米老师讲座研究报告

                                            米老师讲座研究报告
       2019年5月25日上午八点30，研究员，观察员，提高班成员和廊坊师范学院第八期青年马克思主义者培训班春季班的学生干部们一起参加了米新江老师的讲座。    
       讲座中米老师提出了学习关系和学习力，是类比生产关系和生产力提出的，就像粮食产量一样，只有生产力适应生产关系，才能提高生产力，主动以自己未来的生活为目标去学习，不仅仅接受学校给安排的规划，改变学习关系才能增强学习力。同时也提出了学习的四个维度限制：制定的时间，到指定的地点，制定的内容，听制定的老师。
       同时也让我们听了戴剑彪教授的演讲，让我们挺起精神面对互联网时代，大数据时代的冲击，所以米老师也提出了决胜未来就要有新的学习关系，也就是降维打击，换成“互联网+学习”的学习方式。而什么是降维打击呢?就是能够：随时、随地、有最好的老师、有最合适自己的内容。
       现在线上线下双结合的学习方式已经成为一种趋势，中国MOOC已经越来越受到广大学生的欢迎。俨然已经成了一种新的学习软件。这种“互联网+学习”的学习方式更加高效有趣，也让我们知道，真正的教育：不仅仅是学会知识，而是习得一种思维方式。米老师提到学习要想提高效率，就是要有新的思维方式，而结构化思维就是一种新的思维方式，由“Air”可以得到它的意思空气，进而又延申到：样子、曲调、晾干、夸耀、通风等含义，这就是一种举一反三的结构化思维，组成一个大的知识结构框架，让学习变得简单有趣。  
       米老师提到结构化思维中，结构决定了物质的形态和功能，结构也是是事物的根本属性。这种结构化思维帮助更全面以及更系统的思考，将复杂的问题简单化。互联网时代，信息都是碎片化的，如果没有结构化思维，信息只是信息，可如果有了结构化思维，就能够建立起自己的知识体系，每当接触到碎片化思维的时候，把它外道自己的知识体系中就可以了。
       在此次讲座中米老师在戴剑彪老师的视频中，我们也看出了米老师的态度，以积极的态度迎接互联网、大数据时代所带来的挑战，同时也告诉我们，在科技不断发展的时代，以后知识可能会以芯片的形式遗传，但是一些个性的东西，那些情感和充满人文情怀的个性的东西是永远不会被冰冷的东西所取代。
       最后米老师以一个“万有引力是由牛顿发明的？”还是“牛顿发现的？”思考题结束了此次讲座，但是离场之时同学们仍在讨论，此次讲座，让我们了解到以后的教育所面临的问题与挑战，同时也让我们对米老师的演讲更加敬佩，让我们相信，Be yourself是教育的未来，也是我们的未来。