解法

D. 评价解法

正确答案: ABCD

知识点: 问题解决

10个性心理特征主要包括（ ）

A. 能力

B. 气质

C. 性格

D. 动机

正确答案: ABC

知识点: 绪论

11学习动机的功能有（ ）。

A. 监督

B. 启动

C. 维持

D. 定向

正确答案: BCD

知识点: 学习动机

12说服教育的方式可以分为（ ）。

A. 运用行动的方式

B. 运用语言文字的方式

C. 运用事实的方式

D. 运用威信的方式

正确答案: ABC

知识点: 说服教育

13大学生的记忆特征包括（）。

A. 意义识记占优势

B. 敏捷性增强

C. 准备性增强

D. 久性和准确性增强

正确答案: ABCD

知识点: 认知心理特征

14归因对个体产生的影响包括（ ）。

A. 影响个体对成败的认知

B. 影响个体对今后成败的期望

C. 影响个体的情绪情感反应

D. 影响个体的后继行为

正确答案: BCD

知识点: 归因理论

15成就目标具有（）。

A. 相对稳定性的特点

B. 自主性的特点

C. 情境性的特点

D. 效价性的特点

正确答案: AC

知识点: 成就目标

16下列属于学习迁移现象的是（）。

A. 举一反三

B. 闻一知十

C. 熟能生巧

D. 触类旁通

正确答案: ABCD

知识点: 学习迁移

17与非专家型教师相比较，专家型教师的主要特征包括（ ）。

A. “浓缩自己生命”的工作观

B. 高效率地解决教学领域的问题

C. 丰富而有效的专门知识

D. 创造性的洞察力

正确答案: BCD

知识点: 专业发展

18柯尔柏格的道德发展理论认为，习俗水平具有的特点是（ ）。

A. 个体对好与坏的判断以自身利益为依据

B. 道德评价主要是围绕社会对“好孩子”的期望展开的

C. 个体认识到准则的相对性和人为性

D. 个体倾向于维护普遍的社会秩序

正确答案: BD

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

世俗的水平：世俗的水平或习俗水平，这一水平的特点有了满足社会的愿望，比较关心别人的需要。这个水平也有两个阶段。

（1）人与人之间的定向阶段(亦即好孩子的定向)，这个阶段的儿童认为一个人的行为是否正确，主要是看他是否为别人所喜爱，是否对别人有帮助或是受别人的赞扬。

（2）维护权威或秩序的道德定向阶段。这个水平的特点是儿童认识到社会秩序依赖于个人覆行责任和尊重已建立的权威。社会的秩序和自己的义务要尽力维护，为此儿童要遵守不变的法则和尊重权威，并要求别人也遵守。儿童对别人关心的范围扩大了。儿童的道德判断没有脱离世俗的种种情况，也没超过常规的准则和外部社会的某种希望。

19下列表述符合美国心理学家吉尔福特有关创造性与智力关系的是（ ）。

A. 高智商一定有高创造性

B. 低智商不可能有高创造性

C. 高智商可能有高创造性

D. 低创造性的智商水平任意

正确答案: BCD

知识点: 创造性与学习

(1)低智商不可能具有高创造性;

(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性;

(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低;

(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。

20判断个体的聚集是否称得上群体，主要标准包括（ ）。

A. 共同目标

B. 一定的组织形式

C. 一套成文与不成文的规范

D. 成员之间心理上的相互依存

正确答案: ABCD

知识点: 群体心理现象

3

单选题共70题

1心理学家艾利斯认为，个体对事物的看法导致了事物的结果从使个体产生相应的情绪行为，他所提出的情绪疗法是（）。

A. 情绪疏泄法

B. 艺术疗法

C. 理性情绪疗法

D. 森田疗法

正确答案: C

知识点: 情绪管理

2某同学希望通过考班级第一名来显示自己很聪明。这反映了他的成就目标是（ ）。

A. 表现目标

B. 掌握目标

C. 避免失败目标

D. 追求成功目标

正确答案: A

知识点: 成就目标

3关于成就目标，下列说法正确的是（）。

A. 表现目标者旨在提高自我能力

B. 掌握目标者旨在显示自己强于他人

C. 持能力增长观者倾向于采用掌握目标

D. 持能力实体观者倾向于同时采用掌握目标和表现目标

正确答案: C

知识点: 成就目标

4衡量品德的重要标志是（ ）。

A. 道德认识

B. 道德情感

C. 道德意志

D. 道德行为

正确答案: D

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

5狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。这种心理防卫机制是（ ）。

A. 合理化

B. 投射

C. 退化

D. 升华

正确答案: A

知识点: 情绪管理

6以下哪位心理学家在莱比锡大学建立的世界上第一个心理学实验室成为了心理学诞生的标志？（ ）

A. 弗洛伊德

B. 华生

C. 冯特

D. 奈塞尔

正确答案: C

知识点: 绪论

7在一些较复杂的专业技能形成过程中，练习的中后期常常会出现成绩暂时停顿的现象，称为（ ）。

A. 高原反应

B. 练习曲线

C. 高原现象

D. 停顿反应

正确答案: C

知识点: 技能学习的指导

8由于反映的活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和（）。

A. 程序性知识

B. 实用的知识

C. 直观的知识

D. 可应用的知识

正确答案: A

知识点: 知识学习的理解

9情绪和情感的信号功能是通过（）来实现的。

A. 动机

B. 适应

C. 表情

D. 心境

正确答案: C

知识点: 情绪情感特征

10下列不属于大学生的记忆特征的是（ )。

A. 无意义识记占优势

B. 记忆的敏捷性和准备性迅速增强

C. 记忆的持久性和准确性显著提高

D. 有效记忆方法的掌握和运用更熟练

正确答案: A

知识点: 认知心理特征

11由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。

A. 原型启发

B. 负向迁移

C. 功能固着

D. 定势影响

正确答案: A

知识点: 创造性与学习

12短时记忆的编码方式主要是（ ）。

A. 刺激的物理特征编码

B. 语义编码

C. 言语听觉编码

D. 表象编码

正确答案: C

知识点: 知识学习的巩固

13提出自我同一性危机的心理学家是（）。

A. 荣格

B. 埃里克森

C. 霍妮

D. 弗洛伊德

正确答案: B

知识点: 人格发展理论

14人际吸引的最强烈和最高形式是（ ）。

A. 激情

B. 亲情

C. 友情

D. 爱情

正确答案: D

知识点: 恋爱心理

15教师在履行社会交给自己的教育责任过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，称为（ ）。

A. 责任感

B. 教育信念

C. 教学效能感

D. 教师威信

正确答案: D

知识点: 教师威信

16学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系直至认识其本质、规律的一种逐步深入的思维活动被称为（ ）。

A. 知识的感知

B. 知识的理解

C. 知识的巩固

D. 知识的应用

正确答案: B

知识点: 知识学习的理解

17（）指的是个人按照自己的标准评价自己的行为之后在心理上对自己进行奖励或惩罚。

A. 直接强化

B. 间接强化

C. 自我强化

D. 奖励

正确答案: C

知识点: 学习动机

18我国学者冯忠良提出了心智技能形成包括的三个阶段，不属于这三个阶段的是（ ）。

A. 原型启发阶段

B. 原型内化阶段

C. 原型操作阶段

D. 原型定向阶段

正确答案: A

知识点: 技能学习的指导

19“我宁愿自己吃苦，也不让自己爱的人受苦”，这是一种（ ）爱情。

A. 游戏式

B. 利他式

C. 激情式

D. 逻辑式

正确答案: B

知识点: 恋爱心理

20经过较长时间的酝酿，突然发现了问题解决的途径和方法，这是创造性问题解决的（ ）阶段。

A. 准备阶段

B. 酝酿阶段

C. 验证阶段

D. 豁然开朗阶段

正确答案: D

知识点: 创造性与学习

21根据已有的归因研究，与个体的责任判断相关联的是归因的（ ）。

A. 原因源

B. 稳定性

C. 可控性

D. 道德性

正确答案: C

知识点: 归因理论

可控性：指个体认为影响其成败的因素，在性质上是否能否由个人或者他人意愿所决定。

22从发展的角度看，心理健康是一种（ ）。

A. 健康常模

B. 心理状态

C. 心理相对平衡的过程

D. 心理绝对平静的过程

正确答案: C

知识点: 心理健康的标准、影响因素

23（）是恋爱最为积极的目的和结果。

A. 爱情

B. 性

C. 情感交流

D. 婚姻

正确答案: A

知识点: 恋爱心理

24李明期末考试没有考好，认为是自己没有努力的结果，从归因的3维度分析，该归因属于（ ）。

A. 内部——稳定——可控

B. 内部——稳定——不可控

C. 内部——不稳定——可控

D. 内部——不稳定——不可控

正确答案: C

知识点: 归因理论

努力程度属于内部、不稳定、可控制的因素。

25列提纲是一种常用的（）。

A. 复述策略

B. 精加工策略

C. 组织策略

D. 学习工具利用策略

正确答案: C

知识点: 学习策略

复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。它是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。

常用的复述策略有：①在复述的时间上，采用及时复习、分散复习；②在复述的次数上，强调过度学习；③在复述的方法上，包括运用有意识记和无意识记、排除相互干扰、运用多种感官协同记忆、整体识记与部分识记相结合、复习形式多样化、画线等。

组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。专家建议学生使用的组织策略包括形成概念图、使用分类、运用类推、形成规则或产生式、建构图式。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；另一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。

精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。

26主张自我实现是人格成长的动力。这是以下哪一种取向的人格理论的观点？（ ）

A. 人本主义取向

B. 特质取向

C. 精神分析取向

D. 认知-行为取向

正确答案: A

知识点: 人格发展理论

27教师的威信包括职业威信和（）两个方面。

A. 人格威信

B. 社会威信

C. 专业能力

D. 管理威信

正确答案: A

知识点: 教师威信

28一个宿舍的同学之间常常因为来自不同的地区，生活习惯、价值观以及个人心理需求与修养的不同而产生摩擦与矛盾，这主要源于大学生（ ）。

A. 交往动机的迫切性

B. 交往内容的多样性

C. 交往目的的单纯性

D. 交往心理的差异性

正确答案: D

知识点: 人际交往特征

29某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友、爱好广泛，同时稳定性差、缺少毅力、见异思迁，这种气质类型属于（）。

A. 多血质

B. 胆汁质

C. 粘液质

D. 抑郁症

正确答案: A

知识点: 人格发展与调适

30在同学眼中活泼开朗积极上进的刘灿自杀了，在遗书中她说自己长期以来心理压力非常大，精神痛苦难以摆脱，这提醒教育者大学生的情绪情感具有下列何种特征（ ）。

A. 稳定性与波动性并存

B. 丰富性与狭隘性并存

C. 强烈性与敏感性并存

D. 外显性与内隐性并存

正确答案: D

知识点: 情绪情感特征

31在维纳的三维的归因模式中，运气属于（ ）。

A. 内部的、稳定的、不可控制的

B. 内部的、不稳定的、可控制的

C. 外部的、不稳定的、不可控制的

D. 外部的、稳定的、不可控制的

正确答案: C

知识点: 归因理论

32具有高凝聚力的群体进行决策时，为了保持意见一致，使不同意见和评价受到压制的现象称为（ ）。

A. 群体极化

B. 服从

C. 从众

D. 群体思维

正确答案: D

知识点: 群体心理现象

33大学生的社会性发展尚未成熟，人生观和价值观还不够稳定，因此往往不能对社会现实和现象进行全面分析，容易引发情绪情感上的（）。

A. 敏感性

B. 波动性

C. 狭隘性

D. 强烈性

正确答案: B

知识点: 情绪情感特征

34主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是（ ）。

A. 行为主义心理学

B. 认知心理学

C. 人本主义心理学

D. 精神分析心理学

正确答案: C

知识点: 绪论

35学习过程中根据对认知活动监视的结果， 找出认知偏差， 采取相应的补救措施， 修正错误。这种学习策略是指( )。

A. 调节策略

B. 分析策略

C. 监控策略

D. 内在联系策略

正确答案: A

知识点: 学习策略

36学习动机对学习的作用，类似于（ ）。

A. 稳定剂

B. 凝固剂

C. 催化剂

D. 调节剂

正确答案: C

知识点: 学习动机

37恋爱最为积极的目的和结果是（）。

A. 性

B. 爱情

C. 情感交流

D. 婚姻

正确答案: B

知识点: 恋爱心理

38以亲身经历的、发生在一定时间和地点的某个事件为内容的记忆称为（ ）。

A. 形象记忆

B. 情绪记忆

C. 语义记忆

D. 情景记忆

正确答案: D

知识点: 知识学习的巩固

39艾利斯的ABC理论指出，导致人们产生情绪困扰的直接原因是（）。

A. 诱发性事件

B. 个体所遇到的诱发性事件之后产生的相应信念

C. 在特定的情景下，个体的情绪及行为的结果

D. 外部的强化

正确答案: B

知识点: 情绪管理

ABC理论是由美国心理学家埃利斯创建的。就是认为激发事件A(activatingevent的第一个英文字母）只是引发情绪和行为后果C(consequence的第一个英文字母）的间接原因，而引起C的直接原因则是个体对激发事件A的认知和评价而产生的信念B(belief的第一个英文字母），即人的消极情绪和行为障碍结果(C)，不是由于某一激发事件（A)直接引发的，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所产生的错误信念（B)所直接引起。

40一段时间内对问题解决所能给出的解决方案的多少，能够反映出创造性的（ ）。

A. 敏感性

B. 流畅性

C. 灵活性

D. 独特性

正确答案: B

知识点: 创造性与学习

41遗忘的进程是不均衡的，呈现的特点为（ ）。

A. 时快时慢

B. 快者愈快

C. 先快后慢

D. 先慢后快

正确答案: C

知识点: 知识学习的理解

42“给学生一杯水，自己得有一桶水”，体现了对教师哪方面的职业角色期待（ ）。

A. 崇高的职业道德

B. 先进的教育理念

C. 终身学习的意识

D. 渊博的专业知识

正确答案: D

知识点: 教师角色

43某生在学习过程中非常注意如何避免不能理解或不能掌握任务的情况发生，按照成就目标理论，该生的成就目标属于（ ）。

A. 表现接近目标

B. 表现回避目标

C. 掌握接近目标

D. 掌握回避目标

正确答案: D

知识点: 成就目标

44不敢在公开场合发表自己的意见或者发表意见时感到焦虑、紧张，甚至影响社会功能。这种人格缺陷是（ ）。

A. 自卑

B. 悲观

C. 羞怯

D. 嫉妒

正确答案: C

知识点: 人格发展与调适

45下面有关问题解决与创造性关系的表述，错误的是（ ）。

A. 问题解决与创造性没有区别

B. 问题解决与创造性相互区别

C. 问题解决与创造性相互制约

D. 问题解决与创造性相互联系

正确答案: A

知识点: 创造性与学习

46按照自主性水平，学习动机的内化过程分成四个水平，下列选项哪个不属于这些水平 ( )。

A. 外在调节

B. 涉入调节

C. 认同调节

D. 整合调节

正确答案: B

知识点: 学习动机

47骑自行车的技能是（）。

A. 心智技能

B. 操作技能

C. 认知技能

D. 智力技能

正确答案: B

知识点: 技能学习的指导

48下列选项中不属于佛洛依德的人格结构成分的是（ ）。

A. 镜我

B. 本我

C. 自我

D. 超我

正确答案: A

知识点: 人格发展理论

49被称为心理学“第三势力”的学派是（ ）。

A. 精神分析心理学

B. 人本主义心理学

C. 认知心理学

D. 行为主义心理学

正确答案: B

知识点: 绪论

50来自于社会尤其是教育环境中的人对高校教师职业角色、社会地位的认可，以及对其学术影响力、道德影响力的承认。这种教师威信是（ ）。

A. 人格威信

B. 职业威信

C. 知识威信

D. 能力威信

正确答案: B

知识点: 教师威信

51大学生在运用知识解决问题的过程中，能够迅速、灵活地提取信息，反映了其良好的（）。

A. 年龄特征

B. 感知觉特征

C. 记忆特征

D. 思维特征

正确答案: C

知识点: 认知心理特征

52外出郊游、散步、看电影、下棋等有助于平静情绪，这利用了控制情绪的（）。

A. 交往调节法

B. 自我暗示法

C. 转移注意法

D. 反向调节法

正确答案: C

知识点: 情绪管理

53研究发现，男女大学生择偶的标准中，排在最前面的是（ ）。

A. 经济条件

B. 身材容貌

C. 性格爱好

D. 社会地位

正确答案: C

知识点: 恋爱心理

54复述策略属于（）。

A. 认知策略

B. 元认知策略

C. 资源管理策略

D. 计划策略

正确答案: A

知识点: 学习策略

学习策略分为三类：

第一类是认知策略，认知策略是加工信息的一些方法和技术，即信息加工的策略。包括复述策略、精细加工策略、组织策略。

第二类是元认知策略。元认知策略是学生对自己整个学习过程中有效监视及控制的策略，即对信息加工过程调控的策略。包括计划策略、监控策略、调节策略。

第三类是资源管理策略，是指帮助学生有效地管理和利用环境资源，以提高学习效率和质量的策略，包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、资源管理利用策略。

55按照斯滕伯格的爱情理论，同时具备亲密、激情和承诺的爱称为（ ）。

A. 完美之爱

B. 伴侣之爱

C. 浪漫之爱

D. 愚蠢之爱

正确答案: A

知识点: 恋爱心理

56对于熟手型教师特点描述不准确的是（ ）。

A. 对所教学科知识很熟悉

B. 积累了大量教学经验

C. 可以将学科知识和教学方法相融合

D. 富于创新，善于创造性解决问题

正确答案: D

知识点: 专业发展

57短时记忆中信息的保持时间最长不超过（）。

A. 20秒

B. 1分钟

C. 2分钟

D. 5分钟

正确答案: B

知识点: 知识学习的巩固

58它是社会对处在某一社会位置上的角色的要求，是对角色要求的行为规范，但又有高于一般行为规范的预期。它指的是（ ）。

A. 角色期待

B. 角色认同

C. 角色信念

D. 角色认知

正确答案: A

知识点: 教师角色

59关于道德与品德的关系，下列说法正确的是（）。

A. 品德主要是伦理学的研究对象，道德主要是心理学的研究对象

B. 个体品德的发展受社会道德的制约

C. 社会道德的发展受公民品德的制约

D. 品德的发展受社会规律的制约，道德的发展受个体因素的制约

正确答案: B

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

个体品德的发展受社会道德的制约；

品德是心理学与教育学研究的对象,道德则是伦理学与社会学研究的对象;

品德的形成和发展既要受社会发展规律的制约，还要服从个体生理、心理发展规律的支配，而道德的发展主要受社会发展规律的制约。

60大学生张某因失恋曾一度抑郁，经过一段时间的心理咨询得以恢复，这体现了大学生的心理健康状态具有（ ）。

A. 相对性

B. 连续性

C. 可逆性

D. 动态性

正确答案: C

知识点: 心理健康的标准、影响因素

61大学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的学习活动是（ ）。

A. 知识感知

B. 知识理解

C. 知识巩固

D. 知识应用

正确答案: B

知识点: 知识学习的理解

62打字、骑自行车、开车等，当这些动作以完善的方式组织起来时，称为（ ）。

A. 操作技能

B. 认知技能

C. 智力技能

D. 外部能力

正确答案: A

知识点: 技能学习的指导

63以表象、语义编码为主的记忆属于（ ）。

A. 瞬时记忆

B. 短时记忆

C. 长时记忆

D. 机械记忆

正确答案: C

知识点: 知识学习的巩固

瞬时记忆(又称感觉记忆或感觉登记)

(1)概念：当客观刺激停止作用后，感觉信息会在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫瞬时记忆，是记忆系统的开始阶段。

(2)特点：①时间极短；②容量较大；③形象鲜明；④信息原始，记忆痕迹容易衰退。

(3)编码：图像记忆和声像记忆两种。图像记忆是瞬时记忆的主要编码形式。

短时记忆(又称工作记忆)

(1)概念：短时记忆是指人脑中的信息在1分钟之内加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段。

(2)特点：①时间很短，不超过1分钟；②容量有限，短时记忆的容量一般是7±2，即5~9个项目，平均值为7；③意识清晰；④操作性强；⑤易受干扰。

(3)编码：听觉编码和视觉编码两种，主要是听觉编码。

(4)存储：复述是短时记忆中的信息存储的有效方法。

长时记忆(又称永久性记忆）

(1)概念：长时记忆是信息经过充分加工，在头脑中长久保持的记忆。

(2)特点：①容量无限；②信息保持时间长久。

(3)编码：以意义编码为主。意义编码有两种形式：表象编码和语义编码。其中,语义编码是长时记忆最主要的编码方式。

64皮亚杰认为儿童道德发展的可逆性阶段具有的特点是（ ）。

A. 儿童根据自己的喜好执行规则

B. 儿童根据行为的后果来判断对错，而不考虑行为的动机

C. 儿童认识到“游戏规则”已不再是外在法则，只要彼此同意，规则是能够自由决定的

D. 儿童体验到公正与平等不是绝对的

正确答案: C

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

65喜怒哀乐指的是哪一种心理过程（）。

A. 认知过程

B. 情绪过程

C. 意志过程

D. 激情

正确答案: B

知识点: 绪论

66别人在场或群体性的活动会明显促进人们的活动效率，这一现象被称为（）。

A. 从众

B. 模仿

C. 感染

D. 社会助长

正确答案: D

知识点: 群体心理现象

67（）在应激过程中始终起到关键性作用。

A. 认知评价

B. 情绪体验

C. 生理反应

D. 个体需求

正确答案: A

知识点: 情绪管理

68教师应运用一些心理效应提升自身的威信，比如，当学生犯错误时，应先避开问题的实质，把学生从犯错误的阴影中带出来，然后耐心细致地进行说服教育，这利用的是（）。

A. 南风效应

B. 超限效应

C. 名片效应

D. 自己人效应

正确答案: A

知识点: 教师威信

南风效应：人际关系中，不管你与谁打交道，都要尽量好言好语，以情动人，温和地劝说，或者适当地保持沉默，这比冷言冷语、刀剑相对要有效得多。

69做了错事之后产生愧疚或者羞耻感，这是（）。

A. 道德认识

B. 道德判断

C. 道德行为

D. 道德情感

正确答案: D

知识点: 品德形成

70在头脑中根据事物的共同点和不同点，把他们区分为不同类别的思维过程即（）。

A. 分析

B. 概括

C. 分类

D. 比较

正确答案: C

知识点: 知识学习的理解

多选题共20题

1动作技能的三个特点是（）。

A. 客观性

B. 展开性

C. 外显性

D. 简缩性

正确答案: ABC

知识点: 技能学习的指导

操作技能又叫运动技能、动作技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。具有以下三个特点：首先，就动作对象而言，操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。其次，就动作进行而言，操作动作的执行是通过外部显现的肌体运动实现的，即有外显性。第三，就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。

2社会和学生对高校教师的角色期待有（）。

A. 有崇高的职业道德

B. 有先进的教育理念

C. 有终身学习的意识

D. 有独特的人格魅力

正确答案: ABCD

知识点: 教师角色

3柯尔柏格的道德发展理论认为，习俗水平具有的特点是（ ）。

A. 个体对好与坏的判断以自身利益为依据

B. 道德评价主要是围绕社会对“好孩子”的期望展开的

C. 个体认识到准则的相对性和人为性

D. 个体倾向于维护普遍的社会秩序

正确答案: BD

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

4品德的心理结构包括的要素有（ ）。

A. 道德认识

B. 道德情感

C. 道德意志

D. 道德行为

正确答案: ABCD

知识点: 品德形成

5学校人际关系特点包括（ ）。

A. 教育目标的制约性

B. 人际关系的功利性

C. 人际关系的道德评价

D. 人际关系的文化蕴含

正确答案: ACD

知识点: 人际关系调适

6说服教育在实践层面需要做到的是（）。

A. 自觉遵循说服原则

B. 深度理解说服信息

C. 有效把握说服环节

D. 合理运用说服方式.

正确答案: ABCD

知识点: 说服教育

7在道德发展的研究方法中，社会学习论注重实验室实验，进行的有代表性的实验有（）。

A. 模仿学习实验

B. 抗拒诱惑实验

C. 延迟满足实验

D. 言行一致实验

正确答案: ABD

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

8目前常用的启发式策略主要包括（ ）。

A. 手段目的分析法

B. 逆推法

C. 简化计划法

D. 爬山法

正确答案: ABCD

知识点: 问题解决

9为帮助大学生发展健全人格，可以采取的措施有（）。

A. 帮助大学生全面认识自我

B. 引导大学生积极参加实践

C. 重视大学生学会自我教育

D. 协助大学生建立良好人际关系

正确答案: ABCD

知识点: 人格的培养

10对健全人格的标准，可以从以下哪几个方面来理解？（ ）

A. 人与自我的关系方面

B. 人与他人的关系方面

C. 人与社会的关系方面

D. 人与自然的关系方面

正确答案: ABC

知识点: 人格的培养

11道德情感是伴随道德观念反映人的内在需要的一种态度，其主要功能有（ ）。

A. 动机激发功能

B. 认识鉴别功能

C. 动力调节功能

D. 陶冶功能

正确答案: BCD

知识点: 品德形成

12人格具有的特点有（ ）。

A. 稳定性

B. 独特性

C. 社会性

D. 整体性

正确答案: ABCD

知识点: 人格发展理论

13有结构的问题的解决过程包括以下步骤（）。

A. 建立问题标准

B. 搜寻解法

C. 执行解法

D. 评价解法

正确答案: ABCD

知识点: 问题解决

14影响说服效果的心理因素有（ ）。

A. 说服者

B. 说服对象

C. 说服信息

D. 沟通方式

正确答案: ABCD

知识点: 说服教育

15学习动机的功能有（ ）。

A. 监督

B. 启动

C. 维持

D. 定向

正确答案: BCD

知识点: 学习动机

16职业倦怠的特征包括（ ）。

A. 情感耗竭

B. 意志薄弱

C. 去人性化

D. 个人成就感降低

正确答案: ACD

知识点: 情绪管理

职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。

17我国心理学界一般认为问题解决的心理过程包括的阶段有（ ）。

A. 理解问题

B. 设计方案

C. 执行方案

D. 评价结果

正确答案: ABCD

知识点: 问题解决

18迈尔认为情绪智力包括的方面有（ ）。

A. 对情绪的知觉、评价和表达能力

B. 用情绪促进思维的能力

C. 理解和分析情绪的能力

D. 调节情绪以促进情绪与智力发展的能力

正确答案: ABCD

知识点: 情绪管理

19影响知识识记的因素有（）。

A. 识记的目的性和积极性

B. 对材料意义的理解度

C. 材料的性质和长度

D. 识记的通道和途径

正确答案: ABCD

知识点: 知识学习的巩固

20性格特征的组成部分有（ ）。

A. 态度特征

B. 理智特征

C. 情绪特征

D. 意志特征

正确答案: ABCD

知识点: 性格发展

4

单选题共70题

1随着年龄的增长，大学生对事物的认识逐步摆脱非此即彼、非黑即白的看法，认识更加全面，这是一种（ ）。

A. 形式逻辑思维

B. 辩证逻辑思维

C. 创造性思维

D. 思维的元认知能力

正确答案: B

知识点: 认知心理特征

2个体依据一定的道德行为规范行动表现出来的比较稳定的心理特征和倾向叫（）。

A. 道德

B. 个性

C. 品德

D. 性格

正确答案: C

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

3人们会力图寻找导致他们行为结果的原因，这种现象被称为（）。

A. 推论

B. 推理

C. 归因

D. 归纳

正确答案: C

知识点: 归因理论

4有助于高校教师成长与发展的外部途径是（）。

A. 教学观摩

B. 微格教学

C. 岗前培训

D. 科学研究

正确答案: C

知识点: 专业发展

5学校开展心理健康教育应该把科学教育与学生的主动参与真正结合在一起，充分调动学生的积极性和主动性，这体现的是心理健康教育的（）。

A. 全体性原则

B. 主体性原则

C. 差异性原则

D. 预防、调治和发展相结合的原则

正确答案: B

知识点: 心理健康的标准、影响因素

6概括化理论认为迁移产生的关键是对（ ）的概括。

A. 共同要素

B. 共同原理

C. 关系顿悟

D. 认知结构

正确答案: B

知识点: 学习迁移

概括化理论,认为两个学习活动之间存在的共同成分,只是产生迁移的必要前提,而产生迁移的关键是,学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。

7教育心理学家邵瑞珍认为个体产生独特性成品的能力与特性称为（ ）。

A. 创造

B. 创造性

C. 独创性

D. 创新性

正确答案: B

知识点: 创造性与学习

8个体基于过去经验对当前事物产生的肯定或否定的内在倾向，如赞成与反对、喜爱与厌恶、趋向与回避等心理准备状态称为（ ）。

A. 思维定势

B. 心理定势

C. 态度定势

D. 行为定势

正确答案: C

知识点: 品德形成

心理定势指心理上的“定向趋势”，它是由一定的心理活动所形成的准备状态，对以后的感知、记忆、思维、情感等心理活动和行为活动起正向的或反向的推动作用。

思维定势，也称“惯性思维” ，是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。

9大学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的学习活动是（ ）。

A. 知识感知

B. 知识理解

C. 知识巩固

D. 知识应用

正确答案: B

知识点: 知识学习的理解

10在知识学习中，把由感知所获得的大量信息，进行编码加工，使其系统化、概括化、精炼化的过程，就是（）。

A. 知识巩固的过程

B. 知识理解的过程

C. 知识记忆的过程

D. 知识应用的过程

正确答案: B

知识点: 知识学习的理解

11以下哪种学习动机属于内部动机（ ）。

A. 万般皆下品，唯有读书高

B. 书中自由颜如玉，书中自有黄金屋

C. 学而优则仕

D. 读书可以怡情

正确答案: D

知识点: 学习动机

万般皆下品，唯有读书高：所有行业都是低贱的，只有读书入仕才是正途。

书中自由颜如玉，书中自有黄金屋：读书考取功名是当时人生的一条绝佳出路，考取功名后，才能得到财富和美女。

学而优则仕：学习了还有余力，就去做官。

读书可以怡情：读书可以使我们陶冶情操,可以使我们得到别人的喝彩,可以增长我们的才能。

12一段时间内对问题解决所能给出的解决方案的多少，能够反映出创造性的（ ）。

A. 敏感性

B. 流畅性

C. 灵活性

D. 独特性

正确答案: B

知识点: 创造性与学习

13将信息输入与积极情绪体验相结合能够提高说服效果，这利用了信息的（）。

A. 透明度

B. 衍生性

C. 心理化

D. 开放性

正确答案: C

知识点: 说服教育

14皮亚杰认为儿童道德发展的可逆性阶段具有的特点是（ ）。

A. 儿童根据自己的喜好执行规则

B. 儿童根据行为的后果来判断对错，而不考虑行为的动机

C. 儿童认识到“游戏规则”已不再是外在法则，只要彼此同意，规则是能够自由决定的

D. 儿童体验到公正与平等不是绝对的

正确答案: C

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

15从内容上看，自我意识可以分为生理自我、心理自我和（）。

A. 理想自我

B. 现实自我

C. 社会自我

D. 投射自我

正确答案: C

知识点: 性格发展

16某生为了考试取得好成绩而努力学习，按照成就目标理论，该生所持的成就目标属于（ ）。

A. 表现接近目标

B. 表现回避目标

C. 掌握接近目标

D. 掌握回避目标

正确答案: A

知识点: 成就目标

17认为学习是一种顿悟过程的心理学流派是（）。

A. 行为主义

B. 格式塔心理学

C. 机能主义心理学

D. 构造主义心理学

正确答案: B

知识点: 学习的基本理论

18按照德韦克的成就目标理论，具有表现目标的个体往往持（ ）。

A. 能力增长观

B. 能力实体观

C. 能力表现观

D. 能力掌握观

正确答案: B

知识点: 成就目标

19在练习的中后期出现的成绩暂时停顿的现象称为（ ）。

A. 动摇观象

B. 起伏观象

C. 低谷观象

D. 高原观象

正确答案: D

知识点: 技能学习的指导

20在品德形成过程中，个体在头脑中形成有关“应当——不应当”的社会道德行为准则，这属于（ ）。

A. 态度定势

B. 道德认识

C. 道德信念

D. 道德行为

正确答案: B

知识点: 品德形成

21下列对大学生性格特点的描述中不正确的是（）。

A. 厌倦学习、不求上进等是大学生对待学习的典型态度

B. 大多数大学生表现出自觉、独立、主动的意志特征

C. 乐观向上是大学生典型的情绪特征

D. 大学生性格的理智特征的代表性表现是在认知活动中积极主动、细心谨慎

正确答案: A

知识点: 性格发展

22我们高兴的时候额眉平展、面颊上提、嘴角上翘，这属于情绪的（ ）。

A. 主观体验

B. 生理唤醒

C. 外部表现

D. 行为反应

正确答案: C

知识点: 情绪情感特征

23王老师有近10年的高校教龄，教学经验丰富，对专业知识与教学方法十分熟悉，该教师属于（）。

A. 新手型教师

B. 熟手型教师

C. 创新型教师

D. 专家型教师

正确答案: B

知识点: 专业发展

24阿特金森研究发现，更容易选择非常容易任务的是（ ）。

A. 避免失败者

B. 追求成功者

C. 矛盾者

D. 所有人

正确答案: A

知识点: 成就目标

25下列选项中，属于监控策略的是（）。

A. 联想

B. 设置学习目标

C. 调整学习计划

D. 自我提问

正确答案: D

知识点: 学习策略

26“男女搭配，干活不累”说的是以下哪种群体心理现象（ ）。

A. 社会助长

B. 社会比较

C. 去个性化

D. 群体极化

正确答案: A

知识点: 群体心理现象

27复述策略属于（）。

A. 认知策略

B. 元认知策略

C. 资源管理策略

D. 计划策略

正确答案: A

知识点: 学习策略

28能对不良情绪进行自我调适，用理智约束冲动，情绪的自我调控能力在不断提升，这是大学生情绪情感的（ ）特征。

A. 外显性

B. 强烈性

C. 丰富性

D. 稳定性

正确答案: D

知识点: 情绪情感特征

29大学生的情绪变化有时会表现得隐晦而难以捉摸，这是大学生情绪发展的（ ）特征。

A. 波动性

B. 内隐性

C. 强烈性

D. 外显性

正确答案: B

知识点: 情绪情感特征

30微格教学的时间一般为（）。

A. 10分钟左右

B. 20分钟左右

C. 30分钟左右

D. 40分钟左右

正确答案: A

知识点: 专业发展

31关于成就目标，下列说法正确的是（）。

A. 表现目标者旨在提高自我能力

B. 掌握目标者旨在显示自己强于他人

C. 持能力增长观者倾向于采用掌握目标

D. 持能力实体观者倾向于同时采用掌握目标和表现目标

正确答案: C

知识点: 成就目标

32马斯洛提出的心理健康模式是（ ）。

A. 自我实现的人模式

B. 功能充分发挥者模式

C. 没有疾病模式

D. 普通人模式

正确答案: A

知识点: 心理健康的标准、影响因素

33根据认知心理学的观点，下面不属于问题基本成分的是（ ）。

A. 问题解决策略

B. 问题起始状态

C. 问题目标状态

D. 问题障碍

正确答案: A

知识点: 问题解决

尽管对问题的表述不尽相同,但大多数心理学家都认为,任何问题都含有三个基本的成分:一是给定的条件;二是要达到的目标;三是存在的限制或障碍。

34下列选项中属于行为主义观点的是（ ）。

A. 心理学应该研究意识的元素

B. 心理学应该研究可观察到的行为

C. 心理学应该揭示人性的本质

D. 心理学应该研究无意识现象

正确答案: B

知识点: 绪论

35关于操作技能和心智技能的区别，以下说法不正确的是（ ）。

A. 就动作对象而言，前者具有客观性，后者具有观念性

B. 就动作执行而言，前者具有外显性，后者具有内濳性

C. 就动作结构而言，前者具有展开性，后者具有简缩性

D. 就动作控制而言，前者是视觉控制，后者是动觉控制

正确答案: D

知识点: 技能学习的指导

36松散群体是指个体只是在空间和时间上结成群体但成员之间尚无共同活动的（）。

A. 目的和内容

B. 共同语言

C. 深厚友谊

D. 约束力量

正确答案: A

知识点: 群体心理现象

37别人在场或群体性的活动会明显促进人们的活动效率，这一现象被称为（）。

A. 从众

B. 模仿

C. 感染

D. 社会助长

正确答案: D

知识点: 群体心理现象

38外出郊游、散步、看电影、下棋等有助于平静情绪，这利用了控制情绪的（）。

A. 交往调节法

B. 自我暗示法

C. 转移注意法

D. 反向调节法

正确答案: C

知识点: 情绪管理

39列提纲是一种常用的（）。

A. 复述策略

B. 精加工策略

C. 组织策略

D. 学习工具利用策略

正确答案: C

知识点: 学习策略

40“我宁愿自己吃苦，也不让自己爱的人受苦”，这是一种（ ）爱情。

A. 游戏式

B. 利他式

C. 激情式

D. 逻辑式

正确答案: B

知识点: 恋爱心理

41它是社会对处在某一社会位置上的角色的要求，是对角色要求的行为规范，但又有高于一般行为规范的预期。它指的是（ ）。

A. 角色期待

B. 角色认同

C. 角色信念

D. 角色认知

正确答案: A

知识点: 教师角色

42在小组讨论中，教师鼓励学生就某一问题提出尽可能多的解决方案，包括不着边际的、异想天开的、甚至荒唐可笑的想法。这种创造性培养的策略是（ ）。

A. 集体研究制

B. 头脑风暴法

C. 发散思维法

D. 群体思维法

正确答案: B

知识点: 创造性与学习

43个性心理中具有核心意义的成分是（ ）。

A. 能力

B. 气质

C. 性格

D. 动机

正确答案: C

知识点: 性格发展

44某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所做的是（）。

A. 稳定的内部归因

B. 稳定的外部归因

C. 可控的内部归因

D. 不可控的内部归因

正确答案: C

知识点: 归因理论

45如果教师的说服信息在现实生活中得到印证，说服教育的效果会大大提升。这体现了说服内容的的哪一特点？（ ）

A. 透明性

B. 衍生性

C. 心理化

D. 诚信度

正确答案: B

知识点: 说服教育

46根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘规律的内容是（ ）。

A. 均衡且先快后慢

B. 均衡且先慢后快

C. 不均衡且先快后慢

D. 不均衡且先慢后快

正确答案: C

知识点: 知识学习的巩固

47早上学习的知识，比上午10点左右学习的知识保持的更好，这是因为早上学习避免了（）。

A. 倒摄抑制

B. 前摄抑制

C. 提取困难

D. 痕迹衰退

正确答案: B

知识点: 知识学习的巩固

前摄抑制是指先前学习材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用;

倒摄抑制是后学习材料对识记和回忆先前学习的材料的干扰作用。

48当某一情境与某一反应准备联结时， 如果给予联结， 就会使学习有成效， 这符合桑代克的（ ）。

A. 联想律

B. 效果律

C. 准备律

D. 练习律

正确答案: C

知识点: 学习的基本理论

49按照皮亚杰的研究，儿童不再把规则看作是一成不变的，而认为是可以共同约定的，表明该儿童的道德发展正处于（ ）。

A. 自我中心阶段

B. 权威阶段

C. 可逆性阶段

D. 公正阶段

正确答案: C

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

50以下选项中，对问题解决起阻碍作用的因素是（）。

A. 中等强度的动机

B. 功能固着

C. 原型启发

D. 创造性思维

正确答案: B

知识点: 问题解决

51我们能够回忆出很多年之前老师给我们上课的过程，这种记忆是（ ）。

A. 语义记忆

B. 情景记忆

C. 动作记忆

D. 情绪记忆

正确答案: B

知识点: 知识学习的巩固

52布鲁纳提出的学习理论是（ ）。

A. 认知目的说

B. 认知同化说

C. 认知发现说

D. 认知接受说

正确答案: C

知识点: 学习的基本理论

53打字、骑自行车、开车等，当这些动作以完善的方式组织起来时，称为（ ）。

A. 操作技能

B. 认知技能

C. 智力技能

D. 外部能力

正确答案: A

知识点: 技能学习的指导

54说服教育是一门艺术，也是一个动态流程，需要教师有效把握说服的各个环节，不包括（ ）。

A. 确立说服的目标

B. 分析说服的对象

C. 把握说服的内容

D. 评价说服结果

正确答案: C

知识点: 说服教育

55从发展的角度看，心理健康是一种（ ）。

A. 健康常模

B. 心理状态

C. 心理相对平衡的过程

D. 心理绝对平静的过程

正确答案: C

知识点: 心理健康的标准、影响因素

56学生对自己认知过程的了解和控制策略，这是（）。

A. 认知策略

B. 监视策略

C. 资源管理策略

D. 元认知策略

正确答案: D

知识点: 学习策略

57“皮格马利翁效应”说明哪一种因素对学生人格形成与发展的影响？（ ）

A. 父母教养方式

B. 家庭结构

C. 教师期望

D. 班级气氛

正确答案: C

知识点: 人格的培养

58德韦克认为，人们对能力持有两种内隐观点，一种是能力增长观，另一种是（ ）。

A. 能力保持观

B. 能力实体观

C. 能力消退观

D. 能力可变观

正确答案: B

知识点: 成就目标

59皮亚杰研究儿童道德判断能力发展规律的方法是（）。

A. 两难故事法

B. 对偶故事法

C. 个案法

D. 精神分析法

正确答案: B

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

对偶故事法：这是皮亚杰研究道德判断时采用的一种方法。利用讲述故事向被试提出有关道德方面的难题，然后向儿童提问。利用这种难题测定儿童是依据对物品的损坏结果还是依据主人公的行为动机做出道德判断。由于皮亚杰每次都是以成对的故事测试儿童，因此，此方法被称为对偶故事法。

60桑代克提出的学习的准备律相当于下列哪一个概念？（ ）

A. 学习迁移

B. 学习策略

C. 学习动机

D. 学习定势

正确答案: C

知识点: 学习的基本理论

61通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作（）。

A. 操作技能

B. 技巧

C. 操作能力

D. 能力

正确答案: A

知识点: 技能学习的指导

62菠菜、芹菜、西蓝花等都是蔬菜这一概念的（ ）。

A. 正例

B. 反例

C. 属性

D. 类化

正确答案: A

知识点: 知识学习的理解

63按照“动机的整合”理论，动机内化过程的最高水平是（ ）。

A. 外在调节

B. 摄入调节

C. 整合调节

D. 认同调节

正确答案: C

知识点: 学习动机

64提出“最近发展区”理论的心理学家是（ )。

A. 皮亚杰

B. 斯金纳

C. 维果斯基

D. 巴甫洛夫

正确答案: C

知识点: 绪论

65“举一反三”和“触类旁通”所说的迁移类型是（）。

A. 水平迁移

B. 垂直迁移

C. 负迁移

D. 逆向迁移

正确答案: A

知识点: 学习迁移

66以下哪种学习策略属于精细加工策略？（ ）

A. 谐音联想法

B. 分散学习

C. 多种感官参与

D. 画出系统结构图

正确答案: A

知识点: 学习策略

67人际关系的形成和发展，从根本上说，取决于交往双方（）。

A. 修养和处世方法

B. 身份和地位

C. 交往方式与方法

D. 需要满足的程度

正确答案: D

知识点: 人际关系调适

68在现代教育中，随着“以学生为中心”教育理念的确立，以下哪一种教师角色越来越弱化？（ ）

A. 学生道德发展的向导

B. 知识学习的促进者

C. 教学的组织者，学习的参与者

D. 学生问题的解决者

正确答案: D

知识点: 教师角色

69既是大学生走向成熟必不可少的能力，又是他们走向成熟的重要体现的是（ ）。

A. 自我教育能力

B. 自我反省能力

C. 自我调节能力

D. 自我批判能力

正确答案: A

知识点: 人格的培养

70大学生遇到困难和挫折时，容易悲观失望，难以自拔；面对某些生活事件，往往只考虑眼前利益，很难全面长远的看问题。这说明其情绪具有的特点是（ ）。

A. 强烈性

B. 敏感性

C. 狭隘性

D. 波动性

正确答案: C

知识点: 情绪情感特征

多选题共20题

1成就目标具有（）。

A. 相对稳定性的特点

B. 自主性的特点

C. 情境性的特点

D. 效价性的特点

正确答案: AC

知识点: 成就目标

2维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（ ）。

A. 能力高低

B. 努力程度

C. 任务难易

D. 身心状态

正确答案: ABD

知识点: 归因理论

3人际关系包括的成分有（ ）。

A. 认知成分

B. 情感成分

C. 意志成分

D. 行为成分

正确答案: ABD

知识点: 人际关系调适

4目前常用的启发式策略主要包括（ ）。

A. 手段目的分析法

B. 逆推法

C. 简化计划法

D. 爬山法

正确答案: ABCD

知识点: 问题解决

5对大学生创造性的评价和识别，通常采用的方法有（ ）。

A. 创造性思维为主的测验

B. 创造性知识评价法

C. 创造性人格问卷

D. 创造性产品评价法

正确答案: ACD

知识点: 创造性与学习

6皮亚杰的道德发展理论包含（）和（）阶段。

A. 道德他律

B. 道德自律

C. 服从权威

D. 寻求认可

正确答案: AB

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

7学校人际关系特点包括（ ）。

A. 教育目标的制约性

B. 人际关系的功利性

C. 人际关系的道德评价

D. 人际关系的文化蕴含

正确答案: ACD

知识点: 人际关系调适

8以下哪些因素会影响问题解决？（ ）

A. 问题表征

B. 思维定势

C. 功能固着

D. 原型启发

正确答案: ABCD

知识点: 问题解决

9教师心理健康的维护，需要从学校层面做到（）。

A. 树立尊师重教的良好风气

B. 健全公正合理的教师评价机制和激励机制

C. 建立良好的人际关系氛围

D. 树立正确的人生价值观

正确答案: BC

知识点: 心理健康的标准、影响因素

10大学生的创造性心理障碍主要表现为（ ）。

A. 创造性意识障碍

B. 创造性思维障碍

C. 创造性能力障碍

D. 创造性人格障碍

正确答案: ABCD

知识点: 创造性与学习

11下列现象属于正迁移现象的有（ ）。

A. 学会弹钢琴，可以有利于拉手风琴

B. 后来的学习对先前的学习产生一定的影响

C. 会骑自行车的人比较容易掌握摩托车技术

D. 汉语拼音的学习会对以前学习的汉语发音产生积极的影响

正确答案: ACD

知识点: 学习迁移

正迁移：指一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用。如已经会骑自行车有利于接下来学习骑摩托车。

12性格特征的组成部分有（ ）。

A. 态度特征

B. 理智特征

C. 情绪特征

D. 意志特征

正确答案: ABCD

知识点: 性格发展

13斯滕伯格提出的爱情三角理论中，爱情的三个成分是（ ）。

A. 亲密

B. 友情

C. 激情

D. 承诺

正确答案: ACD

知识点: 恋爱心理

14韦纳将人们归因的维度总结为（）。

A. 原因源

B. 可控性

C. 稳定性

D. 超越性

正确答案: ABC

知识点: 归因理论

15从众现象主要表现在心理从众和行为从众。下列属于从众现象的有（ ）。

A. 人云亦云

B. 随波逐流

C. 标新立异

D. 坚持己见

正确答案: AB

人云亦云：意为没有主见，只会随声附和。

随波逐流：比喻自己没有立场和主见，只是随着潮流走。

标新立异：通常指提出新的主张、见解或创造出新奇的样式。也指为了显示自己,故意显出自己的与众不同或者用往常不同的表达方式来吸引人。

坚持己见：很固执的坚持自己的看法。

知识点: 群体心理现象

16根据迁移的先后顺序，学习迁移可分为（ ）。

A. 横向迁移

B. 纵向迁移

C. 顺向迁移

D. 逆向迁移

正确答案: CD

知识点: 学习迁移

17以下关于心理健康的特点描述正确的是（ ）。

A. 心理健康的状态具有相对性

B. 心理的“健康”与“不健康”是泾渭分明的对立面

C. 心理健康的状态具有可逆性

D. 心理健康的状态不是固定不变的，而是一个动态发展过程

正确答案: ACD

知识点: 心理健康的标准、影响因素

18当代大学生人格发展的特点表现在（ ）。

A. 自我认知全面，自我同一性得到发展

B. 智能结构健全，创新能力得到提高

C. 情绪情感饱满适度，生命意义感得到提升

D. 社会适应较好，社会化程度得到增强

正确答案: ABCD

知识点: 性格发展

19大学生的人际交往发展特征主要表现为（ ）。

A. 交往动机的迫切性

B. 交往内容的多样性

C. 交往目的的单纯性

D. 交往心理的差异性

正确答案: ABCD

知识点: 人际交往特征

20在大学生心智技能的教学指导中应指导学生进行科学练习，为提高练习效果，应注意（）。

A. 明确练习的目的要求

B. 掌握正确的练习方法

C. 练习要有计划、有步骤地进行

D. 充分利用练习中的反馈强化作用

正确答案: ABCD

知识点: 技能学习的指导

5

单选题共70题

1以表象、语义编码为主的记忆属于（ ）。

A. 瞬时记忆

B. 短时记忆

C. 长时记忆

D. 机械记忆

正确答案: C

知识点: 知识学习的巩固

2根据问题的构成，把问题的起始状态称为（ ）。

A. 情境

B. 给定

C. 目标

D. 障碍

正确答案: B

知识点: 问题解决

3“晓之以理”、“动之以情”、“导之以行”，指的是（）。

A. 道德灌输

B. 道德成长

C. 说服教育

D. 发现学习

正确答案: C

知识点: 说服教育

4凡是一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用的，叫做（）。

A. 逆向迁移

B. 纵向迁移

C. 负迁移

D. 正迁移

正确答案: C

知识点: 学习迁移

5人际关系的形成和发展，从根本上说，取决于交往双方（）。

A. 修养和处世方法

B. 身份和地位

C. 交往方式与方法

D. 需要满足的程度

正确答案: D

知识点: 人际关系调适

6从内容上看，自我意识可以分为生理自我、心理自我和（）。

A. 理想自我

B. 现实自我

C. 社会自我

D. 投射自我

正确答案: C

知识点: 性格发展

7提出了成就目标的TARGET模式的心理学家是（ ）。

A. 埃姆斯

B. 皮特里差

C. 阿特金森

D. 埃利奥特

正确答案: A

知识点: 成就目标

8由先前活动所形成的并影响后继问题解决的一种心理准备状态是（ ）。

A. 问题情境

B. 功能固着

C. 原型启发

D. 心理定势

正确答案: D

知识点: 问题解决

9大学生在遇到困难与挫折时，往往因为只考虑眼前，很难全面、长远、多角度看待问题，从而容易悲观失望，难以自拔，这反映了其情绪情感的（ ）。

A. 波动性

B. 狭隘性

C. 敏感性

D. 强烈性

正确答案: B

知识点: 情绪情感特征

10狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。这种心理防卫机制是（ ）。

A. 合理化

B. 投射

C. 退化

D. 升华

正确答案: A

知识点: 情绪管理

11在关注情境阶段，教师担心的问题是（ ）。

A. 学生是否能听我的

B. 我能胜任自己的工作吗

C. 同事们如何看我

D. 备课材料是否充分

正确答案: D

知识点: 专业发展

教师成长一般包括了三个阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。在第一阶段时教师在意自己与学生、领导、同事之间的关系；第二阶段时转移到关注学生成绩及课堂；第三阶段会主动关心学生，关注学生的健康成长。

12培养学生抗诱惑的能力是为了（ ）。

A. 明晰道德观念

B. 确立道德信念

C. 锻炼道德意志

D. 塑造道德行为

正确答案: C

知识点: 品德形成

13根据德韦克的成就目标理论，具有能力实体观的个体倾向于采取的成就目标是（ ）。

A. 掌握目标

B. 表现目标

C. 接近目标

D. 回避目标

正确答案: B

知识点: 成就目标

14耶克斯—多德森定律阐述的是（ ）。

A. 学习动机与学习目的之间的关系

B. 学习动机和学习归因之间的关系

C. 学习动机和学习迁移之间的关系

D. 学习动机与学习效果之间的关系

正确答案: D

知识点: 学习动机

耶克斯-多德森定律，指动机的最佳水平随任务的性质不同而不同：在比较简单的任务中，工作效率随动机的提高而上升；而随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。这种现象就叫做耶克斯-多德森定律。

15下列选项不属于大学生的认知发展特征的是（）。

A. 感知的目的性更加明确

B. 感知的内容更加丰富

C. 感知的精确性趋于完善

D. 逻辑性知觉水平不断提高

正确答案: B

知识点: 认知心理特征

16按照德韦克的成就目标理论，具有表现目标的个体往往持（ ）。

A. 能力增长观

B. 能力实体观

C. 能力表现观

D. 能力掌握观

正确答案: B

知识点: 成就目标

17如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作用的行为，最合适的安排应该是（ ）。

A. 只有按时完成家庭作业后才能看电视

B. 让儿童看完电视后就督促他完成作业

C. 规定每周看电视的适当时间

D. 惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

正确答案: A

知识点: 学习动机

18能“忍受生活中不可避免的冲突与挫折，既要善于表达自己的真实情绪情感，也要在情绪情感冲动时适度地进行自我约束”，这体现了大学生健全人格标准中的（）。

A. 自我整合，悦纳自己

B. 适应良好，行为有度

C. 情绪情感安定，调控有效

D. 独立自主，和而不同

正确答案: C

知识点: 人格的培养

19品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。

A. 道德认识

B. 道德情感

C. 道德意志

D. 道德行为

正确答案: B

知识点: 品德形成

20根据认知心理学的观点，下面不属于问题基本成分的是（ ）。

A. 问题解决策略

B. 问题起始状态

C. 问题目标状态

D. 问题障碍

正确答案: A

知识点: 问题解决

21个人的自尊、自卑、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识的（）。

A. 自我认识

B. 自我调节

C. 自我体验

D. 自我控制

正确答案: C

知识点: 人格的培养

22下列有关大学生摆脱自卑心理的表述，错误的是（ ）。

A. 悦纳自己

B. 自我激励

C. 孤芳自赏

D. 合理评价

正确答案: C

知识点: 人格的培养

孤芳自赏，指自命清高，自我欣赏的人。也指脱离群众，自以为了不起。

23某大学生情感细腻，多愁善感，比较孤僻多疑。其气质类型属于（ ） 。

A. 胆汁质

B. 多血质

C. 粘液质

D. 抑郁质

正确答案: D

知识点: 人格发展与调适

24关于操作技能和心智技能的区别，以下说法不正确的是（ ）。

A. 就动作对象而言，前者具有客观性，后者具有观念性

B. 就动作执行而言，前者具有外显性，后者具有内濳性

C. 就动作结构而言，前者具有展开性，后者具有简缩性

D. 就动作控制而言，前者是视觉控制，后者是动觉控制

正确答案: D

知识点: 技能学习的指导

25按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、平衡、不灵活等特点的人，其神经活动类型是（ ）。

A. 兴奋型

B. 活泼型

C. 安静型

D. 抑制型

正确答案: C

知识点: 人格发展与调适

26通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作（）。

A. 操作技能

B. 技巧

C. 操作能力

D. 能力

正确答案: A

知识点: 技能学习的指导

27工作动机为任务目标驱动型，对教学的理解很深入，关注自身教学能力的提高和学生的学习效果。这是哪一类教师的特征？（ ）

A. 新手型

B. 熟手型

C. 专家型

D. 创新型

正确答案: B

知识点: 专业发展

28奥苏伯尔强调影响学习迁移的关键因素是（ ）。

A. 共同要素

B. 共同原理

C. 学习定势

D. 认知结构

正确答案: D

知识点: 学习迁移

29对于头脑风暴的基本原则，描述不正确的是（ ）。

A. 延迟评判

B. 自由畅想

C. 求异创新

D. 鼓励批评

正确答案: D

知识点: 创造性与学习

30短时记忆的编码方式主要是（ ）。

A. 刺激的物理特征编码

B. 语义编码

C. 言语听觉编码

D. 表象编码

正确答案: C

知识点: 知识学习的巩固

31主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是（ ）。

A. 行为主义心理学

B. 认知心理学

C. 人本主义心理学

D. 精神分析心理学

正确答案: C

知识点: 绪论

32缺乏“问题意识”，一般不愿提问题，不会提问题，这种现象反映了我国大学生创造性心理障碍中的（）。

A. 创造性思维障碍

B. 创造性能力障碍

C. 创造性意识障碍

D. 创造性人格障碍

正确答案: C

知识点: 创造性与学习

33在品德发展的研究中，社会学习论研究的重点是（）。

A. 道德认识

B. 道德情感

C. 道德意志

D. 道德行为

正确答案: D

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

34研究发现，男女大学生择偶的标准中，排在最前面的是（ ）。

A. 经济条件

B. 身材容貌

C. 性格爱好

D. 社会地位

正确答案: C

知识点: 恋爱心理

35下列哪项不是心理学研究的主要内容？（ ）

A. 心理动力

B. 心理过程

C. 心理形态

D. 个性心理特征

正确答案: C

知识点: 绪论

36人们对自己和他人的行为进行分析并推论其原因的过程叫做（）。

A. 比较

B. 概括

C. 归因

D. 总结

正确答案: C

知识点: 归因理论

37下列选项中，不属于高校教师成长与发展外部途径的是（ ）。

A. 岗前培训

B. 职中训练

C. 微格教学

D. 团队合作

正确答案: C

知识点: 专业发展

38“回忆高考的第一天是如何度过的"，这种记忆属于（ ）。

A. 程序记忆

B. 语义记忆

C. 情景记忆

D. 理解记忆

正确答案: C

知识点: 知识学习的巩固

39提升成就目标的TARGET模式中的“G”是指（ ）。

A. 小组安排

B. 目标设定

C. 群体访谈

D. 指导发现

正确答案: A

知识点: 成就目标

教育心理学的TARGET模型认为，教师在以下六个领域的抉择会影响到学生的学习动机:

①T:布置的学习任务(task)的特点；

②A:学习中给与学生自主权(autonomy)和控制权；

③R:认可(recognized)学生成就的方法；

④G:分组(grouping)练习；

⑤E:评估(evaluation)方式；

⑥T:课堂时间(time)的安排。

40经过较长时间的酝酿，突然发现了问题解决的途径和方法，这是创造性问题解决的（ ）阶段。

A. 准备阶段

B. 酝酿阶段

C. 验证阶段

D. 豁然开朗阶段

正确答案: D

知识点: 创造性与学习

41某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友、爱好广泛，同时稳定性差、缺少毅力、见异思迁，这种气质类型属于（）。

A. 多血质

B. 胆汁质

C. 粘液质

D. 抑郁症

正确答案: A

知识点: 人格发展与调适

42对个人内部情感状态的体验属于情绪的哪个成分？（ ）

A. 主观体验

B. 外部行为

C. 生理唤醒

D. 认知解释

正确答案: A

知识点: 情绪管理

43学习动机对学习的作用，类似于（ ）。

A. 稳定剂

B. 凝固剂

C. 催化剂

D. 调节剂

正确答案: C

知识点: 学习动机

44下列选项不属于动作技能的是（ ）。

A. 想象

B. 书写

C. 体操

D. 舞蹈

正确答案: A

知识点: 技能学习的指导

45随着时代发展，大学生在人际交往的过程中，除了面对面进行交往外，还利用QQ、微信、网络虚拟社区等方式与不同人群进行交往，体现了其（ ）。

A. 交往动机的迫切性

B. 交往内容的多样性

C. 交往目的的单纯性

D. 交往心理的差异性

正确答案: B

知识点: 人际交往特征

46根据已有的归因研究，与个体的责任判断相关联的是归因的（ ）。

A. 原因源

B. 稳定性

C. 可控性

D. 道德性

正确答案: C

知识点: 归因理论

47青年期的思维发展特点属于（）。

A. 感知运动阶段

B. 前运算阶段

C. 具体运算阶段

D. 形式运算阶段

正确答案: D

知识点: 认知心理特征

48在一些较复杂的专业技能形成过程中，练习的中后期常常会出现成绩暂时停顿的现象，称为（ ）。

A. 高原反应

B. 练习曲线

C. 高原现象

D. 停顿反应

正确答案: C

知识点: 技能学习的指导

49心理健康教育应该能关注所有学生的发展，考虑全部学生在心理健康发展过程中的需求和普遍存在的问题，这体现的是心理健康教育的（）。

A. 全体性原则

B. 主体性原则

C. 差异性原则

D. 预防、调治和发展相结合的原则

正确答案: A

知识点: 心理健康的标准、影响因素

50按照斯滕伯格的爱情理论，只有承诺，没有激情和亲密的爱称为（ ）。

A. 完美之爱

B. 空洞之爱

C. 浪漫之爱

D. 伴侣之爱

正确答案: B

知识点: 恋爱心理

51它是个体确信的、根深蒂固的东西，一旦形成会使个体的道德行为表现出坚定性和一贯性。这种品德心理要素是（ ） 。

A. 道德观念

B. 道德信念

C. 道德情感

D. 道德意志

正确答案: B

知识点: 品德形成

52对于大学生嫉妒这一人格缺陷，以下处理不当的是（ ）。

A. 自怨自艾

B. 培养豁达心态

C. 发掘自身潜能

D. 可适当采用“酸葡萄”“甜柠檬”等心理效应进行心理调试

正确答案: A

知识点: 人格发展与调适

自怨自艾 ,意思是悔恨自己的错误,自己改正。现在只指悔恨自己的错误。

53按照斯滕伯格的爱情理论，同时具备亲密、激情和承诺的爱称为（ ）。

A. 完美之爱

B. 伴侣之爱

C. 浪漫之爱

D. 愚蠢之爱

正确答案: A

知识点: 恋爱心理

54“我宁愿自己吃苦，也不让自己爱的人受苦”，这是一种（ ）爱情。

A. 游戏式

B. 利他式

C. 激情式

D. 逻辑式

正确答案: B

知识点: 恋爱心理

55心理辅导老师通过帮助晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（ ）。

A. 认知法

B. 强化法

C. 系统脱敏法

D. 来访者中心法

正确答案: C

知识点: 情绪管理

56学习过程中根据对认知活动监视的结果， 找出认知偏差， 采取相应的补救措施， 修正错误。这种学习策略是指( )。

A. 调节策略

B. 分析策略

C. 监控策略

D. 内在联系策略

正确答案: A

知识点: 学习策略

57克服拖延的毛病，最关键的方法是( )。

A. 找出原因

B. 立即行动

C. 制定计划

D. 朋友监督

正确答案: B

知识点: 情绪管理

58打字、骑自行车、开车等，当这些动作以完善的方式组织起来时，称为（ ）。

A. 操作技能

B. 认知技能

C. 智力技能

D. 外部能力

正确答案: A

知识点: 技能学习的指导

59关于短时记忆的容量，最准确的描述是（ ）。

A. 5-9个数字

B. 5-9个字母

C. 5-9个组块

D. 5-9个单词

正确答案: C

知识点: 知识学习的巩固

60微格教学的时间一般为（）。

A. 10分钟左右

B. 20分钟左右

C. 30分钟左右

D. 40分钟左右

正确答案: A

知识点: 专业发展

61我国学者冯忠良提出了心智技能形成包括的三个阶段，不属于这三个阶段的是（ ）。

A. 原型启发阶段

B. 原型内化阶段

C. 原型操作阶段

D. 原型定向阶段

正确答案: A

知识点: 技能学习的指导

62下列对性格的描述中错误的是（ ）。

A. 性格是稳定的

B. 性格是先天的

C. 性格有好坏之分

D. 好的性格会促使一个人有好的未来和希望

正确答案: B

知识点: 性格发展

63按照艾里斯的观点，下列想法属于不合理信念的是（ ）。

A. 努力一定会成功

B. 人一定会犯错

C. 天不会塌下来

D. 好人不一定有好报

正确答案: A

知识点: 情绪管理

64恋爱最为积极的目的和结果是（）。

A. 性

B. 爱情

C. 情感交流

D. 婚姻

正确答案: B

知识点: 恋爱心理

65教师在履行社会交给自己的教育责任过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，称为（ ）。

A. 责任感

B. 教育信念

C. 教学效能感

D. 教师威信

正确答案: D

知识点: 教师威信

66大学生虽然能用理智约束冲动，但也常常肯定情绪与否定情绪交替出现，忽冷忽热。这体现了其情绪具有的特点是（ ）。

A. 稳定性与波动性并存

B. 强烈性与敏感性并存

C. 外显性与内隐性并存

D. 丰富性与狭隘性并存

正确答案: A

知识点: 情绪情感特征

67容量没有限制，记忆痕迹迅速消退，信息处于未被加工的原始状态，这种记忆是（ ）。

A. 感觉记忆

B. 工作记忆

C. 短时记忆

D. 长时记忆

正确答案: A

知识点: 知识学习的巩固

68下列选项不属于精细加工策略的是（ ）。

A. 比较

B. 提问

C. 记笔记

D. 组块化

正确答案: D

知识点: 学习策略

69某生在学习过程中非常注意如何避免不能理解或不能掌握任务的情况发生，按照成就目标理论，该生的成就目标属于（ ）。

A. 表现接近目标

B. 表现回避目标

C. 掌握接近目标

D. 掌握回避目标

正确答案: D

知识点: 成就目标

70能对不良情绪进行自我调适，用理智约束冲动，情绪的自我调控能力在不断提升，这是大学生情绪情感的（ ）特征。

A. 外显性

B. 强烈性

C. 丰富性

D. 稳定性

正确答案: D

知识点: 情绪情感特征

多选题共20题

1成就目标具有（）。

A. 相对稳定性的特点

B. 自主性的特点

C. 情境性的特点

D. 效价性的特点

正确答案: AC

知识点: 成就目标

2说服教育在实践层面需要做到的是（）。

A. 自觉遵循说服原则

B. 深度理解说服信息

C. 有效把握说服环节

D. 合理运用说服方式.

正确答案: ABCD

知识点: 说服教育

3大学生的人际交往发展特征主要表现为（ ）。

A. 交往动机的迫切性

B. 交往内容的多样性

C. 交往目的的单纯性

D. 交往心理的差异性

正确答案: ABCD

知识点: 人际交往特征

4大学生人际交往的基本原则有（ ）。

A. 交互性原则

B. 社会交换原则

C. 自我价值保护原则

D. 情境控制原则

正确答案: ABCD

知识点: 人际关系调适

5性格特征的组成部分有（ ）。

A. 态度特征

B. 理智特征

C. 情绪特征

D. 意志特征

正确答案: ABCD

知识点: 性格发展

6大学生的记忆特征包括（）。

A. 意义识记占优势

B. 敏捷性增强

C. 准备性增强

D. 久性和准确性增强

正确答案: ABCD

知识点: 认知心理特征

7影响说服效果的心理因素有（ ）。

A. 说服者

B. 说服对象

C. 说服信息

D. 沟通方式

正确答案: ABCD

知识点: 说服教育

8问题解决的主要特征包括（ ）。

A. 个体性

B. 目的指向性

C. 认知性

D. 包括一系列心理运算

正确答案: BCD

知识点: 问题解决

9家庭环境对人格形成与发展的影响往往是通过以下哪些方面实现的？（ ）

A. 家庭结构与规模

B. 家庭情绪气氛

C. 父母教养方式

D. 父母对子女的期待

正确答案: ABCD

知识点: 人格的培养

10心理动力包括的心理成分有（ ）。

A. 动机

B. 需要

C. 兴趣

D. 世界观

正确答案: ABCD

知识点: 绪论

11促进学生道德信念确立的措施或做法包括（）。

A. 使学生获得道德行动的经验

B. 培养学生抗诱惑的能力

C. 利用道德情感的“催化”作用

D. 发挥教师的言传身教作用

正确答案: ACD

知识点: 品德形成

12群体的特征有（ ）。

A. 共同的存在空间

B. 共同的目标与规范

C. 特定的组织结构

D. 相互作用和情感联系

正确答案: BCD

知识点: 群体心理现象

13大学生要维护好自己的心理健康，应当做到（ ） 。

A. 树立的人生观和世界观

B. 建立合理的生活秩序

C. 随心所欲的生活

D. 保持乐观向上的情绪

正确答案: ABD

知识点: 情绪管理

14大学生的创造性心理障碍主要表现为（ ）。

A. 创造性意识障碍

B. 创造性思维障碍

C. 创造性能力障碍

D. 创造性人格障碍

正确答案: ABCD

知识点: 创造性与学习

15自我决定理论强调学生与生俱来的心理需要包括（）。

A. 归属需要

B. 成就需要

C. 自主需要

D. 胜任需要

正确答案: ACD

知识点: 学习动机

16学校人际关系特点包括（ ）。

A. 教育目标的制约性

B. 人际关系的功利性

C. 人际关系的道德评价

D. 人际关系的文化蕴含

正确答案: ACD

知识点: 人际关系调适

17“从小看大，三岁知老”没有反映出人格的哪些特征？（ ）

A. 稳定性

B. 生物性

C. 个别性

D. 整体性

正确答案: BCD

知识点: 性格发展

“从小看大,三岁看老”意思是指人一生的好坏作为,三岁孩童时就能看到端倪。

18人际吸引是指人与人之间相互喜欢、悦纳的现象，主要受以下因素制约（ ）。

A. 异性吸引

B. 相似吸引

C. 互补吸引

D. 仪表吸引

正确答案: BCD

知识点: 人际关系调适

19以下关于大学生恋爱观的描述中正确的是（ ）。

A. 渴望爱情，正视“性”的需求

B. 强调以感情为基础

C. 注重对方的人格品质

D. 当代大学生的婚恋知识主要来自学校教育

正确答案: ABC

知识点: 恋爱心理

20根据迁移的性质不同即迁移的影响效果不同进行分类，可以把迁移分为（）。

A. 正迁移

B. 负迁移

C. 一般迁移

D. 特殊迁移

正确答案: AB

知识点: 学习迁移

6

单选题共70题

1对个人内部情感状态的体验属于情绪的哪个成分？（ ）

A. 主观体验

B. 外部行为

C. 生理唤醒

D. 认知解释

正确答案: A

知识点: 情绪管理

2下面有关人格发展内涵理解不恰当的是（ ）。

A. 人格发展过程就是个体社会化的过程

B. 人格发展是个体整体的发展

C. 人格发展是终生的发展

D. 人格发展到成年后基本结束

正确答案: D

知识点: 人格发展与调适

3个体基于过去经验对当前事物产生的肯定或否定的内在倾向，如赞成与反对、喜爱与厌恶、趋向与回避等心理准备状态称为（ ）。

A. 思维定势

B. 心理定势

C. 态度定势

D. 行为定势

正确答案: C

知识点: 品德形成

4下列选项中属于教师威信形成的主观条件的是（）。

A. 渊博的知识

B. 教师的文化地位

C. 政府的重视

D. 家长的认可

正确答案: A

知识点: 教师威信

5下列哪位心理学家曾依据小鸡和一个三岁儿童对不同颜色纸张的条件反射学习，来推论顿悟是迁移发生的机制（ ）。

A. 贾德

B. 苛勒

C. 斯金纳

D. 奥苏泊尔

正确答案: B

知识点: 学习迁移

6认为心理健康的模式为“功能充分发挥者”的心理学家是（ ）。

A. 罗杰斯

B. 马斯洛

C. 奥尔波特

D. 英格里士

正确答案: A

知识点: 心理健康的标准、影响因素

7在关注情境阶段，教师担心的问题是（ ）。

A. 学生是否能听我的

B. 我能胜任自己的工作吗

C. 同事们如何看我

D. 备课材料是否充分

正确答案: D

知识点: 专业发展

8下面有关问题解决与创造性关系的表述，错误的是（ ）。

A. 问题解决与创造性没有区别

B. 问题解决与创造性相互区别

C. 问题解决与创造性相互制约

D. 问题解决与创造性相互联系

正确答案: A

知识点: 创造性与学习

9松散群体是指个体只是在空间和时间上结成群体但成员之间尚无共同活动的（）。

A. 目的和内容

B. 共同语言

C. 深厚友谊

D. 约束力量

正确答案: A

知识点: 群体心理现象

10大学生遇到困难和挫折时，容易悲观失望，难以自拔；面对某些生活事件，往往只考虑眼前利益，很难全面长远的看问题。这说明其情绪具有的特点是（ ）。

A. 强烈性

B. 敏感性

C. 狭隘性

D. 波动性

正确答案: C

知识点: 情绪情感特征

11以下对行为主义的描述，不正确的有（ ）。

A. 重视实验法

B. 主张研究行为

C. 研究外在刺激和个体行为之间的联系

D. 重视个体的自我实现

正确答案: D

知识点: 绪论

12在知识理解过程中，不包括或只包括极少部分知识的主要属性和关键特征的例证称为（ ）。

A. 正例

B. 变式

C. 反例

D. 比较

正确答案: C

知识点: 知识学习的理解

13大学生张某因失恋曾一度抑郁，经过一段时间的心理咨询得以恢复，这体现了大学生的心理健康状态具有（ ）。

A. 相对性

B. 连续性

C. 可逆性

D. 动态性

正确答案: C

知识点: 心理健康的标准、影响因素

14在知识学习中，把由感知所获得的大量信息，进行编码加工，使其系统化、概括化、精炼化的过程，就是（）。

A. 知识巩固的过程

B. 知识理解的过程

C. 知识记忆的过程

D. 知识应用的过程

正确答案: B

知识点: 知识学习的理解

15骑自行车的技能对学习骑三轮车有干扰作用，这种现象属于（ ）。

A. 正迁移

B. 负迁移

C. 逆向迁移

D. 垂直迁移

正确答案: B

知识点: 学习迁移

16提倡程序教学和机器教学的心理学家是（ ）。

A. 布鲁纳

B. 斯金纳

C. 奥苏伯尔

D. 桑代克

正确答案: B

知识点: 学习的基本理论

17一段时间内对问题解决所能给出的解决方案的多少，能够反映出创造性的（ ）。

A. 敏感性

B. 流畅性

C. 灵活性

D. 独特性

正确答案: B

知识点: 创造性与学习

18耶克斯—多德森定律阐述的是（ ）。

A. 学习动机与学习目的之间的关系

B. 学习动机和学习归因之间的关系

C. 学习动机和学习迁移之间的关系

D. 学习动机与学习效果之间的关系

正确答案: D

知识点: 学习动机

19相对于中小学生而言，大学生的交往认知偏重（ ）。

A. 丰富和全面

B. 义气和理性

C. 感性和冲动

D. 理性和认知

正确答案: D

知识点: 人际交往特征

20新知识的生长点，也是学生学习迁移的前提的是（）。

A. 丰富的知识经验

B. 积极的心理准备

C. 科学的学习策略

D. 结构化的教学内容

正确答案: A

知识点: 学习迁移

21某教师把大量的时间花在如何管理和控制学生上，而不是把重点放在如何教好学生上。该教师处于的成长与发展阶段是（ ）。

A. 关注生存

B. 关注情境

C. 关注发展

D. 关注学生

正确答案: A

知识点: 专业发展

22它是伴随道德观念反映人的内在需要的一种态度体验，是推动人产生道德行为或制止不道德行为的内在动力。这指的是（ ）。

A. 道德认识

B. 道德情感

C. 道德意志

D. 道德信念

正确答案: B

知识点: 品德形成

23某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友、爱好广泛，同时稳定性差、缺少毅力、见异思迁，这种气质类型属于（）。

A. 多血质

B. 胆汁质

C. 粘液质

D. 抑郁症

正确答案: A

知识点: 人格发展与调适

24关于专家型教师的特征，下列描述中不正确的是（）。

A. 具有敏锐的洞察力

B. 具有良好的教学监控能力

C. 具有宽容的人格特点

D. 善于创造性地解决问题

正确答案: C

知识点: 专业发展

25根据成就目标的3乘2模型，“个体追求比以前干得更好”属于的成就目标是（ ）。

A. 任务-回避

B. 任务-接近

C. 自我-接近

D. 自我-回避

正确答案: C

知识点: 成就目标

26比较平静而持久的情绪状体是（）。

A. 道德感

B. 心境

C. 理智感

D. 应激

正确答案: B

知识点: 情绪情感特征

27它是社会对处在某一社会位置上的角色的要求，是对角色要求的行为规范，但又有高于一般行为规范的预期。它指的是（ ）。

A. 角色期待

B. 角色认同

C. 角色信念

D. 角色认知

正确答案: A

知识点: 教师角色

28认知过程是人类最基本的心理活动，主要包括感觉、知觉、记忆和（ ）。

A. 思维

B. 能力

C. 情绪

D. 气质

正确答案: A

知识点: 认知心理特征

29大学生之间的关系更多的是一种团结友爱、平等互助的关系。这说明其人际关系具有的特点是（ ）。

A. 交往动机的迫切性

B. 交往内容的多样性

C. 交往目的的单纯性

D. 交往心理的差异性

正确答案: C

知识点: 人际交往特征

30艾森克的人格三因素包括外倾性、神经质和（ ）。

A. 精神质

B. 开放性

C. 责任心

D. 宜人性

正确答案: A

知识点: 人格发展理论

31“回忆高考的第一天是如何度过的"，这种记忆属于（ ）。

A. 程序记忆

B. 语义记忆

C. 情景记忆

D. 理解记忆

正确答案: C

知识点: 知识学习的巩固

32某大学生常常有缺乏明显客观原因的内心不安和担心。他的这种消极情绪是（ ）。

A. 恐惧

B. 抑郁

C. 焦虑

D. 沮丧

正确答案: C

知识点: 情绪管理

33关于说服教育，下列说法中不正确的是（）。

A. “晓之以理，动之以情”是一种说服教育

B. 说服教育中把受教育者看成“美德袋”

C. 说服教育注重对话与引导

D. 说服教育强调以理服人

正确答案: B

知识点: 说服教育

34列提纲是一种常用的（）。

A. 复述策略

B. 精加工策略

C. 组织策略

D. 学习工具利用策略

正确答案: C

知识点: 学习策略

35研究发现，男女大学生择偶的标准中，排在最前面的是（ ）。

A. 经济条件

B. 身材容貌

C. 性格爱好

D. 社会地位

正确答案: C

知识点: 恋爱心理

36由于反映的活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和（）。

A. 程序性知识

B. 实用的知识

C. 直观的知识

D. 可应用的知识

正确答案: A

知识点: 知识学习的理解

37凡是一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用的，叫做（）。

A. 逆向迁移

B. 纵向迁移

C. 负迁移

D. 正迁移

正确答案: C

知识点: 学习迁移

38心理发展遵循从低级到高级，从简单到复杂的逻辑，体现了人格发展基本特性中的（ ）。

A. 连续变化中的阶段性

B. 定向发展中的顺序性

C. 统一发展中的不均衡性

D. 共同模式下的差异性

正确答案: B

知识点: 人格发展与调适

39大多数大学生表现出乐观向上、积极热情、沉着冷静、成熟稳重，这是大学生性格的（ ）特征。

A. 意志

B. 情绪

C. 态度

D. 理智

正确答案: B

知识点: 人格的培养

40面对问题时，将可能达到目标的方法一一罗列尝试，最后确定正确答案的问题解决策略是（ ）。

A. 算法式

B. 手段——目的分析法

C. 逆推法

D. 爬山法

正确答案: A

知识点: 问题解决

41下列选项不属于精细加工策略的是（ ）。

A. 比较

B. 提问

C. 记笔记

D. 组块化

正确答案: D

知识点: 学习策略

42奥苏伯尔强调影响学习迁移的关键因素是（ ）。

A. 共同要素

B. 共同原理

C. 学习定势

D. 认知结构

正确答案: D

知识点: 学习迁移

43提出爱情三元理论的心理学家是（）。

A. 斯滕伯格

B. 赫洛克

C. 霍尔

D. 霍妮

正确答案: A

知识点: 恋爱心理

44根据问题的构成，把问题的起始状态称为（ ）。

A. 情境

B. 给定

C. 目标

D. 障碍

正确答案: B

知识点: 问题解决

45（）指的是个人按照自己的标准评价自己的行为之后在心理上对自己进行奖励或惩罚。

A. 直接强化

B. 间接强化

C. 自我强化

D. 奖励

正确答案: C

知识点: 学习动机

46短时记忆中信息的保持时间最长不超过（）。

A. 20秒

B. 1分钟

C. 2分钟

D. 5分钟

正确答案: B

知识点: 知识学习的巩固

47做了错事之后产生愧疚或者羞耻感，这是（）。

A. 道德认识

B. 道德判断

C. 道德行为

D. 道德情感

正确答案: D

知识点: 品德形成

48认为人格发展是连续化、统合化、个性化的成长过程在心理学家是（）。

A. 荣格

B. 埃里克森

C. 霍妮

D. 弗罗姆

正确答案: A

知识点: 人格发展理论

49球迷闹事、团伙斗殴等都体现了下列群体心理现象中的（ ）。

A. 社会助长

B. 去个性化

C. 群体思维

D. 集体舆论

正确答案: B

知识点: 群体心理现象

50下列选项中不属于佛洛依德的人格结构成分的是（ ）。

A. 镜我

B. 本我

C. 自我

D. 超我

正确答案: A

知识点: 人格发展理论

51大学生在遇到困难与挫折时，往往因为只考虑眼前，很难全面、长远、多角度看待问题，从而容易悲观失望，难以自拔，这反映了其情绪情感的（ ）。

A. 波动性

B. 狭隘性

C. 敏感性

D. 强烈性

正确答案: B

知识点: 情绪情感特征

52（）被认为是改变态度的一种方式，即“通过交换意见、参观访问、收听广播、观看影视、阅读报刊等方式改变人们的观念和信念的方法”

A. 诱导

B. 说服

C. 辩论

D. 威胁

正确答案: B

知识点: 说服教育

53以下哪种学习动机属于内部动机（ ）。

A. 万般皆下品，唯有读书高

B. 书中自由颜如玉，书中自有黄金屋

C. 学而优则仕

D. 读书可以怡情

正确答案: D

知识点: 学习动机

54下面说法含有学习迁移观点的是（ ）。

A. 拳不离手，曲不离口

B. 复习才是王道

C. 兴趣是最好的老师

D. 举一反三

正确答案: D

知识点: 学习迁移

55按照“动机的整合”理论，动机内化过程的最高水平是（ ）。

A. 外在调节

B. 摄入调节

C. 整合调节

D. 认同调节

正确答案: C

知识点: 学习动机

56经过较长时间的酝酿，突然发现了问题解决的途径和方法，这是创造性问题解决的（ ）阶段。

A. 准备阶段

B. 酝酿阶段

C. 验证阶段

D. 豁然开朗阶段

正确答案: D

知识点: 创造性与学习

57由求知欲、好奇心引起的学习动机属于（ ）。

A. 外部动机

B. 内部动机

C. 主导动机

D. 辅助动机

正确答案: B

知识点: 学习动机

58在头脑中根据事物的共同点和不同点，把他们区分为不同类别的思维过程即（）。

A. 分析

B. 概括

C. 分类

D. 比较

正确答案: C

知识点: 知识学习的理解

59当代大学生婚恋观表现出一定的个人主义倾向，具体表现不包括（ ）。

A. 自我中心趋向

B. 道德弱化趋向

C. 重利价值趋向

D. 盲目攀比趋向

正确答案: D

知识点: 恋爱心理

60按照艾里斯的观点，下列想法属于不合理信念的是（ ）。

A. 努力一定会成功

B. 人一定会犯错

C. 天不会塌下来

D. 好人不一定有好报

正确答案: A

知识点: 情绪管理

61学习单词“basket”（筐子）有助于学习“basketball”（篮球），这里所产生的迁移是（）。

A. 负迁移

B. 正迁移

C. 特殊迁移

D. 逆向迁移

正确答案: B

知识点: 学习迁移

62布鲁纳提出的学习理论是（ ）。

A. 认知目的说

B. 认知同化说

C. 认知发现说

D. 认知接受说

正确答案: C

知识点: 学习的基本理论

63道德认识的形成主要包括道德概念的掌握、道德评价的发展和（ ）。

A. 道德行为技能的掌握

B. 道德信念的确立

C. 抗诱惑能力的形成

D. 道德习惯的养成

正确答案: B

知识点: 品德形成

64提升成就目标的TARGET模式中的“G”是指（ ）。

A. 小组安排

B. 目标设定

C. 群体访谈

D. 指导发现

正确答案: A

知识点: 成就目标

65群体发展的最高阶段是（ ）。

A. 松散群体

B. 集体

C. 小群体

D. 联合群体

正确答案: B

知识点: 群体心理现象

66现代科学心理学的创始人是（）。

A. 冯特

B. 詹姆斯

C. 华生

D. 弗洛伊德

正确答案: A

知识点: 绪论

67班杜拉的人格社会学习理论认为，行为不纯粹是由个人或环境所决定的，而是由个人、环境、（ ）三者交互作用而决定的。

A. 性格

B. 情感

C. 行为

D. 气质

正确答案: C

知识点: 人格发展理论

68某大学生情感细腻，多愁善感，比较孤僻多疑。其气质类型属于（ ） 。

A. 胆汁质

B. 多血质

C. 粘液质

D. 抑郁质

正确答案: D

知识点: 人格发展与调适

69下列选项中属于行为主义观点的是（ ）。

A. 心理学应该研究意识的元素

B. 心理学应该研究可观察到的行为

C. 心理学应该揭示人性的本质

D. 心理学应该研究无意识现象

正确答案: B

知识点: 绪论

70工作动机为任务目标驱动型，对教学的理解很深入，关注自身教学能力的提高和学生的学习效果。这是哪一类教师的特征？（ ）

A. 新手型

B. 熟手型

C. 专家型

D. 创新型

正确答案: B

知识点: 专业发展

多选题共20题

1大学生思维发展主要表现在( )。

A. 动作思维

B. 形象思维

C. 形式逻辑思维

D. 辩证逻辑思维

正确答案: CD

知识点: 认知心理特征

2皮亚杰的道德发展理论包含（）和（）阶段。

A. 道德他律

B. 道德自律

C. 服从权威

D. 寻求认可

正确答案: AB

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

3下列选项中属于建构主义教学模式的有（ ）。

A. 支架式教学

B. 情景性教学

C. 程序性教学

D. 随机通达教学

正确答案: ABD

知识点: 学习的基本理论

4韦纳将人们归因的维度总结为（）。

A. 原因源

B. 可控性

C. 稳定性

D. 超越性

正确答案: ABC

知识点: 归因理论

5下列选项中，存在着去个性化现象的是（）。

A. 集体起哄

B. 随大流

C. 球迷闹事

D. 团伙斗殴

正确答案: ACD

知识点: 群体心理现象

6任何知识的学习过程都包含一系列复杂的心理活动，包括（）。

A. 感觉

B. 记忆

C. 想象

D. 意志

正确答案: ABC

知识点: 知识学习的理解

7当代大学生心理健康标准的基本维度包括（）。

A. 内外协调适应

B. 情绪情感稳定

C. 角色与功能协调

D. 良好的学习能力

正确答案: ABCD

知识点: 心理健康的标准、影响因素

8根据迁移的性质不同即迁移的影响效果不同进行分类，可以把迁移分为（）。

A. 正迁移

B. 负迁移

C. 一般迁移

D. 特殊迁移

正确答案: AB

知识点: 学习迁移

9柯尔柏格的道德发展理论认为，习俗水平具有的特点是（ ）。

A. 个体对好与坏的判断以自身利益为依据

B. 道德评价主要是围绕社会对“好孩子”的期望展开的

C. 个体认识到准则的相对性和人为性

D. 个体倾向于维护普遍的社会秩序

正确答案: BD

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

10教师威信形成的客观条件包括（）。

A. 教师的社会地位

B. 教育行政部门的管理导向

C. 学校党政机关的价值取向

D. 家长和学生对教师的认可和态度

正确答案: ABCD

知识点: 教师威信

11为了提高知识的识记效果，可以考虑（ ）。

A. 明确识记的目的和任务

B. 采用分散记忆法识记较长的材料

C. 尽量采用意义识记的方法

D. 将信息进行编码组块

正确答案: ABCD

知识点: 知识学习的巩固

12影响说服效果的心理因素有（ ）。

A. 说服者

B. 说服对象

C. 说服信息

D. 沟通方式

正确答案: ABCD

知识点: 说服教育

13大学生要维护好自己的心理健康，应当做到（ ） 。

A. 树立的人生观和世界观

B. 建立合理的生活秩序

C. 随心所欲的生活

D. 保持乐观向上的情绪

正确答案: ABD

知识点: 情绪管理

14道德情感的几种表现形态是（ ）。

A. 直觉的道德情感

B. 想象的道德情感

C. 记忆的道德情感

D. 伦理的道德情感

正确答案: ABD

知识点: 品德形成

15社会和学生对高校教师的角色期待有（）。

A. 有崇高的职业道德

B. 有先进的教育理念

C. 有终身学习的意识

D. 有独特的人格魅力

正确答案: ABCD

知识点: 教师角色

16道德观念的确立主要涉及（ ）。

A. 态度定势的形成

B. 了解道德规范

C. 了解道德评价能力

D. 道德信念的确立

正确答案: BC

知识点: 品德形成

17群体的特征有（ ）。

A. 共同的存在空间

B. 共同的目标与规范

C. 特定的组织结构

D. 相互作用和情感联系

正确答案: BCD

知识点: 群体心理现象

18在道德发展的研究方法中，社会学习论注重实验室实验，进行的有代表性的实验有（）。

A. 模仿学习实验

B. 抗拒诱惑实验

C. 延迟满足实验

D. 言行一致实验

正确答案: ABD

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

19皮亚杰把儿童的道德发展划分为（ ）。

A. 自我中心阶段

B. 权威阶段

C. 可逆性阶段

D. 公正阶段

正确答案: ABCD

知识点: 品德形成

20促进大学生有效理解知识的条件包括（）

A. 运用正例和反例

B. 提供丰富的变式

C. 启发学生自觉概括

D. 科学地进行比较

正确答案: ABCD

知识点: 知识学习的理解

7

单选题共70题

1大学生之间的关系更多的是一种团结友爱、平等互助的关系。这说明其人际关系具有的特点是（ ）。

A. 交往动机的迫切性

B. 交往内容的多样性

C. 交往目的的单纯性

D. 交往心理的差异性

正确答案: C

知识点: 人际交往特征

2当代大学生人格发展中存在的最常见问题是（ ）。

A. 人格发展缺陷

B. 病态人格

C. 人格障碍

D. 反社会人格

正确答案: A

知识点: 人格发展与调适

3下列关于影响说服教育效果的因素中，错误的是（ ）。

A. 教师自身的特质

B. 说服的时间地点

C. 学生的心理特点

D. 说服的内容和沟通方式

正确答案: B

知识点: 说服教育

4心理学家舒兹（Schutz）认为存在三种由不同交往需要产生的交往目的，这些需要不包括（ ）。

A. 认知需要

B. 包容需要

C. 控制需要

D. 情感需要

正确答案: A

知识点: 情绪管理

5大学新生最容易出现的心理问题主要是（ ）。

A. 环境适应问题

B. 人际关系障碍

C. 情绪情感不稳定

D. 紧张和压抑

正确答案: A

知识点: 心理健康的标准、影响因素

6人们在具有道德认知与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（ ）。

A. 道德信念

B. 道德动机

C. 道德意志

D. 道德知识

正确答案: C

知识点: 品德形成

7个人以概念、判断、推理等抽象思维为主要形式，以事物的关系以及事物本身的意义和性质等为内容的记忆称为（）。

A. 形象记忆

B. 语义记忆

C. 情景记忆

D. 抽象记忆

正确答案: B

知识点: 知识学习的巩固

8学习动机对学习的作用，类似于（ ）。

A. 稳定剂

B. 凝固剂

C. 催化剂

D. 调节剂

正确答案: C

知识点: 学习动机

9在维纳的三维的归因模式中，任务难度属于（ ）。

A. 外部的、稳定的、不可控制的

B. 外部的、不稳定的、可控制的

C. 内部的、不稳定的、可控制的

D. 内部的、稳定的、不可控制的

正确答案: A

知识点: 归因理论

10采用表现目标的学生倾向于将学业的成败归因于（）。

A. 能力

B. 努力

C. 任务难度

D. 运气

正确答案: A

知识点: 成就目标

11来自于社会尤其是教育环境中的人对高校教师职业角色、社会地位的认可，以及对其学术影响力、道德影响力的承认。这种教师威信是（ ）。

A. 人格威信

B. 职业威信

C. 知识威信

D. 能力威信

正确答案: B

知识点: 教师威信

12微格教学的时间一般为（）。

A. 10分钟左右

B. 20分钟左右

C. 30分钟左右

D. 40分钟左右

正确答案: A

知识点: 专业发展

13骑自行车的技能对学习骑三轮车有干扰作用，这种现象属于（ ）。

A. 正迁移

B. 负迁移

C. 逆向迁移

D. 垂直迁移

正确答案: B

知识点: 学习迁移

14（）指的是个人按照自己的标准评价自己的行为之后在心理上对自己进行奖励或惩罚。

A. 直接强化

B. 间接强化

C. 自我强化

D. 奖励

正确答案: C

知识点: 学习动机

15画线属于哪类学习策略？（ ）

A. 复述策略

B. 精加工策略

C. 组织策略

D. 计划策略

正确答案: A

知识点: 学习策略

16在关注情境阶段，教师担心的问题是（ ）。

A. 学生是否能听我的

B. 我能胜任自己的工作吗

C. 同事们如何看我

D. 备课材料是否充分

正确答案: D

知识点: 专业发展

17心理成熟到一定程度的异性个体之间的强烈的人际吸引叫（ ）。

A. 爱情

B. 友情

C. 亲情

D. 激情

正确答案: A

知识点: 恋爱心理

18某大学生比较安静沉稳，老成持重，有耐心，做事比较呆板。其气质类型是（ ）。

A. 胆汁质

B. 多血质

C. 粘液质

D. 抑郁质

正确答案: C

知识点: 人格发展与调适

19认为人格发展是连续化、统合化、个性化的成长过程在心理学家是（）。

A. 荣格

B. 埃里克森

C. 霍妮

D. 弗罗姆

正确答案: A

知识点: 人格发展理论

20下列选项中，属于大学生心理健康标准的“情绪情感稳定”维度的评价要素的是（）。

A. 安全感

B. 心态积极

C. 自尊

D. 人际关系和谐

正确答案: B

知识点: 心理健康的标准、影响因素

21“教师是人类灵魂的工程师”，主要凸显的是社会对教师哪一方面的职业角色期待（ ）。

A. 崇高的职业道德

B. 先进的教育理念

C. 渊博的专业知识

D. 独特的人格魅力

正确答案: D

知识点: 教师角色

22一个宿舍的同学之间常常因为来自不同的地区，生活习惯、价值观以及个人心理需求与修养的不同而产生摩擦与矛盾，这主要源于大学生（ ）。

A. 交往动机的迫切性

B. 交往内容的多样性

C. 交往目的的单纯性

D. 交往心理的差异性

正确答案: D

知识点: 人际交往特征

23以下对行为主义的描述，不正确的有（ ）。

A. 重视实验法

B. 主张研究行为

C. 研究外在刺激和个体行为之间的联系

D. 重视个体的自我实现

正确答案: D

知识点: 绪论

24短时记忆的编码方式主要是（ ）。

A. 刺激的物理特征编码

B. 语义编码

C. 言语听觉编码

D. 表象编码

正确答案: C

知识点: 知识学习的巩固

25在一些较复杂的专业技能形成过程中，练习的中后期常常会出现成绩暂时停顿的现象，称为（ ）。

A. 高原反应

B. 练习曲线

C. 高原现象

D. 停顿反应

正确答案: C

知识点: 技能学习的指导

26根据学习内容的不同，小学生学习心算属于（）。

A. 符号学习

B. 知识学习

C. 技能学习

D. 社会规范学习

正确答案: C

知识点: 学习的基本理论

27它是伴随道德观念反映人的内在需要的一种态度体验，是推动人产生道德行为或制止不道德行为的内在动力。这指的是（ ）。

A. 道德认识

B. 道德情感

C. 道德意志

D. 道德信念

正确答案: B

知识点: 品德形成

28将学业成败归因于个人外部的稳定因素，指的是下列因素中的是（）。

A. 能力

B. 努力

C. 任务难度

D. 运气

正确答案: C

知识点: 归因理论

29集体是群体发展的（）。

A. 最终结果

B. 中间环节

C. 目标

D. 最高阶段

正确答案: D

知识点: 群体心理现象

30早上学习的知识，比上午10点左右学习的知识保持的更好，这是因为早上学习避免了（）。

A. 倒摄抑制

B. 前摄抑制

C. 提取困难

D. 痕迹衰退

正确答案: B

知识点: 知识学习的巩固

31人际关系的形成和发展，从根本上说，取决于交往双方（）。

A. 修养和处世方法

B. 身份和地位

C. 交往方式与方法

D. 需要满足的程度

正确答案: D

知识点: 人际关系调适

32既是大学生走向成熟必不可少的能力，又是他们走向成熟的重要体现的是（ ）。

A. 自我教育能力

B. 自我反省能力

C. 自我调节能力

D. 自我批判能力

正确答案: A

知识点: 人格的培养

33现代科学心理学的创始人是（）。

A. 冯特

B. 詹姆斯

C. 华生

D. 弗洛伊德

正确答案: A

知识点: 绪论

34为了适应快速发展的时代，实现自身的可持续发展，高校教师必须具备（ ）。

A. 崇高的职业道德

B. 先进的教育理念

C. 终身学习的意识

D. 渊博的专业知识

正确答案: C

知识点: 教师角色

35以亲身经历的、发生在一定时间和地点的某个事件为内容的记忆称为（ ）。

A. 形象记忆

B. 情绪记忆

C. 语义记忆

D. 情景记忆

正确答案: D

知识点: 知识学习的巩固

36骑自行车的技能是（）。

A. 心智技能

B. 操作技能

C. 认知技能

D. 智力技能

正确答案: B

知识点: 技能学习的指导

37某生为了考试取得好成绩而努力学习，按照成就目标理论，该生所持的成就目标属于（ ）。

A. 表现接近目标

B. 表现回避目标

C. 掌握接近目标

D. 掌握回避目标

正确答案: A

知识点: 成就目标

38下列哪项不是心理学研究的主要内容？（ ）

A. 心理动力

B. 心理过程

C. 心理形态

D. 个性心理特征

正确答案: C

知识点: 绪论

39按照皮亚杰的研究，儿童不再把规则看作是一成不变的，而认为是可以共同约定的，表明该儿童的道德发展正处于（ ）。

A. 自我中心阶段

B. 权威阶段

C. 可逆性阶段

D. 公正阶段

正确答案: C

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

40认为道德的价值在于做好事或尽义务并符合别人的期待和保持传统的秩序，这属于柯尔伯格道德发展的（ ）。

A. 前习俗水平

B. 习俗水平

C. 后习俗水平

D. 超习俗水平

正确答案: B

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

41经常运用于操作技能学习的初期和后期的教师操作示范是（ ）。

A. 对比示范

B. 整体示范

C. 分解示范

D. 错误示范

正确答案: B

知识点: 技能学习的指导

42心理辅导老师通过帮助晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（ ）。

A. 认知法

B. 强化法

C. 系统脱敏法

D. 来访者中心法

正确答案: C

知识点: 情绪管理

43下列选项不属于网络人际交往方式的是（ ）。

A. 微信

B. 面对面

C. QQ

D. 电子邮箱

正确答案: B

知识点: 人际交往特征

44个性心理中具有核心意义的成分是（ ）。

A. 能力

B. 气质

C. 性格

D. 动机

正确答案: C

知识点: 性格发展

45把从同类事物中抽取出来的共同的本质属性结合起来，并推广到同类其他事物的思维过程是（ ）。

A. 分析

B. 比较

C. 抽象

D. 概括

正确答案: D

知识点: 知识学习的理解

46（）被认为是改变态度的一种方式，即“通过交换意见、参观访问、收听广播、观看影视、阅读报刊等方式改变人们的观念和信念的方法”

A. 诱导

B. 说服

C. 辩论

D. 威胁

正确答案: B

知识点: 说服教育

47由求知欲、好奇心引起的学习动机属于（ ）。

A. 外部动机

B. 内部动机

C. 主导动机

D. 辅助动机

正确答案: B

知识点: 学习动机

48李明期末考试没有考好，认为是自己没有努力的结果，从归因的3维度分析，该归因属于（ ）。

A. 内部——稳定——可控

B. 内部——稳定——不可控

C. 内部——不稳定——可控

D. 内部——不稳定——不可控

正确答案: C

知识点: 归因理论

49在同学眼中活泼开朗积极上进的刘灿自杀了，在遗书中她说自己长期以来心理压力非常大，精神痛苦难以摆脱，这提醒教育者大学生的情绪情感具有下列何种特征（ ）。

A. 稳定性与波动性并存

B. 丰富性与狭隘性并存

C. 强烈性与敏感性并存

D. 外显性与内隐性并存

正确答案: D

知识点: 情绪情感特征

50为了显示个人能力而学习，这种目标是（）。

A. 掌握目标

B. 表现目标

C. 回避目标

D. 接近目标

正确答案: B

知识点: 成就目标

51性格特征的四个方面中最重要的是（ ）。

A. 理智特征

B. 情绪特征

C. 意志特征

D. 态度特征

正确答案: D

知识点: 性格发展

52可以保证问题得到解决，但费时费力。这种问题解决策略是（ ）。

A. 爬山法

B. 逆向工作法

C. 手段—目的分析法

D. 算法式策略

正确答案: D

知识点: 问题解决

53下列属于内在动机的是（）。

A. 兴趣

B. 奖励

C. 社会认同

D. 惩罚

正确答案: A

知识点: 学习动机

54下列情境中代表内部动机的情境是（）。

A. 王伟努力学习，目的是考上好大学

B. 小明把当前的学习和国家的利益联系在一起

C. 小丽一想到老师的鼓励就有了学习的干劲

D. 张华喜欢数学，每天都要学两个小时的数学

正确答案: D

知识点: 学习动机

55学习动机和学习效果之间呈（）。

A. 线性关系

B. U型曲线关系

C. 倒U型曲线关系

D. 倒V型曲线关系

正确答案: C

知识点: 学习动机

56有助于高校教师成长与发展的外部途径是（）。

A. 教学观摩

B. 微格教学

C. 岗前培训

D. 科学研究

正确答案: C

知识点: 专业发展

57下列不属于大学生的感知觉特征的是（ ）。

A. 感知的目的性更加明确

B. 感知的精确性趋于完善

C. 感知的计划性尚需提高

D. 逻辑知觉水平不断提高

正确答案: C

知识点: 认知心理特征

58奥苏伯尔强调影响学习迁移的关键因素是（ ）。

A. 共同要素

B. 共同原理

C. 学习定势

D. 认知结构

正确答案: D

知识点: 学习迁移

59某同学又想看新出的电影，又担心第二天的考试，这属于（）。

A. 双趋冲突

B. 双避冲突

C. 趋避冲突

D. 多重趋避冲突

正确答案: C

知识点: 学习动机

60在品德发展的研究中，社会学习论研究的重点是（）。

A. 道德认识

B. 道德情感

C. 道德意志

D. 道德行为

正确答案: D

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

61能对不良情绪进行自我调适，用理智约束冲动，情绪的自我调控能力在不断提升，这是大学生情绪情感的（ ）特征。

A. 外显性

B. 强烈性

C. 丰富性

D. 稳定性

正确答案: D

知识点: 情绪情感特征

62德韦克认为，人们对能力持有两种内隐观点，一种是能力增长观，另一种是（ ）。

A. 能力保持观

B. 能力实体观

C. 能力消退观

D. 能力可变观

正确答案: B

知识点: 成就目标

63它代表着道德要求，给好的行为提供奖赏，对坏的行为给予惩罚。按弗洛伊德的观点，这种人格成分是（ ） 。

A. 自我

B. 超我

C. 本我

D. 利比多

正确答案: B

知识点: 人格发展理论

64（ ）是心理活动在强度、速度、灵活性和指向性等方面的一种稳定的心理特征。

A. 能力

B. 情感

C. 认知

D. 气质

正确答案: D

知识点: 性格发展

65解答算术题所进行的操作在吉尔福特的智力结构中属于（）。

A. 聚合思维

B. 发散思维

C. 记忆

D. 认知

正确答案: A

知识点: 问题解决

66自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，最早提出这一概念的是心理学家（）。

A. 班杜拉

B. 托尔曼

C. 阿特金森

D. 卡特尔

正确答案: A

知识点: 性格发展

67人们在真实或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而与大多数人保持一致。这种现象被称为（ ）。

A. 从众

B. 服从

C. 流行

D. 感染

正确答案: A

知识点: 群体心理现象

68贾德的“水下击靶”实验，为以下哪一种理论提供了证据？（ ）

A. 形式训练说

B. 经验概括说

C. 相同要素说

D. 关系转换说

正确答案: B

知识点: 学习迁移

69个人的自尊、自卑、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识的（）。

A. 自我认识

B. 自我调节

C. 自我体验

D. 自我控制

正确答案: C

知识点: 人格的培养

70下列有关大学生摆脱自卑心理的表述，错误的是（ ）。

A. 悦纳自己

B. 自我激励

C. 孤芳自赏

D. 合理评价

正确答案: C

知识点: 人格的培养

多选题共20题

1成就目标具有（）。

A. 相对稳定性的特点

B. 自主性的特点

C. 情境性的特点

D. 效价性的特点

正确答案: AC

知识点: 成就目标

2以下属于现代认知学派的问题解决模式论的有（ ）。

A. 纽维尔（Newell）和西蒙（Simon）的“三阶段模式”

B. 华莱士（Wallas）的“四阶段论”

C. 杜威（Dewey）的“五阶段论”

D. 奥苏泊尔（Ausubel）和鲁滨逊（Robinson）的“四阶段模式”

正确答案: AD

知识点: 问题解决

3高校教师威信形成的主观条件有（ ）。

A. 具有高尚的思想、良好的道德品质

B. 具有渊博的知识、高超的教育教学艺术以及不断进取的学习精神

C. 具有端庄的仪表、良好的工作作风和习惯

D. 具有正确的学生观并给学生以良好的第一印象

正确答案: ABCD

知识点: 教师威信

4韦纳将人们归因的维度总结为（）。

A. 原因源

B. 可控性

C. 稳定性

D. 超越性

正确答案: ABC

知识点: 归因理论

5下列做法可以缓解大学生空虚心理的有（ ）。

A. “天生我材必有用”

B. “我爱人人，人人爱我”

C. “人生不如意事十之八九，要知足常乐”

D. “人比人，气死人”

正确答案: ABC

知识点: 人格发展与调适

6影响成就目标形成的个人因素有（ ）。

A. 能力

B. 家庭经济地位

C. 性别

D. 年龄

正确答案: ACD

知识点: 成就目标

7“耶克斯——多德森定律”揭示了学习动机与学习效果之间的关系，以下表述正确的是（ ）。

A. 学习效果与学习动机之间呈线性关系

B. 学习效果与学习动机之间呈倒“U”型关系

C. 通常学习动机处于中等水平时，学习效果最佳

D. 学习效果与学习动机之间的关系受任务难度的影响

正确答案: BCD

知识点: 学习动机

8目前常用的启发式策略主要包括（ ）。

A. 手段目的分析法

B. 逆推法

C. 简化计划法

D. 爬山法

正确答案: ABCD

知识点: 问题解决

9当代大学生心理健康标准的基本维度包括（）。

A. 内外协调适应

B. 情绪情感稳定

C. 角色与功能协调

D. 良好的学习能力

正确答案: ABCD

知识点: 心理健康的标准、影响因素

10大学生的人际交往发展特征主要表现为（ ）。

A. 交往动机的迫切性

B. 交往内容的多样性

C. 交往目的的单纯性

D. 交往心理的差异性

正确答案: ABCD

知识点: 人际交往特征

11大学生思维发展主要表现在( )。

A. 动作思维

B. 形象思维

C. 形式逻辑思维

D. 辩证逻辑思维

正确答案: CD

知识点: 认知心理特征

12教师威信在教育教学中的作用有（ ）。

A. 影响学生的认知

B. 影响学生的思想品德和行为习惯

C. 影响学生的情感体验

D. 影响学生的人格特征

正确答案: ABC

知识点: 教师威信

13下列属于学习迁移现象的是（）。

A. 举一反三

B. 闻一知十

C. 熟能生巧

D. 触类旁通

正确答案: ABCD

知识点: 学习迁移

14成就目标实际上是按照胜任来分类的，埃利奥特认为胜任的评价标准有（ ）。

A. 任务参照目标

B. 自我参照目标

C. 他人参照目标

D. 成绩参照目标

正确答案: ABC

知识点: 成就目标

15世界卫生组织关于心理健康的标准是（ ）。

A. 身体、智力、情绪十分调和

B. 适应环境，人际关系中彼此能谦让

C. 有幸福感

D. 在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活

正确答案: ABCD

知识点: 心理健康的标准、影响因素

16大学生的创造性心理障碍主要表现为（ ）。

A. 创造性意识障碍

B. 创造性思维障碍

C. 创造性能力障碍

D. 创造性人格障碍

正确答案: ABCD

知识点: 创造性与学习

17下列属于精神分析取向的人格发展理论有（ ）。

A. 佛洛依德的人格发展理论

B. 艾森克的人格特质理论

C. 荣格的人格发展理论

D. 埃里克森的人格发展理论

正确答案: ACD

知识点: 人格发展理论

18人际吸引是指人与人之间相互喜欢、悦纳的现象，主要受以下因素制约（ ）。

A. 异性吸引

B. 相似吸引

C. 互补吸引

D. 仪表吸引

正确答案: BCD

知识点: 人际关系调适

19与非专家型教师相比较，专家型教师的主要特征包括（ ）。

A. “浓缩自己生命”的工作观

B. 高效率地解决教学领域的问题

C. 丰富而有效的专门知识

D. 创造性的洞察力

正确答案: BCD

知识点: 专业发展

20维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（ ）。

A. 能力高低

B. 努力程度

C. 任务难易

D. 身心状态

正确答案: ABD

知识点: 归因理论

8

单选题共70题

1在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉的研究重点是（）。

A. 道德认识

B. 道德情感

C. 道德意志

D. 道德行为

正确答案: D

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

2学习过程中根据对认知活动监视的结果， 找出认知偏差， 采取相应的补救措施， 修正错误。这种学习策略是指( )。

A. 调节策略

B. 分析策略

C. 监控策略

D. 内在联系策略

正确答案: A

知识点: 学习策略

3经过较长时间的酝酿，突然发现了问题解决的途径和方法，这是创造性问题解决的（ ）阶段。

A. 准备阶段

B. 酝酿阶段

C. 验证阶段

D. 豁然开朗阶段

正确答案: D

知识点: 创造性与学习

4高校教师成长与发展的外部途径有（）。

A. 教学观摩

B. 组建合作团队

C. 科学研究

D. 教学反思

正确答案: B

知识点: 专业发展

5面对问题时，将可能达到目标的方法一一罗列尝试，最后确定正确答案的问题解决策略是（ ）。

A. 算法式

B. 手段——目的分析法

C. 逆推法

D. 爬山法

正确答案: A

知识点: 问题解决

6下列有关大学生摆脱自卑心理的表述，错误的是（ ）。

A. 悦纳自己

B. 自我激励

C. 孤芳自赏

D. 合理评价

正确答案: C

知识点: 人格的培养

7当某一情境与某一反应准备联结时， 如果给予联结， 就会使学习有成效， 这符合桑代克的（ ）。

A. 联想律

B. 效果律

C. 准备律

D. 练习律

正确答案: C

知识点: 学习的基本理论

8看到“砖头”就想到是建筑材料，而没有想到“砖头”的其它用途。这种影响问题解决的心理因素是（ ）。

A. 问题情境

B. 功能固着

C. 原型启发

D. 心理定势

正确答案: B

知识点: 创造性与学习

9（）在应激过程中始终起到关键性作用。

A. 认知评价

B. 情绪体验

C. 生理反应

D. 个体需求

正确答案: A

知识点: 情绪管理

10能对不良情绪进行自我调适，用理智约束冲动，情绪的自我调控能力在不断提升，这是大学生情绪情感的（ ）特征。

A. 外显性

B. 强烈性

C. 丰富性

D. 稳定性

正确答案: D

知识点: 情绪情感特征

11对一个人性格、价值观、信念影响较大的因素是（ ）。　

A. 遗传

B. 自然环境

C. 社会环境

D. 自我意识

正确答案: C

知识点: 人格的培养

12人际关系的形成和发展，从根本上说，取决于交往双方（）。

A. 修养和处世方法

B. 身份和地位

C. 交往方式与方法

D. 需要满足的程度

正确答案: D

知识点: 人际关系调适

13具有高凝聚力的群体进行决策时，为了保持意见一致，使不同意见和评价受到压制的现象称为（ ）。

A. 群体极化

B. 服从

C. 从众

D. 群体思维

正确答案: D

知识点: 群体心理现象

14布鲁纳提出的学习理论是（ ）。

A. 认知目的说

B. 认知同化说

C. 认知发现说

D. 认知接受说

正确答案: C

知识点: 学习的基本理论

15下列属于内在动机的是（）。

A. 兴趣

B. 奖励

C. 社会认同

D. 惩罚

正确答案: A

知识点: 学习动机

16以下哪种学习策略属于精细加工策略？（ ）

A. 谐音联想法

B. 分散学习

C. 多种感官参与

D. 画出系统结构图

正确答案: A

知识点: 学习策略

17比较平静而持久的情绪状体是（）。

A. 道德感

B. 心境

C. 理智感

D. 应激

正确答案: B

知识点: 情绪情感特征

18下面说法代表归因的内控特征是（ ）。

A. “老师出的怪题把我难住了”

B. “我不管老师如何评分”

C. “我不知道老师会问什么问题”

D. “我准备好了，我能对付考试”

正确答案: D

知识点: 归因理论

19下列哪位心理学家曾依据小鸡和一个三岁儿童对不同颜色纸张的条件反射学习，来推论顿悟是迁移发生的机制（ ）。

A. 贾德

B. 苛勒

C. 斯金纳

D. 奥苏泊尔

正确答案: B

知识点: 学习迁移

20关于内在动机与外在动机的关系，下列说法中正确的是（）。

A. 外在动机会削弱内在动机

B. 外在动机会促进内在动机

C. 内在动机会削弱外在动机

D. 高水平内在动机与中等水平外在动机相结合，能最有效地促进学习

正确答案: D

知识点: 学习动机

21下列选项中，不利于高校教师威信的维护与提升的是（ ）。

A. 作风果断、让学生有畏惧心理

B. 坦荡的胸怀、实事求是的态度

C. 不断进取、终身学习的敬业精神

D. 言行一致、为人师表

正确答案: A

知识点: 教师威信

22人们希望从事对他有重要意义的、一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并能超过他人的动机是（）。

A. 兴趣

B. 权力动机

C. 成就动机

D. 交往动机

正确答案: C

知识点: 学习动机

23个体对自己的思维进行监视和控制的能力叫（ ）。

A. 辩证逻辑思维

B. 形式逻辑思维

C. 创造性思维

D. 思维的元认知

正确答案: D

知识点: 认知心理特征

24既是大学生走向成熟必不可少的能力，又是他们走向成熟的重要体现的是（ ）。

A. 自我教育能力

B. 自我反省能力

C. 自我调节能力

D. 自我批判能力

正确答案: A

知识点: 人格的培养

25下列选项中，属于大学生心理健康标准的“情绪情感稳定”维度的评价要素的是（）。

A. 安全感

B. 心态积极

C. 自尊

D. 人际关系和谐

正确答案: B

知识点: 心理健康的标准、影响因素

26个体在群体情境中的表现优于独自一人时的表现，这种现象是（）。

A. 社会懈怠

B. 群体极化

C. 社会助长

D. 服从

正确答案: C

知识点: 群体心理现象

27根据认知心理学的观点，下面不属于问题基本成分的是（ ）。

A. 问题解决策略

B. 问题起始状态

C. 问题目标状态

D. 问题障碍

正确答案: A

知识点: 问题解决

28下列选项不属于大学生的认知发展特征的是（）。

A. 感知的目的性更加明确

B. 感知的内容更加丰富

C. 感知的精确性趋于完善

D. 逻辑性知觉水平不断提高

正确答案: B

知识点: 认知心理特征

29心理辅导老师通过帮助晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（ ）。

A. 认知法

B. 强化法

C. 系统脱敏法

D. 来访者中心法

正确答案: C

知识点: 情绪管理

30我们平时讲的“红眼病”“吃醋”相当于以下哪个选项？（ ）

A. 自卑

B. 嫉妒

C. 悲观

D. 羞怯

正确答案: B

知识点: 人格发展与调适

31下列选项中属于教师威信形成的主观条件的是（）。

A. 渊博的知识

B. 教师的文化地位

C. 政府的重视

D. 家长的认可

正确答案: A

知识点: 教师威信

32“三岁看大，七岁看老”体现了哪种因素对人格发展的影响（ ）。

A. 家庭环境

B. 社会文化

C. 自然物理因素

D. 早期童年经验

正确答案: D

知识点: 人格发展与调适

33下列选项中不属于佛洛依德的人格结构成分的是（ ）。

A. 镜我

B. 本我

C. 自我

D. 超我

正确答案: A

知识点: 人格发展理论

34复述策略属于（）。

A. 认知策略

B. 元认知策略

C. 资源管理策略

D. 计划策略

正确答案: A

知识点: 学习策略

35“为中华崛起而读书”这样的学习动机属于（ ）。

A. 近景性内部动机

B. 近景性外部动机

C. 远景性内部动机

D. 远景性外部动机

正确答案: D

知识点: 学习动机

36人际关系的核心成分是（ ）。

A. 认知成分

B. 情感成分

C. 意志成分

D. 行为成分

正确答案: B

知识点: 人际关系调适

37为了显示个人能力而学习，这种目标是（）。

A. 掌握目标

B. 表现目标

C. 回避目标

D. 接近目标

正确答案: B

知识点: 成就目标

38在知识理解过程中，不包括或只包括极少部分知识的主要属性和关键特征的例证称为（ ）。

A. 正例

B. 变式

C. 反例

D. 比较

正确答案: C

知识点: 知识学习的理解

39下列选项中不属于专家型教师的特点的是（ ）。

A. 职业倦怠程度低

B. 关注自己的生存

C. 关注学生的长远发展

D. 具有丰富的专门知识

正确答案: B

知识点: 专业发展

40在性格结构中具有核心意义的是（）。

A. 性格的态度特征

B. 性格的意志特征

C. 性格的情绪特征

D. 性格的理智特征

正确答案: A

知识点: 性格发展

41个性心理中具有核心意义的成分是（ ）。

A. 能力

B. 气质

C. 性格

D. 动机

正确答案: C

知识点: 性格发展

42在现代教育中，随着“以学生为中心”教育理念的确立，以下哪一种教师角色越来越弱化？（ ）

A. 学生道德发展的向导

B. 知识学习的促进者

C. 教学的组织者，学习的参与者

D. 学生问题的解决者

正确答案: D

知识点: 教师角色

43按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、平衡、不灵活等特点的人，其神经活动类型是（ ）。

A. 兴奋型

B. 活泼型

C. 安静型

D. 抑制型

正确答案: C

知识点: 人格发展与调适

44“你敬我一尺，我敬你一丈”主要体现了人际交往原则中的（ ）。

A. 交互性原则

B. 社会交换原则

C. 自我价值保护原则

D. 情境控制原则

正确答案: A

知识点: 人际关系调适

45认为人格发展是连续化、统合化、个性化的成长过程在心理学家是（）。

A. 荣格

B. 埃里克森

C. 霍妮

D. 弗罗姆

正确答案: A

知识点: 人格发展理论

46一个宿舍的同学之间常常因为来自不同的地区，生活习惯、价值观以及个人心理需求与修养的不同而产生摩擦与矛盾，这主要源于大学生（ ）。

A. 交往动机的迫切性

B. 交往内容的多样性

C. 交往目的的单纯性

D. 交往心理的差异性

正确答案: D

知识点: 人际交往特征

47根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘规律的内容是（ ）。

A. 均衡且先快后慢

B. 均衡且先慢后快

C. 不均衡且先快后慢

D. 不均衡且先慢后快

正确答案: C

知识点: 知识学习的巩固

48在现代教育中，随着“以学生为中心”教育理念的确立，教师扮演的角色成为了（）。

A. 社会的模范公民

B. 知识的传授者

C. 知识学习的促进者

D. 学生问题的解决者

正确答案: C

知识点: 教师角色

49将学业成败归因于个人外部的稳定因素，指的是下列因素中的是（）。

A. 能力

B. 努力

C. 任务难度

D. 运气

正确答案: C

知识点: 归因理论

50贾德的“水下击靶”实验，为以下哪一种理论提供了证据？（ ）

A. 形式训练说

B. 经验概括说

C. 相同要素说

D. 关系转换说

正确答案: B

知识点: 学习迁移

51塞里认为应激的动态发展有三个阶段：（）、防御和衰竭

A. 防御

B. 应对

C. 警戒

D. 输入

正确答案: C

知识点: 情绪管理

52遗忘的进程是不均衡的，呈现的特点为（ ）。

A. 时快时慢

B. 快者愈快

C. 先快后慢

D. 先慢后快

正确答案: C

知识点: 知识学习的理解

53某生在学习过程中非常注意如何避免不能理解或不能掌握任务的情况发生，按照成就目标理论，该生的成就目标属于（ ）。

A. 表现接近目标

B. 表现回避目标

C. 掌握接近目标

D. 掌握回避目标

正确答案: D

知识点: 成就目标

54在同学眼中活泼开朗积极上进的刘灿自杀了，在遗书中她说自己长期以来心理压力非常大，精神痛苦难以摆脱，这提醒教育者大学生的情绪情感具有下列何种特征（ ）。

A. 稳定性与波动性并存

B. 丰富性与狭隘性并存

C. 强烈性与敏感性并存

D. 外显性与内隐性并存

正确答案: D

知识点: 情绪情感特征

55青年期的思维发展特点属于（）。

A. 感知运动阶段

B. 前运算阶段

C. 具体运算阶段

D. 形式运算阶段

正确答案: D

知识点: 认知心理特征

56狼孩在近8岁被带回人类社会时，其智力水平只相当于六个月大的婴儿。这表明以下哪一因素对其心理健康的影响？（ ）

A. 遗传基因

B. 社会环境

C. 自然环境

D. 自我意识

正确答案: B

知识点: 心理健康的标准、影响因素

57根据学习内容的不同，小学生学习心算属于（）。

A. 符号学习

B. 知识学习

C. 技能学习

D. 社会规范学习

正确答案: C

知识点: 学习的基本理论

58它代表着道德要求，给好的行为提供奖赏，对坏的行为给予惩罚。按弗洛伊德的观点，这种人格成分是（ ） 。

A. 自我

B. 超我

C. 本我

D. 利比多

正确答案: B

知识点: 人格发展理论

59“男女搭配，干活不累”说的是以下哪种群体心理现象（ ）。

A. 社会助长

B. 社会比较

C. 去个性化

D. 群体极化

正确答案: A

知识点: 群体心理现象

60以下对行为主义的描述，不正确的有（ ）。

A. 重视实验法

B. 主张研究行为

C. 研究外在刺激和个体行为之间的联系

D. 重视个体的自我实现

正确答案: D

知识点: 绪论

61个体基于过去经验对当前事物产生的肯定或否定的内在倾向，如赞成与反对、喜爱与厌恶、趋向与回避等心理准备状态称为（ ）。

A. 思维定势

B. 心理定势

C. 态度定势

D. 行为定势

正确答案: C

知识点: 品德形成

62人们在真实或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而与大多数人保持一致。这种现象被称为（ ）。

A. 从众

B. 服从

C. 流行

D. 感染

正确答案: A

知识点: 群体心理现象

63学校开展心理健康教育应该把科学教育与学生的主动参与真正结合在一起，充分调动学生的积极性和主动性，这体现的是心理健康教育的（）。

A. 全体性原则

B. 主体性原则

C. 差异性原则

D. 预防、调治和发展相结合的原则

正确答案: B

知识点: 心理健康的标准、影响因素

64奥尔波特将人格特质分为共同特质和（）。

A. 表面特质

B. 个人特质

C. 根源特质

D. 中心特质

正确答案: B

知识点: 人格发展与调适

65人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。

A. 行动对抗

B. 不团结、不信任

C. 拉帮结伙

D. 互相为难

正确答案: A

知识点: 人际关系调适

66李明期末考试没有考好，认为是自己没有努力的结果，从归因的3维度分析，该归因属于（ ）。

A. 内部——稳定——可控

B. 内部——稳定——不可控

C. 内部——不稳定——可控

D. 内部——不稳定——不可控

正确答案: C

知识点: 归因理论

67下列情境中代表内部动机的情境是（）。

A. 王伟努力学习，目的是考上好大学

B. 小明把当前的学习和国家的利益联系在一起

C. 小丽一想到老师的鼓励就有了学习的干劲

D. 张华喜欢数学，每天都要学两个小时的数学

正确答案: D

知识点: 学习动机

68去个性化现象的产生原因，一般认为不包括（ ）。

A. 匿名性以及不明确性

B. 责任分散

C. 主体认知

D. 自我意识

正确答案: C

知识点: 群体心理现象

69问题是给定信息和要到的目标之间有某些障碍需要克服的（）。

A. 刺激情境

B. 既定疑问

C. 思维状态

D. 思维起点

正确答案: A

知识点: 问题解决

70用来衡量人际关系质量的是（ ）。

A. 交往频率

B. 心理距离

C. 社会交换

D. 卷入程度

正确答案: B

知识点: 人际关系调适

多选题共20题

1大学生的创造性心理障碍主要表现为（ ）。

A. 创造性意识障碍

B. 创造性思维障碍

C. 创造性能力障碍

D. 创造性人格障碍

正确答案: ABCD

知识点: 创造性与学习

2根据鲁宾的观点，爱情和喜欢的区别可从以下方面表现出来，其中包括(　　)。

A. 依恋

B. 相容

C. 利他

D. 亲密

正确答案: ACD

知识点: 恋爱心理

3奥尔波特的人格特质理论中属于个人特质的有（ ）。

A. 首要特质

B. 中心特质

C. 根源特质

D. 次要特质

正确答案: ABD

知识点: 性格发展

4“耶克斯——多德森定律”揭示了学习动机与学习效果之间的关系，以下表述正确的是（ ）。

A. 学习效果与学习动机之间呈线性关系

B. 学习效果与学习动机之间呈倒“U”型关系

C. 通常学习动机处于中等水平时，学习效果最佳

D. 学习效果与学习动机之间的关系受任务难度的影响

正确答案: BCD

知识点: 学习动机

5动作技能的三个特点是（）。

A. 客观性

B. 展开性

C. 外显性

D. 简缩性

正确答案: ABC

知识点: 技能学习的指导

6下列属于布鲁巴奇等在1994年提出的几种反思方法是（）。

A. 反思日记

B. 详细描述

C. 交流讨论

D. 行动研究

正确答案: ABCD

知识点: 教师角色

7卡特尔使用因素分析法建立了人格特质理论模型，该模型包括的几个层次是（ ）。

A. 个别特质和共同特质

B. 表面特质和根源特质

C. 体质特质和环境特质

D. 动力特质、能力特质和气质特质

正确答案: ABCD

知识点: 人格发展理论

8道德情感的几种表现形态是（ ）。

A. 直觉的道德情感

B. 想象的道德情感

C. 记忆的道德情感

D. 伦理的道德情感

正确答案: ABD

知识点: 品德形成

9下列选项中，存在着去个性化现象的是（）。

A. 集体起哄

B. 随大流

C. 球迷闹事

D. 团伙斗殴

正确答案: ACD

知识点: 群体心理现象

10心理动力包括的心理成分有（ ）。

A. 动机

B. 需要

C. 兴趣

D. 世界观

正确答案: ABCD

知识点: 绪论

11根据迁移的性质不同即迁移的影响效果不同进行分类，可以把迁移分为（）。

A. 正迁移

B. 负迁移

C. 一般迁移

D. 特殊迁移

正确答案: AB

知识点: 学习迁移

12柯尔伯格将个体道德发展概括为三个水平六个阶段，其中前习俗水平包括的阶段有（ ）。

A. 服从与惩罚定向

B. 好孩子定向

C. 工具性的相对主义定向

D. 社会契约定向

正确答案: AC

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

13以下关于大学生恋爱观的描述中正确的是（ ）。

A. 渴望爱情，正视“性”的需求

B. 强调以感情为基础

C. 注重对方的人格品质

D. 当代大学生的婚恋知识主要来自学校教育

正确答案: ABC

知识点: 恋爱心理

14根据技能的性质和特点，技能可以分为（ ）。

A. 理解技能

B. 操作技能

C. 心智技能

D. 应用技能

正确答案: BC

知识点: 技能学习的指导

15高校基本功能包括（ ）。

A. 人才培养

B. 科学研究

C. 社会服务

D. 文化传承创新

正确答案: ABCD

知识点: 教师角色

16以下对气质的描述，正确的是（ ）。

A. 有好坏之分

B. 具有独特性

C. 与生俱来的

D. 具有稳定性

正确答案: BCD

知识点: 人格发展与调适

17为帮助大学生发展健全人格，可以采取的措施有（）。

A. 帮助大学生全面认识自我

B. 引导大学生积极参加实践

C. 重视大学生学会自我教育

D. 协助大学生建立良好人际关系

正确答案: ABCD

知识点: 人格的培养

18人的心理过程包括（ ）。

A. 认知过程

B. 情绪情感过程

C. 意志过程

D. 行为过程

正确答案: ABC

知识点: 绪论

19目前常用的启发式策略主要包括（ ）。

A. 手段目的分析法

B. 逆推法

C. 简化计划法

D. 爬山法

正确答案: ABCD

知识点: 问题解决

20影响成就目标形成的个人因素有（ ）。

A. 能力

B. 家庭经济地位

C. 性别

D. 年龄

正确答案: ACD

知识点: 成就目标

9

单选题共70题

1认知过程是人类最基本的心理活动，主要包括感觉、知觉、记忆和（ ）。

A. 思维

B. 能力

C. 情绪

D. 气质

正确答案: A

知识点: 认知心理特征

2培养学生抗诱惑的能力是为了（ ）。

A. 明晰道德观念

B. 确立道德信念

C. 锻炼道德意志

D. 塑造道德行为

正确答案: C

知识点: 品德形成

3“皮格马利翁效应”反映了影响学生人格发展的（）。

A. 遗传因素

B. 自我意识因素

C. 学校因素

D. 家庭因素

正确答案: C

知识点: 人格的培养

4依据问题解决的心理过程，在头脑中构造问题的表征发生在（）。

A. 理解问题阶段

B. 设计方案阶段

C. 执行方案阶段

D. 评价结果阶段

正确答案: A

知识点: 问题解决

5在大学生操作技能的教学指导中，不正确的做法是（）。

A. 明确操作技能学习的目的和任务

B. 给学生以正确的操作示范

C. 促进学生产生式知识的自动化

D. 指导学生掌握正确的练习方法

正确答案: C

知识点: 技能学习的指导

6“举一反三”和“触类旁通”所说的迁移类型是（）。

A. 水平迁移

B. 垂直迁移

C. 负迁移

D. 逆向迁移

正确答案: A

知识点: 学习迁移

7只需要再现性思维， 再现以前已经产生的反应就可以解决的问题类型是（ ）。

A. 常规问题

B. 结构良好问题

C. 一般领域问题

D. 专门领域问题

正确答案: A

知识点: 问题解决

8一位贪官明知受贿是违法的，但是却总在想别人也会受贿，从而心安理得。这种心理防御机制是（ ）。

A. 退行

B. 合理化

C. 投射

D. 转移

正确答案: C

知识点: 情绪管理

9关于短时记忆的容量，最准确的描述是（ ）。

A. 5-9个数字

B. 5-9个字母

C. 5-9个组块

D. 5-9个单词

正确答案: C

知识点: 知识学习的巩固

10在头脑中根据事物的共同点和不同点，把他们区分为不同类别的思维过程即（）。

A. 分析

B. 概括

C. 分类

D. 比较

正确答案: C

知识点: 知识学习的理解

11大多数大学生表现出乐观向上、积极热情、沉着冷静、成熟稳重，这是大学生性格的（ ）特征。

A. 意志

B. 情绪

C. 态度

D. 理智

正确答案: B

知识点: 人格的培养

12克服拖延的毛病，最关键的方法是( )。

A. 找出原因

B. 立即行动

C. 制定计划

D. 朋友监督

正确答案: B

知识点: 情绪管理

13教师在履行社会交给自己的教育责任过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，称为（ ）。

A. 责任感

B. 教育信念

C. 教学效能感

D. 教师威信

正确答案: D

知识点: 教师威信

14大学生对单词、定义、符号、公式等的记忆属于（ ）。

A. 形象记忆

B. 动作记忆

C. 语义记忆

D. 情景记忆

正确答案: C

知识点: 知识学习的巩固

15大学生张某因失恋曾一度抑郁，经过一段时间的心理咨询得以恢复，这体现了大学生的心理健康状态具有（ ）。

A. 相对性

B. 连续性

C. 可逆性

D. 动态性

正确答案: C

知识点: 心理健康的标准、影响因素

16人际关系的建立需要经过一系列变化过程，下列选项不属于这一过程状态的是（ ）。

A. 零接触状态

B. 关注状态

C. 间接接触状态

D. 直接接触状态

正确答案: C

知识点: 人际关系调适

17遇有不良情绪时，比较恰当的处理办法是（ ）。

A. 逃避

B. 谩骂

C. 合理宣泄

D. 压抑

正确答案: C

知识点: 情绪管理

18儿童只是根据行为的后果来判断对错，而不考虑行为的动机。按照皮亚杰的理论，该儿童处于的道德发展阶段是（ ）。

A. 自我中心阶段

B. 权威阶段

C. 可逆性阶段

D. 公正阶段

正确答案: B

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

19某教师把大量的时间花在如何管理和控制学生上，而不是把重点放在如何教好学生上。该教师处于的成长与发展阶段是（ ）。

A. 关注生存

B. 关注情境

C. 关注发展

D. 关注学生

正确答案: A

知识点: 专业发展

20心理辅导老师通过帮助晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（ ）。

A. 认知法

B. 强化法

C. 系统脱敏法

D. 来访者中心法

正确答案: C

知识点: 情绪管理

21人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。

A. 态度一致

B. 行动一致

C. 观点趋同

D. 互相理解与扶持

正确答案: B

知识点: 人际关系调适

22教师关注的焦点是如何提高学生的成绩。这说明教师成长发展处于的阶段是（ ）。

A. 关注生存阶段

B. 关注情境阶段

C. 关注提升阶段

D. 关注学生阶段

正确答案: B

知识点: 专业发展

23关于专家型教师的特征，下列描述中不正确的是（）。

A. 具有敏锐的洞察力

B. 具有良好的教学监控能力

C. 具有宽容的人格特点

D. 善于创造性地解决问题

正确答案: C

知识点: 专业发展

24塞里认为应激的动态发展有三个阶段：（）、防御和衰竭

A. 防御

B. 应对

C. 警戒

D. 输入

正确答案: C

知识点: 情绪管理

25集体是群体发展的（）。

A. 最终结果

B. 中间环节

C. 目标

D. 最高阶段

正确答案: D

知识点: 群体心理现象

26自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，最早提出这一概念的是心理学家（）。

A. 班杜拉

B. 托尔曼

C. 阿特金森

D. 卡特尔

正确答案: A

知识点: 性格发展

27教育心理学成为一个独立学科的标志是（ ）。

A. 1903年桑代克的《教育心理学》一书的出版

B. 1903年桑代克的《教育心理学大纲》一书的出版

C. 1913年桑代克的《教育心理学》一书的出版

D. 1913年桑代克的《教育心理学大纲》一书的出版

正确答案: A

知识点: 绪论

28心理学家舒兹（Schutz）认为存在三种由不同交往需要产生的交往目的，这些需要不包括（ ）。

A. 认知需要

B. 包容需要

C. 控制需要

D. 情感需要

正确答案: A

知识点: 情绪管理

29“物以类聚，人以群分”所体现的影响人际交往的因素是（ ）。

A. 相似吸引

B. 互补吸引

C. 仪表吸引

D. 人格吸引

正确答案: A

知识点: 人际关系调适

30下列不属于大学生的记忆特征的是（ )。

A. 无意义识记占优势

B. 记忆的敏捷性和准备性迅速增强

C. 记忆的持久性和准确性显著提高

D. 有效记忆方法的掌握和运用更熟练

正确答案: A

知识点: 认知心理特征

31按照艾里斯的观点，下列想法属于不合理信念的是（ ）。

A. 努力一定会成功

B. 人一定会犯错

C. 天不会塌下来

D. 好人不一定有好报

正确答案: A

知识点: 情绪管理

32关于创造性与智力发展的关系，下列说法中正确的是（）。

A. 高智商就会有高创造性

B. 低智商也可能有高创造性

C. 高智商是高创造性的必要条件

D. 创造性与智商呈线性关系

正确答案: C

知识点: 创造性与学习

33心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（）。

A. 社会适应

B. 社会化人格

C. 精神面貌

D. 精神状态

正确答案: A

知识点: 心理健康的标准、影响因素

34学校开展心理健康教育应该把科学教育与学生的主动参与真正结合在一起，充分调动学生的积极性和主动性，这体现的是心理健康教育的（）。

A. 全体性原则

B. 主体性原则

C. 差异性原则

D. 预防、调治和发展相结合的原则

正确答案: B

知识点: 心理健康的标准、影响因素

35由求知欲、好奇心引起的学习动机属于（ ）。

A. 外部动机

B. 内部动机

C. 主导动机

D. 辅助动机

正确答案: B

知识点: 学习动机

36主张学习者能够“顿悟”两个学习情境之间的关系是决定学习迁移的重要因素，持该观点的学习迁移学说是（ ）。

A. 形式训练说

B. 相同要素说

C. 经验概括说

D. 关系转换说

正确答案: D

知识点: 学习迁移

37如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作用的行为，最合适的安排应该是（ ）。

A. 只有按时完成家庭作业后才能看电视

B. 让儿童看完电视后就督促他完成作业

C. 规定每周看电视的适当时间

D. 惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

正确答案: A

知识点: 学习动机

38关于学习迁移，下列表述不恰当的是（ ）。

A. “举一反三”“闻一知十”指的都是学习迁移现象

B. “为迁移而教”利用的是正迁移效应

C. 所谓的迁移指的是先前的学习对后继学习的影响

D. 知识之间的迁移可以在不同抽象概括层次之间发生

正确答案: C

知识点: 学习迁移

39提出了成就目标的TARGET模式的心理学家是（ ）。

A. 埃姆斯

B. 皮特里差

C. 阿特金森

D. 埃利奥特

正确答案: A

知识点: 成就目标

40借助内部言语在头脑进行的动作方式或智力活动方式称为（ ）。

A. 操作技能

B. 运动技能

C. 心智技能

D. 熟练技能

正确答案: C

知识点: 技能学习的指导

41认为心理健康的模式为“自我实现的人”的是（ ）。

A. 罗杰斯

B. 马斯洛

C. 奥尔波特

D. 英格里士

正确答案: B

知识点: 心理健康的标准、影响因素

42针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉得“还有半杯水，很高兴”；乙觉得“只在半杯水了，真痛苦”。这一现象反映的情绪特征是（）。

A. 主观性

B. 感染性

C. 情境性

D. 两极性

正确答案: A

知识点: 情绪情感特征

43狼孩在近8岁被带回人类社会时，其智力水平只相当于六个月大的婴儿。这表明以下哪一因素对其心理健康的影响？（ ）

A. 遗传基因

B. 社会环境

C. 自然环境

D. 自我意识

正确答案: B

知识点: 心理健康的标准、影响因素

44一般认为粉笔是用来写字的，衬衫是用来穿着的，而不易想到，在必要的时可以把粉笔当道具，把衬衫当画布，这种现象属于（ ）。

A. 原型启发

B. 心理定势

C. 功能固着

D. 学习迁移

正确答案: C

知识点: 问题解决

45对于熟手型教师特点描述不准确的是（ ）。

A. 对所教学科知识很熟悉

B. 积累了大量教学经验

C. 可以将学科知识和教学方法相融合

D. 富于创新，善于创造性解决问题

正确答案: D

知识点: 专业发展

46以亲身经历的、发生在一定时间和地点的某个事件为内容的记忆称为（ ）。

A. 形象记忆

B. 情绪记忆

C. 语义记忆

D. 情景记忆

正确答案: D

知识点: 知识学习的巩固

47人利用自己的意识， 通过理智的权衡， 去克服道德生活中的困难或矛盾并且支配行为的表现。这种品德心理要素是（ ）。

A. 道德理性

B. 道德认同

C. 道德意志

D. 道德追求

正确答案: C

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

48（）指的是个人按照自己的标准评价自己的行为之后在心理上对自己进行奖励或惩罚。

A. 直接强化

B. 间接强化

C. 自我强化

D. 奖励

正确答案: C

知识点: 学习动机

49性格特征的四个方面中最重要的是（ ）。

A. 理智特征

B. 情绪特征

C. 意志特征

D. 态度特征

正确答案: D

知识点: 性格发展

50它是社会对处在某一社会位置上的角色的要求，是对角色要求的行为规范，但又有高于一般行为规范的预期。它指的是（ ）。

A. 角色期待

B. 角色认同

C. 角色信念

D. 角色认知

正确答案: A

知识点: 教师角色

51提出自我同一性危机的心理学家是（）。

A. 荣格

B. 埃里克森

C. 霍妮

D. 弗洛伊德

正确答案: B

知识点: 人格发展理论

52情绪和情感的信号功能是通过（）来实现的。

A. 动机

B. 适应

C. 表情

D. 心境

正确答案: C

知识点: 情绪情感特征

53心理成熟到一定程度的异性个体之间的强烈的人际吸引叫（ ）。

A. 爱情

B. 友情

C. 亲情

D. 激情

正确答案: A

知识点: 恋爱心理

54提倡程序教学和机器教学的心理学家是（ ）。

A. 布鲁纳

B. 斯金纳

C. 奥苏伯尔

D. 桑代克

正确答案: B

知识点: 学习的基本理论

55为了帮助学生准确把握“鸟”的本质特征，老师在讲授“鸟”的概念时不仅列举了麻雀、鸽子，还列举了鸡、鸭、企鹅等例子，这运用的是（ ）。

A. 正例

B. 反例

C. 变式

D. 概括

正确答案: C

知识点: 知识学习的理解

56艾森克的人格三因素包括外倾性、神经质和（ ）。

A. 精神质

B. 开放性

C. 责任心

D. 宜人性

正确答案: A

知识点: 人格发展理论

57个体基于过去经验对当前事物产生的肯定或否定的内在倾向，如赞成与反对、喜爱与厌恶、趋向与回避等心理准备状态称为（ ）。

A. 思维定势

B. 心理定势

C. 态度定势

D. 行为定势

正确答案: C

知识点: 品德形成

581989年，联合国世界卫生组织提出，健康不仅是没有疾病，而且包括（ ）。

A. 躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康

B. 生理健康和心理健康

C. 躯体健康和社会适应良好

D. 心理健康和道德健康

正确答案: A

知识点: 心理健康的标准、影响因素

59下列选项中属于行为主义观点的是（ ）。

A. 心理学应该研究意识的元素

B. 心理学应该研究可观察到的行为

C. 心理学应该揭示人性的本质

D. 心理学应该研究无意识现象

正确答案: B

知识点: 绪论

60《一颗找回自我的心》的出版大大推动了西方心理卫生运动的发展，此书的作者是（ ）。

A. 比尔斯

B. 比奈儿

C. 弗洛伊德

D. 克雷丕林

正确答案: A

知识点: 心理健康的标准、影响因素

61随着时代发展，大学生在人际交往的过程中，除了面对面进行交往外，还利用QQ、微信、网络虚拟社区等方式与不同人群进行交往，体现了其（ ）。

A. 交往动机的迫切性

B. 交往内容的多样性

C. 交往目的的单纯性

D. 交往心理的差异性

正确答案: B

知识点: 人际交往特征

62骑自行车的技能对学习骑三轮车有干扰作用，这种现象属于（ ）。

A. 正迁移

B. 负迁移

C. 逆向迁移

D. 垂直迁移

正确答案: B

知识点: 学习迁移

63大学生交往内容的多样性主要体现在哪些方面？（ ）

A. 交往对象、交往渠道、交往方式

B. 交往地点、交往渠道、交往方式

C. 交往对象、交往渠道、交往地点

D. 交往对象、交往地点、交往方式

正确答案: A

知识点: 人际交往特征

64面对问题时，将可能达到目标的方法一一罗列尝试，最后确定正确答案的问题解决策略是（ ）。

A. 算法式

B. 手段——目的分析法

C. 逆推法

D. 爬山法

正确答案: A

知识点: 问题解决

65采用表现目标的学生倾向于将学业的成败归因于（）。

A. 能力

B. 努力

C. 任务难度

D. 运气

正确答案: A

知识点: 成就目标

66高校教师角色形成的影响因素中，不包括（ ）

A. 职业认同

B. 榜样示范

C. 生涯规划

D. 投身实践

正确答案: C

知识点: 教师角色

67关于内在动机与外在动机的关系，下列说法中正确的是（）。

A. 外在动机会削弱内在动机

B. 外在动机会促进内在动机

C. 内在动机会削弱外在动机

D. 高水平内在动机与中等水平外在动机相结合，能最有效地促进学习

正确答案: D

知识点: 学习动机

68由先前活动所形成的并影响后继问题解决的一种心理准备状态是（ ）。

A. 问题情境

B. 功能固着

C. 原型启发

D. 心理定势

正确答案: D

知识点: 问题解决

69打字、骑自行车、开车等，当这些动作以完善的方式组织起来时，称为（ ）。

A. 操作技能

B. 认知技能

C. 智力技能

D. 外部能力

正确答案: A

知识点: 技能学习的指导

70从发展的角度看，心理健康是一种（ ）。

A. 健康常模

B. 心理状态

C. 心理相对平衡的过程

D. 心理绝对平静的过程

正确答案: C

知识点: 心理健康的标准、影响因素

多选题共20题

1人际关系包括的成分有（ ）。

A. 认知成分

B. 情感成分

C. 意志成分

D. 行为成分

正确答案: ABD

知识点: 人际关系调适

2属于认知学习理论的是（）。

A. 顿悟说

B. 试误说

C. 信息加工理论

D. 操作条件作用说

正确答案: AC

知识点: 学习的基本理论

3维护良好人际关系的方法有（ ）。

A. 避免争论

B. 学会批评

C. 勇于承认错误

D. 讲究批评艺术

正确答案: ABCD

知识点: 人际关系调适

4高校基本功能包括（ ）。

A. 人才培养

B. 科学研究

C. 社会服务

D. 文化传承创新

正确答案: ABCD

知识点: 教师角色

5以下选项属于大学生的思维特征的是（ ）。

A. 形式逻辑思维进一步发展，占主导地位

B. 辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟

C. 创造性思维有了明显发展

D. 思维的元认知能力迅速发展

正确答案: ABCD

知识点: 认知心理特征

6不合理信念的特征有（）。

A. 绝对化要求

B. 过分概括

C. 糟糕至极

D. 认知偏差

正确答案: ABC

知识点: 情绪管理

7大学生思维发展主要表现在( )。

A. 动作思维

B. 形象思维

C. 形式逻辑思维

D. 辩证逻辑思维

正确答案: CD

知识点: 认知心理特征

8根据鲁宾的观点，爱情和喜欢的区别可从以下方面表现出来，其中包括(　　)。

A. 依恋

B. 相容

C. 利他

D. 亲密

正确答案: ACD

知识点: 恋爱心理

9大学生要维护好自己的心理健康，应当做到（ ） 。

A. 树立的人生观和世界观

B. 建立合理的生活秩序

C. 随心所欲的生活

D. 保持乐观向上的情绪

正确答案: ABD

知识点: 情绪管理

10皮亚杰的道德发展理论包含（）和（）阶段。

A. 道德他律

B. 道德自律

C. 服从权威

D. 寻求认可

正确答案: AB

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

11下列情绪中属于积极情绪的有（ ）。

A. 武大靖在获得冬奥会短道速滑男子500米金牌时，激动地跳了起来

B. 小晓在困难的时候获得大家帮助，感动地哭了

C. 失恋的痛苦使小张整天沉浸在悲痛之中

D. 观众的掌声使演员备受鼓舞，演出圆满成功

正确答案: ABD

知识点: 情绪管理

12关于学习动机的最佳水平与学习活动的难易程度的描述正确的有（ ）。

A. 当学生完成较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在较高水平

B. 当学生完成较难的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在较低的水平

C. 当学生完成中等水平难度的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在中等水平

D. 不论是何种性质的学习任务，学习动机水平都是越高越好

正确答案: ABC

知识点: 学习动机

13影响说服效果的心理因素有（ ）。

A. 说服者

B. 说服对象

C. 说服信息

D. 沟通方式

正确答案: ABCD

知识点: 说服教育

14说服教育在实践层面需要做到的是（）。

A. 自觉遵循说服原则

B. 深度理解说服信息

C. 有效把握说服环节

D. 合理运用说服方式.

正确答案: ABCD

知识点: 说服教育

15奥苏泊尔认为对学习迁移会产生直接影响的认知结构变量有（ ）。

A. 认知结构的可利用性

B. 认知结构的可辨别性

C. 认知结构的巩固性

D. 认知结构的可迁移性

正确答案: ABC

知识点: 学习迁移

16下列选项中，存在着去个性化现象的是（）。

A. 集体起哄

B. 随大流

C. 球迷闹事

D. 团伙斗殴

正确答案: ACD

知识点: 群体心理现象

17根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长与发展划分为哪几个阶段？（ ）

A. 关注生存

B. 关注情境

C. 关注发展

D. 关注学生

正确答案: ABD

知识点: 专业发展

18下列选项中属于建构主义教学模式的有（ ）。

A. 支架式教学

B. 情景性教学

C. 程序性教学

D. 随机通达教学

正确答案: ABD

知识点: 学习的基本理论

19大学生知识理解的基本过程包括（ ）。

A. 分析与综合

B. 比较与分析

C. 发现与提炼

D. 抽象与概括

正确答案: ABD

知识点: 知识学习的理解

20大学生的记忆特征包括（）。

A. 意义识记占优势

B. 敏捷性增强

C. 准备性增强

D. 久性和准确性增强

正确答案: ABCD

知识点: 认知心理特征

10

单选题共70题

1根据问题的构成，把问题的起始状态称为（ ）。

A. 情境

B. 给定

C. 目标

D. 障碍

正确答案: B

知识点: 问题解决

2马斯洛认为，个体人格成长的基本动力，也是人格成长的目的是（ ）。

A. 生理需要

B. 安全需要

C. 爱和归属需要

D. 自我实现

正确答案: D

知识点: 人格发展理论

3大学生在运用知识解决问题的过程中，能够迅速、灵活地提取信息，反映了其良好的（）。

A. 年龄特征

B. 感知觉特征

C. 记忆特征

D. 思维特征

正确答案: C

知识点: 认知心理特征

4心理发展遵循从低级到高级，从简单到复杂的逻辑，体现了人格发展基本特性中的（ ）。

A. 连续变化中的阶段性

B. 定向发展中的顺序性

C. 统一发展中的不均衡性

D. 共同模式下的差异性

正确答案: B

知识点: 人格发展与调适

5“空心病”对应的人格缺陷是（）。

A. 空虚

B. 悲观

C. 自卑

D. 孤僻

正确答案: A

知识点: 人格发展与调适

6它代表着道德要求，给好的行为提供奖赏，对坏的行为给予惩罚。按弗洛伊德的观点，这种人格成分是（ ） 。

A. 自我

B. 超我

C. 本我

D. 利比多

正确答案: B

知识点: 人格发展理论

7奥苏伯尔强调影响学习迁移的关键因素是（ ）。

A. 共同要素

B. 共同原理

C. 学习定势

D. 认知结构

正确答案: D

知识点: 学习迁移

8学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系直至认识其本质、规律的一种逐步深入的思维活动被称为（ ）。

A. 知识的感知

B. 知识的理解

C. 知识的巩固

D. 知识的应用

正确答案: B

知识点: 知识学习的理解

9从发展的角度看，心理健康是一种（ ）。

A. 健康常模

B. 心理状态

C. 心理相对平衡的过程

D. 心理绝对平静的过程

正确答案: C

知识点: 心理健康的标准、影响因素

10人际关系的核心成分是（ ）。

A. 认知成分

B. 情感成分

C. 意志成分

D. 行为成分

正确答案: B

知识点: 人际关系调适

11喜怒哀乐指的是哪一种心理过程（）。

A. 认知过程

B. 情绪过程

C. 意志过程

D. 激情

正确答案: B

知识点: 绪论

12学习过程中根据对认知活动监视的结果， 找出认知偏差， 采取相应的补救措施， 修正错误。这种学习策略是指( )。

A. 调节策略

B. 分析策略

C. 监控策略

D. 内在联系策略

正确答案: A

知识点: 学习策略

13心理学家艾利斯认为，个体对事物的看法导致了事物的结果从使个体产生相应的情绪行为，他所提出的情绪疗法是（）。

A. 情绪疏泄法

B. 艺术疗法

C. 理性情绪疗法

D. 森田疗法

正确答案: C

知识点: 情绪管理

14大学生遇到困难和挫折时，容易悲观失望，难以自拔；面对某些生活事件，往往只考虑眼前利益，很难全面长远的看问题。这说明其情绪具有的特点是（ ）。

A. 强烈性

B. 敏感性

C. 狭隘性

D. 波动性

正确答案: C

知识点: 情绪情感特征

15下面有关道德意志的表述错误的是（ ）。

A. 个性心理特点在道德意志的培养过程中起决定作用

B. 抗诱惑能力的是道德意志的重要表现之一

C. 道德意志的培养应结合学生的个性特点进行

D. 激发学生的自我锻炼意识有利于道德意志的形成

正确答案: A

知识点: 品德形成

16针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉得“还有半杯水，很高兴”；乙觉得“只在半杯水了，真痛苦”。这一现象反映的情绪特征是（）。

A. 主观性

B. 感染性

C. 情境性

D. 两极性

正确答案: A

知识点: 情绪情感特征

17早上学习的知识，比上午10点左右学习的知识保持的更好，这是因为早上学习避免了（）。

A. 倒摄抑制

B. 前摄抑制

C. 提取困难

D. 痕迹衰退

正确答案: B

知识点: 知识学习的巩固

18有助于高校教师成长与发展的外部途径是（）。

A. 教学观摩

B. 微格教学

C. 岗前培训

D. 科学研究

正确答案: C

知识点: 专业发展

19教师关注的焦点是如何提高学生的成绩。这说明教师成长发展处于的阶段是（ ）。

A. 关注生存阶段

B. 关注情境阶段

C. 关注提升阶段

D. 关注学生阶段

正确答案: B

知识点: 专业发展

20恋爱最为积极的目的和结果是（）。

A. 性

B. 爱情

C. 情感交流

D. 婚姻

正确答案: B

知识点: 恋爱心理

21下列选项中不属于佛洛依德的人格结构成分的是（ ）。

A. 镜我

B. 本我

C. 自我

D. 超我

正确答案: A

知识点: 人格发展理论

22被称为“机器教学之父”的是心理学家（ ）。

A. 巴普洛夫

B. 斯金纳

C. 加涅

D. 奥苏泊尔

正确答案: B

知识点: 学习的基本理论

23打字、骑自行车、开车等，当这些动作以完善的方式组织起来时，称为（ ）。

A. 操作技能

B. 认知技能

C. 智力技能

D. 外部能力

正确答案: A

知识点: 技能学习的指导

24道德认识的形成主要包括道德概念的掌握、道德评价的发展和（ ）。

A. 道德行为技能的掌握

B. 道德信念的确立

C. 抗诱惑能力的形成

D. 道德习惯的养成

正确答案: B

知识点: 品德形成

25一般认为个体品德的形成依次经历的阶段是（ ）。

A. 认同—参与—内化

B. 参与—内化—认同

C. 内化—依从—参与

D. 依从—认同—内化

正确答案: D

知识点: 品德形成

26有效减少人际关系恶化和破裂的措施是（）。

A. 主动交往

B. 建设性地处理分歧

C. 学会批评

D. 避免争论

正确答案: B

知识点: 人际关系调适

27真正的爱情具有自主性、互爱性、排他性和（ ）。

A. 狂热性

B. 持久性

C. 自然性

D. 本能性

正确答案: B

知识点: 恋爱心理

28知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。

A. 感受与体验

B. 前人经验

C. 记忆的内容

D. 信息及其组织

正确答案: D

知识点: 知识学习的理解

29对一个人性格、价值观、信念影响较大的因素是（ ）。　

A. 遗传

B. 自然环境

C. 社会环境

D. 自我意识

正确答案: C

知识点: 人格的培养

30“皮格马利翁效应”说明哪一种因素对学生人格形成与发展的影响？（ ）

A. 父母教养方式

B. 家庭结构

C. 教师期望

D. 班级气氛

正确答案: C

知识点: 人格的培养

31问题是给定信息和要到的目标之间有某些障碍需要克服的（）。

A. 刺激情境

B. 既定疑问

C. 思维状态

D. 思维起点

正确答案: A

知识点: 问题解决

32为了显示个人能力而学习，这种目标是（）。

A. 掌握目标

B. 表现目标

C. 回避目标

D. 接近目标

正确答案: B

知识点: 成就目标

33在性格结构中具有核心意义的是（）。

A. 性格的态度特征

B. 性格的意志特征

C. 性格的情绪特征

D. 性格的理智特征

正确答案: A

知识点: 性格发展

34把从同类事物中抽取出来的共同的本质属性结合起来，并推广到同类其他事物的思维过程是（ ）。

A. 分析

B. 比较

C. 抽象

D. 概括

正确答案: D

知识点: 知识学习的理解

35关于专家型教师的特征，下列描述中不正确的是（）。

A. 具有敏锐的洞察力

B. 具有良好的教学监控能力

C. 具有宽容的人格特点

D. 善于创造性地解决问题

正确答案: C

知识点: 专业发展

36以表象、语义编码为主的记忆属于（ ）。

A. 瞬时记忆

B. 短时记忆

C. 长时记忆

D. 机械记忆

正确答案: C

知识点: 知识学习的巩固

37短时记忆中信息的保持时间最长不超过（）。

A. 20秒

B. 1分钟

C. 2分钟

D. 5分钟

正确答案: B

知识点: 知识学习的巩固

38个体依据一定的道德行为规范行动表现出来的比较稳定的心理特征和倾向叫（）。

A. 道德

B. 个性

C. 品德

D. 性格

正确答案: C

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

39依据问题解决的心理过程，在头脑中构造问题的表征发生在（）。

A. 理解问题阶段

B. 设计方案阶段

C. 执行方案阶段

D. 评价结果阶段

正确答案: A

知识点: 问题解决

40克服拖延的毛病，最关键的方法是( )。

A. 找出原因

B. 立即行动

C. 制定计划

D. 朋友监督

正确答案: B

知识点: 情绪管理

41它是社会对处在某一社会位置上的角色的要求，是对角色要求的行为规范，但又有高于一般行为规范的预期。它指的是（ ）。

A. 角色期待

B. 角色认同

C. 角色信念

D. 角色认知

正确答案: A

知识点: 教师角色

42在道德意志的锻炼中，针对依赖性强、易受他人暗示的学生，应着重锻炼其意志的（）。

A. 果断性

B. 坚持性

C. 自制性

D. 独立性

正确答案: D

知识点: 品德形成

43既是大学生走向成熟必不可少的能力，又是他们走向成熟的重要体现的是（ ）。

A. 自我教育能力

B. 自我反省能力

C. 自我调节能力

D. 自我批判能力

正确答案: A

知识点: 人格的培养

44下面有关问题解决与创造性关系的表述，错误的是（ ）。

A. 问题解决与创造性没有区别

B. 问题解决与创造性相互区别

C. 问题解决与创造性相互制约

D. 问题解决与创造性相互联系

正确答案: A

知识点: 创造性与学习

45比较平静而持久的情绪状体是（）。

A. 道德感

B. 心境

C. 理智感

D. 应激

正确答案: B

知识点: 情绪情感特征

46下面有关创造力与智力的关系，表述错误的是（ ）。

A. 高智商可能有高创造性

B. 高智商一定有高创造性

C. 高创造性必须有高于一般水平的智商

D. 低创造性的智商水平任意

正确答案: B

知识点: 创造性与学习

47一般认为粉笔是用来写字的，衬衫是用来穿着的，而不易想到，在必要的时可以把粉笔当道具，把衬衫当画布，这种现象属于（ ）。

A. 原型启发

B. 心理定势

C. 功能固着

D. 学习迁移

正确答案: C

知识点: 问题解决

48大学生对单词、定义、符号、公式等的记忆属于（ ）。

A. 形象记忆

B. 动作记忆

C. 语义记忆

D. 情景记忆

正确答案: C

知识点: 知识学习的巩固

49布鲁纳提出的学习理论是（ ）。

A. 认知目的说

B. 认知同化说

C. 认知发现说

D. 认知接受说

正确答案: C

知识点: 学习的基本理论

50王老师有近10年的高校教龄，教学经验丰富，对专业知识与教学方法十分熟悉，该教师属于（）。

A. 新手型教师

B. 熟手型教师

C. 创新型教师

D. 专家型教师

正确答案: B

知识点: 专业发展

51大学中的社团属于的群体类型是（ ）。

A. 正式群体

B. 非正式群体

C. 名义群体

D. 网络群体

正确答案: B

知识点: 群体心理现象

52青年期的思维发展特点属于（）。

A. 感知运动阶段

B. 前运算阶段

C. 具体运算阶段

D. 形式运算阶段

正确答案: D

知识点: 认知心理特征

53根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘规律的内容是（ ）。

A. 均衡且先快后慢

B. 均衡且先慢后快

C. 不均衡且先快后慢

D. 不均衡且先慢后快

正确答案: C

知识点: 知识学习的巩固

54某大学生情感细腻，多愁善感，比较孤僻多疑。其气质类型属于（ ） 。

A. 胆汁质

B. 多血质

C. 粘液质

D. 抑郁质

正确答案: D

知识点: 人格发展与调适

55大学生的情绪变化有时会表现得隐晦而难以捉摸，这是大学生情绪发展的（ ）特征。

A. 波动性

B. 内隐性

C. 强烈性

D. 外显性

正确答案: B

知识点: 情绪情感特征

56某大学生将自己的学习失利归之为内在、稳定、不可控的因素，这种因素是（ ）。

A. 能力

B. 努力

C. 难度

D. 运气

正确答案: A

知识点: 归因理论

57在个体品德形成中，针对“好心办坏事”的学生，训练的重点应该是（）。

A. 通过说理使其体验伦理的道德情感

B. 使其获得道德行动的经验

C. 使其掌握道德行为技能

D. 使其形成道德行为习惯

正确答案: C

知识点: 品德形成

58按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、平衡、不灵活等特点的人，其神经活动类型是（ ）。

A. 兴奋型

B. 活泼型

C. 安静型

D. 抑制型

正确答案: C

知识点: 人格发展与调适

59来自于社会尤其是教育环境中的人对高校教师职业角色、社会地位的认可，以及对其学术影响力、道德影响力的承认。这种教师威信是（ ）。

A. 人格威信

B. 职业威信

C. 知识威信

D. 能力威信

正确答案: B

知识点: 教师威信

60对个人内部情感状态的体验属于情绪的哪个成分？（ ）

A. 主观体验

B. 外部行为

C. 生理唤醒

D. 认知解释

正确答案: A

知识点: 情绪管理

61高校教师成长与发展的外部途径有（）。

A. 教学观摩

B. 组建合作团队

C. 科学研究

D. 教学反思

正确答案: B

知识点: 专业发展

62群体发展的最高阶段是（ ）。

A. 松散群体

B. 集体

C. 小群体

D. 联合群体

正确答案: B

知识点: 群体心理现象

63具有高凝聚力的群体进行决策时，为了保持意见一致，使不同意见和评价受到压制的现象称为（ ）。

A. 群体极化

B. 服从

C. 从众

D. 群体思维

正确答案: D

知识点: 群体心理现象

64在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约阶段的特征主要是（ ）。

A. 认识到必须尊重他人的看法和想法

B. 认识到法律不是死板的条文

C. 对成人或规则采取服从态度，以免受到惩罚

D. 对自己塑造一个社会赞同的形象

正确答案: A

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

65在学习中，那些总是努力争取不遗忘已经学过的知识的学生采用的是（）。

A. 表现接近目标

B. 表现回避目标

C. 掌握接近目标

D. 掌握回避目标

正确答案: D

知识点: 成就目标

66教师最基本的工作是（ ）。

A. 教学工作

B. 科研工作

C. 社会服务工作

D. 育人工作

正确答案: A

知识点: 教师角色

67根据记忆内容的不同，“余音绕梁三日不绝”属于下列记忆类型中的（）。

A. 形象记忆

B. 动作记忆

C. 语义记忆

D. 情绪记忆

正确答案: A

知识点: 知识学习的巩固

68影响教师威信形成的主观条件有（）。

A. 教师的社会地位

B. 教育行政部门的管理导向

C. 家长、学生对教师的认可和态度

D. 给学生以良好的第一印象

正确答案: D

知识点: 教师威信

69某同学希望通过考班级第一名来显示自己很聪明。这反映了他的成就目标是（ ）。

A. 表现目标

B. 掌握目标

C. 避免失败目标

D. 追求成功目标

正确答案: A

知识点: 成就目标

70提出“最近发展区”理论的心理学家是（ )。

A. 皮亚杰

B. 斯金纳

C. 维果斯基

D. 巴甫洛夫

正确答案: C

知识点: 绪论

多选题共20题

1目前常用的启发式策略主要包括（ ）。

A. 手段目的分析法

B. 逆推法

C. 简化计划法

D. 爬山法

正确答案: ABCD

知识点: 问题解决

2卡特尔使用因素分析法建立了人格特质理论模型，该模型包括的几个层次是（ ）。

A. 个别特质和共同特质

B. 表面特质和根源特质

C. 体质特质和环境特质

D. 动力特质、能力特质和气质特质

正确答案: ABCD

知识点: 人格发展理论

3心理动力包括的心理成分有（ ）。

A. 动机

B. 需要

C. 兴趣

D. 世界观

正确答案: ABCD

知识点: 绪论

4下列对新手型、熟手型、专家型教师职业倦怠情况的描述中，正确的是（）。

A. 新手型教师职业倦怠最低

B. 熟手型教师职业倦态最低

C. 专家型教师职业倦怠程度显著低于新手型教师和熟手型教师

D. 专家型教师职业情感投入程度更高

正确答案: CD

知识点: 专业发展

5奥苏泊尔认为对学习迁移会产生直接影响的认知结构变量有（ ）。

A. 认知结构的可利用性

B. 认知结构的可辨别性

C. 认知结构的巩固性

D. 认知结构的可迁移性

正确答案: ABC

知识点: 学习迁移

6皮亚杰的道德发展理论包含（）和（）阶段。

A. 道德他律

B. 道德自律

C. 服从权威

D. 寻求认可

正确答案: AB

知识点: 品德与道德的关系、道德发展理论

7当代大学生心理健康标准的基本维度包括（）。

A. 内外协调适应

B. 情绪情感稳定

C. 角色与功能协调

D. 良好的学习能力

正确答案: ABCD

知识点: 心理健康的标准、影响因素

8“耶克斯——多德森定律”揭示了学习动机与学习效果之间的关系，以下表述正确的是（ ）。

A. 学习效果与学习动机之间呈线性关系

B. 学习效果与学习动机之间呈倒“U”型关系

C. 通常学习动机处于中等水平时，学习效果最佳

D. 学习效果与学习动机之间的关系受任务难度的影响

正确答案: BCD

知识点: 学习动机

9大学生认知发展特征主要体现在（ ）。

A. 感知觉特征

B. 记忆特征

C. 思维特征

D. 人格发展特征

正确答案: ABC

知识点: 认知心理特征

10学习动机的功能有（ ）。

A. 监督

B. 启动

C. 维持

D. 定向

正确答案: BCD

知识点: 学习动机

11大学生思维发展主要表现在( )。

A. 动作思维

B. 形象思维

C. 形式逻辑思维

D. 辩证逻辑思维

正确答案: CD

知识点: 认知心理特征

12下列选项中，存在着去个性化现象的是（）。

A. 集体起哄

B. 随大流

C. 球迷闹事

D. 团伙斗殴

正确答案: ACD

知识点: 群体心理现象

13下列选项中属于建构主义教学模式的有（ ）。

A. 支架式教学

B. 情景性教学

C. 程序性教学

D. 随机通达教学

正确答案: ABD

知识点: 学习的基本理论

14为帮助大学生发展健全人格，可以采取的措施有（）。

A. 帮助大学生全面认识自我

B. 引导大学生积极参加实践

C. 重视大学生学会自我教育

D. 协助大学生建立良好人际关系

正确答案: ABCD

知识点: 人格的培养

15任何知识的学习过程都包含一系列复杂的心理活动，包括（）。

A. 感觉

B. 记忆

C. 想象

D. 意志

正确答案: ABC

知识点: 知识学习的理解

16影响说服效果的心理因素有（ ）。

A. 说服者

B. 说服对象

C. 说服信息

D. 沟通方式

正确答案: ABCD

知识点: 说服教育

17维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（ ）。

A. 能力高低

B. 努力程度

C. 任务难易

D. 身心状态

正确答案: ABD

知识点: 归因理论

18以下属于资源管理策略的有（ ）。

A. 建立时间表

B. 寻找固定地方

C. 调整阅读速度

D. 调整心境

正确答案: ABD

知识点: 学习策略

19道德观念的确立主要涉及（ ）。

A. 态度定势的形成

B. 了解道德规范

C. 了解道德评价能力

D. 道德信念的确立

正确答案: BC

知识点: 品德形成

20高校教师角色的形成过程主要有以下阶段（ ）。

A. 角色抉择阶段

B. 角色认知阶段

C. 角色认同阶段

D. 角色信念阶段

正确答案: BCD

知识点: 教师角色