【C语言I博客作业09】

作业头

这个作业属于哪个课程	https://bbs.csdn.net/forums/csuft_swxy_C?category=0&typeId=17321
这个作业要求在哪里	https://bbs.csdn.net/topics/603700627
这个作业的目标	<初步了解与接触函数>
学号	<20218523>

1. 1完成PTA作业，并给出编程题完成截图,截图上有自己的学号及姓名标识（不是截图形式的计0分）（每题5分）

1.1 （题目名称）

1.1.1 贴图展示代码，不要复制，也不要拍照，如（记得学号+姓名，本图没有，但是你们的作业中要有！）

1.1.2 数据处理

1.1.3 PTA提交列表及说明

1. 2请给出本章学习总结（15分）

1 学习进度条（5分）

2 累积代码行和博客字数（5分）

3 学习内容总结和感悟（5分）

1. PTA作业
6-1 统计各位数字之和是5的数 (20 分)
本题要求实现两个函数：一个函数判断给定正整数的各位数字之和是否等于5；另一个函数统计给定区间内有多少个满足上述要求的整数，并计算这些整数的和。
函数接口定义：
int is( int number );
void count_sum( int a, int b );
函数is判断number的各位数字之和是否等于5，是则返回1，否则返回0。
函数count_sum利用函数is统计给定区间[a, b]内有多少个满足上述要求（即令is返回1）的整数，并计算这些整数的和。最后按照格式
count = 满足条件的整数个数, sum = 这些整数的和
进行输出。题目保证0<a≤b≤10000。

数据表达：用了整形变量int定义了ret，number，d，并对sum赋值。
数据处理：算术与逻辑表达式和while与for循环语句，选择结构，函数。

编译错误：不小心打错了一个0
6-2 使用函数输出水仙花数 (20 分)
水仙花数是指一个N位正整数（N≥3），它的每个位上的数字的N次幂之和等于它本身。例如：153=1 3+5 3 +3 3
。 本题要求编写两个函数，一个判断给定整数是否水仙花数，另一个按从小到大的顺序打印出给定区间(m,n)内所有的水仙花数。

数据表达：用了整形变量int定义并赋值a,b,c,sum,count，定义了number,m,n。
数据处理：算术与逻辑表达式和while与for循环语句，选择结构，函数。

编译错误：将return后的一个空格打成了等号。

6-3 使用函数验证哥德巴赫猜想 (20 分)
本题要求实现一个判断素数的简单函数，并利用该函数验证哥德巴赫猜想：任何一个不小于6的偶数均可表示为两个奇素数之和。素数就是只能被1和自身整除的正整数。注意：1不是素数，2是素数。


数据表达：用整形变量int定义了i,p,n
数据处理：无表达式，while与for循环语句，选择结构，函数。

编译错误：少打了一个大括号
6-4 使用函数求素数和 (20 分)
使用函数求素数和prime§, 其中函数prime当用户传入参数p为素数时返回True，否则返回False. PrimeSum(m,n),函数PrimeSum返回区间[m, n]内所有素数的和。题目保证用户传入的参数1<=m<n。

数据表达：用了prime函数判断是否为素数，再进行求和。
数据处理：算术与逻辑表达式和循环与选择结构。

答案错误：这个是真的无语，没有处理好空格，忽视了函数对空格的要求。
2. 学习总结
2.1 学习进度条（5分）

周/日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
12/6-12/12	26小时	232	计算机网络的分层结构，web网页	函数的运用

2.2 累积代码行和博客字数

2.3 学习感悟
时间在一天天的敲打中过去，C语音的学习在不知不觉中已融入我的生活，成为我生活中不可缺少的一部分。C语言的学习是我进入大学以来第一次自学一门课程，它对我的意义是重大的，它极大地培养了我自主学习的能力。从简单的结构到选择，循环结构，最后再到函数，一次次的深入，代表着我一次次的进步。事实证明，没有什么事情是努力办不到的！