【研究生学术英语读写教程翻译 中国科学院大学Unit3】

研究生学术英语读写教程翻译 中国科学院大学Unit1-Unit5


由于csdn专栏机制修改,请想获取资料的同学移步b站工房,感谢大家支持!研究生学术英语读写教程翻译 中国科学院大学Unit1-10

Unit3 Theorists,experimentalists and the bias in popular physics理论家,实验家和大众物理学的偏见

Most people with more than a passing interest in physics will tell you who came up with the idea of quarks - Murray Gell-Mann.

大多数对物理学仅有一时爱好的人都会告知你谁提出了夸克的想法——默里·盖尔曼。

Now gather around the same crowd which knows about Gell-Mann and ask them who Henry Kendall, Jerome Friedman and Richard Taylor are. It’s very likely that you will draw mostly blank stares.

现在,在生疏盖尔曼的人群中聚集一堂,问他们亨利·肯德尔,杰罗姆·弗里德曼和理查德·泰勒是谁。你很有可能茫然地看着他们。

Yet “coming up with the idea〞 was as far as Gell-Mann went in 1964 when he and George Zweig independently developed the concept. Without the 1968 experiments of Kendall, Friedman and Taylor at the Stanford Linear Accelerator Center (SLAC), quarks would have remained a mere theory, a will-o-wisp whose existence was confidently postulated but never proven.

然而,直到1964年盖尔·曼〔Gell-Mann〕和乔治·茨威格〔George
Zweig〕独立提出这个概念时,他才提出“提出这个想法〞。假如没有1968年肯德尔,弗里德曼和泰勒在斯坦福直线加速器中心〔SLAC〕所进展的的试验,夸克将仅仅是一种理论,一个未经证明的、缥缈的大胆假设。

Similar themes proliferate throughout the popular view of physics. Everyone knows Paul Dirac who conjectured the existence of the positron, but how many know Carl Anderson and his collaborator Seth Neddermeyer who actually found it? People similarly know about Wolfgang Pauli and Enrico Fermi stating the requirement for a ghostly particle called the neutrino in the 30s, but ask popular science enthusiasts if they are aware of the dogged pursuit of the neutrino by Raymond Davis for over 30 years and you will likely see knitted brows. Finally, even today, a schoolchild would likely know Einstein’s prediction of the bending of starlight by the gravitational field of a star, but Arthur Eddington’s verification of this fact would be little known.

在整个流行的物理学观点中,相像的主题激增。每个人都知道保罗·狄拉克〔Paul
Dirac〕猜出了正电子的存在,但是有多少人知道卡尔·安德森〔Carl Anderson〕和他的合作者塞思·内德迈耶〔Seth
Neddermeyer〕真正发觉了正电子?类似地,人们也生疏在30年月提出了幽灵粒子〔即中微子〕条件的泡利和费米,但假如你询问科普爱好者是否了解雷戴维斯在30余年间,始终不懈地捕获中微子的踪迹,你很可能发觉会他们眉头紧锁。最终,即使在今日,一个学校生仍可能知道爱因斯坦通过恒星的引力场对星光弯曲的猜测,但是亚瑟·爱丁顿对这一事实的验证却鲜为人知。

I started mulling over this vivid gap between the public’s appreciation of theorists vs experimentalists on reading a post by physics professor Chad Orzel who, taking a cue from my post about famous American physicists, makes the cogent point that while American theorists lagged behind their European counterparts until the post-war years, they were almost equal to the Europeans even in the 1920s. His point is that we often tend to overemphasize the role of theory over experiment.

我开场思考公众对理论家与试验家的观赏之间有如此大的差距,在开场阅读物理学教授查德·奥泽尔〔Chad
Orzel〕的文章时,他从我的文章中得出了有关美国有名物理学家的线索,提出了令人信服的观点,即美国理论家落后于欧洲同行直到战后年月,即使在1920年月,才与欧洲相等。他的观点是,我们往往倾向于过分强调理论的作用而不是试验。

  • 1
    点赞
  • 16
    收藏
    觉得还不错? 一键收藏
  • 打赏
    打赏
  • 0
    评论
研究生新探索英语读写提高级教程》Unit 1主要针对研究生英语读写能力的提高进行训练和探索。这一单元的主要内容包括如何分析和解读学术文章、提高阅读速度与理解力、批判性思维的培养以及学术写作技巧的应用等方面。 首先,在文章分析和解读方面,该单元教程会引导学生掌握学术文章的结构和重点观点,并通过实际练习来锻炼理解和总结能力。学生将学会如何提取出关键信息,突出重点,分析作者观点,并能够提出自己的批判性观点。 其次,在阅读速度与理解力的提高方面,该单元将引导学生使用多种阅读策略来提高阅读效率。通过系统的练习,学生将能够迅速捕捉文章中的关键信息,逐渐提高阅读速度和理解力,并且能够解决遇到的难点和疑惑。 另外,在批判性思维的培养方面,该单元将引导学生运用批判性思考的技巧,如比较对比、评估证据和逻辑推理等,来分析学术文章中的观点和论证。通过实践和训练,学生将培养批判性思考的能力,提高对学术文章的理解和评价。 最后,在学术写作技巧的应用方面,该单元会教授学生如何进行学术写作,如摘要、议论文和论文摘要等。通过大量的实践和指导,学生能够提高写作能力,掌握学术标准和规范,提升母语写作的质量和水平。 总的来说,《研究生新探索英语读写提高级教程》Unit 1通过系统的练习和培训,帮助研究生提升英语读写能力。学生将通过分析和解读学术文章、提高阅读速度与理解力、培养批判性思维,并应用学术写作技巧来提高自己的英语水平。这一教程将为研究生学术研究和论文写作提供有力的支持和指导。

“相关推荐”对你有帮助么?

  • 非常没帮助
  • 没帮助
  • 一般
  • 有帮助
  • 非常有帮助
提交
评论
添加红包

请填写红包祝福语或标题

红包个数最小为10个

红包金额最低5元

当前余额3.43前往充值 >
需支付:10.00
成就一亿技术人!
领取后你会自动成为博主和红包主的粉丝 规则
hope_wisdom
发出的红包

打赏作者

fuhanghang@yeah.net

你的鼓励将是我创作的最大动力

¥1 ¥2 ¥4 ¥6 ¥10 ¥20
扫码支付:¥1
获取中
扫码支付

您的余额不足,请更换扫码支付或充值

打赏作者

实付
使用余额支付
点击重新获取
扫码支付
钱包余额 0

抵扣说明:

1.余额是钱包充值的虚拟货币,按照1:1的比例进行支付金额的抵扣。
2.余额无法直接购买下载,可以购买VIP、付费专栏及课程。

余额充值