《如何阅读一本书》读后总结

这段时间读了《如何阅读一本书》。很多书友推荐，说它是指导阅读的经典著作。而我恰好想提高自己的阅读速度、质量及深度，于是就买来一读。

确实，这本书全面且有深度。读完总感觉意犹未尽，没把其中的意思全面掌握。又翻来覆去地把一些重点、细节看了好几遍。感觉好一点，但还是觉得不能穷尽其书旨之深妙。

所以，这读后总结也是难写。但写读后总结本身对所看的书又是一次系统、条理的整理与回味，所以，尽管难写，也要努力而为。

首先特别肯定的一点，这本书是非常值得一读的。工欲善其事，必先利其器。磨刀不误砍柴功。对于爱读书的人来说，学会科学的阅读方法、养成良好的阅读习惯是非常重要的一件事。下面，我尝试着总结一下这本书的精华内容。

阅读的目的

读一本书时，首先要清楚阅读的目的：是获取资讯，还是求得知识。按内容来分，有的书是提供资讯的，有的书是提供知识的。资讯只要知道就完成了任务，比较简单。比如，何时何地何人发生了何事、结果如何，这就是资讯类。而知识类的则需要通过学习思考达到理解的目的。本书就是讲如何阅读知识类书籍的。

被动阅读与主动阅读

阅读有被动阅读与主动阅读两种。很多人读书时，包括我自己，读书多是随意的，拿到一本书，翻开就读，作者讲些什么就看些什么，看懂看不懂，看完也就过去了，放下了。这样的读书就是被动阅读。而主动阅读则是，拿到一本书后，首先思考自己读它的目的，然后提出问题，带着明确的问题去书中寻找答案，并做深入学习分析。从获取知识的层面看，主动阅读明显优于被动阅读。本书讲的就是如何主动阅读。

书籍的分类

按性质分，书籍可分为理论类和实用类。这两类书都在本书探讨学习的范围之内。

按内容分，书籍可分为实用型、文学、历史、科学、哲学、社会科学等类别。

对于不同内容的书籍，阅读方法既有共通之处，也有不同之处。

阅读的四个层次

这是本书的重点内容。阅读从浅到深，从窄到博，可分为四个层次，分别是：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。四者之中，检视阅读是非常必须的方法，分析阅读又是重点中之重点，主题阅读则有一点的难度与深度，用于比较研究类的阅读。

第一层次阅读：基础阅读

能识单字、词汇，读懂句子、段落，可以阅读文章、读物，是这个阶段的基本内容。这个阶段应该在小学就完成了，而较高的成熟度则可以达到上高中的水平。

这个层次的核心识别语，就是作为读者，在读一段句时，要问自己的问题是：“这个句子在说什么？”

知道了句意，基本也就知道了段落与文章的意思。我个人理解，基础阅读阶段就是能识字读文，知道文章的简明意思。

第二层次阅读：检视阅读

这个层次重在要求读书的速度。当然是既要了解书籍的大致内容，同时也要掌握阅读的速度。所用方法有两种：一是略读，二是粗读。

略读法：

拿到一本书，先看书名页（有副标题也要看副标题）；看序（尤其是作者序）；看目录页（这是对书的基本架构做概括性的了解）；检阅附录的索引（如果有的话）；读一下出版者的介绍（一般在书腰或书衣上）；挑几个看上去跟主题高度相关的篇章来看；把书打开，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多；最重要的是，不要忽略最后的一两三页。

通过这种方式，我们已算是略读了一本书，知道它大概在讲什么内容，是个怎样的框架，大概表达了什么主题和思想。

粗读法：

就是以极快的速度，将一本书从头至尾看一遍。这里的关键是，不要试图了解每一个字词句意。碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。只是全程粗浅地读完。

提高阅读速度的小技巧

很多人读书慢，是因为在阅读的过程中，有在一些字面上逗留甚至倒退的习惯。针对这个问题，本书教了一个很简单的训练提升阅读速度的方法。

具体方法就是：看书时，将大拇指与食指、中指合并在一起，用这个“指针”顺着一行一行的字移动下去，速度要比你眼睛感觉的还要快一点，强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动。一旦眼睛能跟着手移动时，就能读到那些字句了。

我自己练了练，阅读速度果然大为提高。作者教的这三个指头并在一起往前移动的方式，我用起来觉得不得劲，我把它改成了中间三个指头并排一起，然后往前移动。大家可以根据自己的感觉变通地练习此法。

不论是略读或粗读，第二层次——检视阅读的读者要问的核心问题是：“这本书在谈什么？”或者是类似的问题：“这本书的架构如何？”，或是“这本书包含哪些部分？”

第三层次阅读：分析阅读（也叫阐释阅读）

这个部分内容很多，要详说。

为什么要分析呢？因为，既然是要获取知识，那所读的书中一定或多或少有一些新的知识，对于我们原来不懂的这个部分，要就分析、阐释、理解、学习。分析阅读就是追寻理解。

前面说过什么是主动阅读，分析阅读就是主动阅读。

在细述分析阅读的方法规则之前，先说一下主动阅读的统用内容——一个主动阅读者在读书前要提出的四个基本问题：

1整体来说，这本书到底在谈什么？

2作者重点和详细说了什么，怎么说的？

3这本书说得有道理吗？是全部有，还是部分有？

4这本书跟我有什么关系？

带着问题、目的、专注点去阅读，这是我缺乏或没养成习惯的。很多人读书也是如此，看书只是看个热闹，看到什么程度算什么程度，不求深解，但这没把书中知识吃透、汲取干净。这样的读书效率不高。而带着问题与目的读书，则有很高的专注点与专注度。这就是主动阅读。

下面谈本书的重点部分，第三层次的阅读——分析阅读。

前面已经说过书籍的分类。分析阅读的规则虽然适用于所有的书籍，却特别适合用来阅读论说性的书，而非小说。什么是论说性书籍呢？比如哲学类、社会科学类书籍。例如：卢梭的《社会契约论》、弗洛伊德的《梦的解析》等。

分析阅读又分为三个阶段。这三个阶段与主动阅读的四个问题相关。这些规则主要就是为了回答这些问题而展开的。

分析阅读第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则。一阶段共有四个规则。

规则1：确定书的类型。依照前面所说的书籍类型，对所读的书作出类型判断。也就是知道自己读的是哪类型的书。比如，是理论型的，还是实用型的？是哲学、文学还是科学？

规则2：用你自己提炼出的简短句子或一小段话，说出整本书的内容，也就是说出整本书在谈什么。

规则3：把书中的重要篇章内容按照顺序和关系列出来。把全书纲要列出来之后，再将各个部分的纲要也列出来。

规则4：找出作者要问的问题，或作者在这本书里想要解决的问题。

分析阅读第一阶段的四个规则，解决的是主动阅读的第一个问题：整本书谈的是什么？是掌握全书的结构大纲。看起来有点复杂，但其实是目的与过程的关系，很有内在逻辑。

分析阅读第二阶段：诠释一本书的内容规则。二阶段也有四个规则。

规则5：找出作者使用的关键字或词，诠释理解它们，与作者达成共识。至于如何找出这些字，书中也提供了具体思路与方法，限于篇幅，这里就不细列了。

规则6：找出书中最重要的句子，找出作者的重要主旨，并用你自己的话语表达出来。我个人理解，就是全书的核心论点。

规则7：从相关句子的关联中，找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。我个人理解，就是找出论据与论证过程。

规则8：找出作者的解答，确定作者是否解决了他的主旨问题。他已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。我个人理解，这是一个检验与确认的步骤。这一步明确、肯定了，那么对于分析阅读第三阶段的工作就非常容易了。

分析阅读第二阶段的四个规则。针对的是主动阅读中的第二个问题：作者重点和详细说了什么，怎么说的？

分析阅读第三阶段：基于知识性地评论一本书的规则。

这里的评论主要指批评。对一本书的评论，有两方面内容：一是批评的态度，二是批评的标准。

A态度规则

规则9：除非你已经完成了大纲架构，也能诠释整本书了，否则，不要轻易批评。也就是，在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。也就是：没有调查了解，就没有发言权。

规则10：不要争强好胜，非辩到底不可。

规则11：在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。也就是，在作任何评断之前，你都要找出或提出相应的理论基础或依据。

B批评观点的标准

规则12：证明作者的知识不足。

规则13：证明作者的知识错误。

规则14：证明作者不合逻辑。

规则15：证明作者的分析与理由是不完整的。

以上就是详细的分析阅读的阶段、规则与内容。

另外，分析阅读的技巧只适用于单一的作品，而不是同时对很多本书。对很多本书同时做阅读或研究，那是阅读的第四个层次——主题阅读的内容。

阅读的第四个层次：主题阅读（也叫比较阅读）

首先，第四层次的阅读，包含了前三个层次的阅读。也就是，主题阅读中，一定要用到基础阅读、检视阅读，以及分析阅读。

主题阅读是为了研究一个主题而进行的阅读。为了研究，就需要阅读、归纳、整理、比较很多的内容与观点，因此这需要读很多的书。主题阅读也就是比较研究时所要使用的阅读。

比如，我们要研究“灵魂”这个主题，首先要根据书目索引查找到大量相关书籍，再用检视阅读的方法筛选掉不符合内容要求的书，最后剩下几本或一些要用的书，开始进行主题阅读。

所以，在进行主题阅读之前，假设前提是：你已经检视了相当多的书，你至少对其中一些书在谈些什么已经有点概念了，而且你有想要研究的主题了，接下来你该怎么办呢？这就要开始主题阅读的具体步骤了。

主题阅读的五个步骤：

步骤一：找到相关的章节。

在主题阅读中，你及你关心的主题才是基本的重点，而不是你阅读的书。有时候，你研究的主题，可能和你阅读的书的主题相去甚远，你选的书中，可能只是其中的几个章节，是符合你需要的内容。

步骤二：建立你自己的语汇系统，带引所有作者与你达成共识。

因为每本书的作者所用的词汇、专业名词不一样，描述方式不一样，所以你要自己建立一套新的语汇，使各作书的作者与你相配合。这类似于翻译的意思。

步骤三：建立起一组一偏不倚的主旨，设定并厘清问题。

且这些问题是你选择的书的大多数作者都能回答的问题。

步骤四：界定议题。也就是答案涉及的范围。

步骤五：分析讨论。也就是论证、比较过程。

以上就是主题阅读的五个步骤。

主题阅读中的客观性

主题阅读的目的，并不是给阅读过程中发展出来的问题提供最终答案，也不是给这个计划开始时候的问题提供最终解答。在追求理解的过程中，可以而且应该多贡献一种不同的形式。而且这样的形式必须是绝对客观公正的，也就是“辩证的客观”。简单来说，主题阅读就是要能面面俱以，而自己并不预设立场。

并且，当要让更多的人能应用自己的研究成果时，必须照原作者的原文来引用他的观点或论述。这就是我们在一些书中常见到的加引号的原文引述。

以上就是主题阅读的核心要点。

在分析阅读和主题阅读中，有时需要参考一些工具书，比如书目索引、百科全书之类。我觉得现时代，可以再加上互联网这个庞大的搜索引擎。

关于如何阅读各种不同类型的书籍，比如历史书怎么读、哲学书怎么读、科学书怎么读、小说戏剧怎么读……大致参考以上分析阅读的规则与内容。有的进行适当简化或合并。这里不细述。

本书是实用性书，对读者来说，光读不行，还需要练习。

书的最后附录了四个阅读层次的阅读材料和练习，非常的实用，可以帮读者把书中的理论与方法实践一遍。这相当于在做阅读理解题，很有意思。

我是尽量依照本书讲述的方法，来写这篇读后总结的。关于这本书，我觉得它的关键词是“阅读”；全书要讲的是“如何有效、高效地阅读一本书”；它用详细的层次、顺序，以及内在逻辑关系，清楚阐述了作者想要表达的主旨，解决了他们想要解决、并让读者明白的问题。

这是一本很有内涵、也较有深度的书。即使不能每本书都照着本书的方法去阅读，但心中有这样的概念，把这些方法简略地用于读书上，也应会收到较好效果。

书籍是通过语言文字表达内容或真理的，而很多时候，文字一旦写出，就有了限制，无法与真正的原意或真理完全相契。尤其是谈如何阅读的书，写好它真的是很不容易。我对两位作者非常敬佩。他们也读了大量的书，并做了很多分析阅读与主题阅读，最终为读者奉献出了他们智慧的最高结晶与水平。这本书也成为了教阅读的长盛不衰的名作。

两位作者在本书的最后重申了阅读的目的。阅读是为了掌握知识与真理，更是为了心智的成长。阅读是让我们心智得以成长的极好方式。

这本书是非常专业的，所以读后总结也写的长了些。但愿还算通俗，对有需要的伙伴们有帮助。不过，要完全领会这些内容，还是推荐大家认真读读《如何阅读一本书》这本书。