米老师研究报告

                                    米老师研究报告
    米老师是我们廊坊师范学院的一位又平凡又非凡的教师，教师的工作很平凡，每天上班下班，每天都又各种喜悦和烦恼。教师的工作也不平凡，千千万万的教师让孩子们拥有了不一样的生活和未来。
    2017年9月13日出版的《中国教师报2017年教师节特刊》报道了米新江老师，他被评为年度十大魅力教师之一，米新江老师一个人带着四个年级的400多名学生，开设200多门课程。在提高班里，他按照每个学生的学习特点和学习进度给他们制定培养计划，在提高班老师和学生的界限是模糊的，每个人都是别人的老师，同时又是别人的学生，没有绝对的权威，米新江老师也不例外。提高班的学生分别来自生物、中文、经贸、物理、化学、法律甚至体育等非计算机专业的学生，有些同学还是来自其他高校如唐山师范学院的学生们，利用周末、节假日和寒暑假来提高班学习。
    连北京师范大学教育均衡发展中心黄坚主任也曾听过米新江老师的讲座，深深地为之折服，并去其大米时代观摩学习，米老师的传奇故事早已传之开去，一个人带了四百多个孩子，这四百多个孩子出身迥异，但经他的引导培养，踏入工作领域后，各个不同凡响。
    在大米时代，这里的每个同学都有类似成长手册的书籍，都是同学们自行编写设计的，这些册子，都是一笔巨大的财富。每一个都是奇迹，大米时代是怎样创造奇迹的，这些成长手册里都记着。
    米老师提到信息化时代知识更新的速度太快，教师给学生再多的知识，都不足以应对未来，最终决定发展状况的每一个人的学习力。提高班不再是教授知识的地方，而成了再造学生学习力的实验场。在提高班教室里，看不见排排的桌椅和黑板，之间学生们都对着电脑或看或写着，偶尔会有同学们之间相互商量讨论着什么，这里不是一节课45分钟，课间休息10分钟的节奏，所有的学生都是自有安排自己的时间，可以自由出入教室。所有教室里，没有有组织有纪律的教学，只有自学。但是他们都学习的很投入，米老师也确实是再造了学生们的学习生命力。
    提高班的学生们听的最多的就是米老师语录，他们都认为当时听着米老师的话觉得也就是那样，但是过后自己回想起来时又是别有一番滋味，是“金玉其中”。他们都不负米老师的期望成为了“像狼一样的学生”真正悟到了“渔之以渔”。