第3章 软件的理解——需求分析

第3章 软件的理解——需求分析

1.状态转换图属于（ 行为模型 ）。

2.（ 属性、关系、实体 ）是实体关系图的基本成分。

3.在教学管理系统中，有教师关系T(T#,NAME),学生关系S(S#,NAME),学生成绩C(S#,NU)。其中T#表示教师工号，S#表示学生学号，则T和S存在的关系为（ M:N ）。

4.需求分析中开发人员要从用户那里了解 ( 软件做什么 )。

5.数据字典是用来定义( 数据流图 )中的各个成分的具体含义的。

6.‍在数据流图中，有名字及方向的成分是（ 数据流 ）。

7.软件需求规格说明书的内容应该包括（　对数据的要求、对重要功能的描述　、软件的性能）。

8.需求获取的方法有（问卷调查、用户访谈、原型化方法、专题讨论）等几种

9.在需求分析阶段主要采用图形工具来描述的原因是图形的信息量大，便于描述规模大的软件系统。（错误）

10.需求规格说明描述了每个指定系统的实现。（错误）

11.非功能需求是从各个角度对系统的约束和限制，反映了应用对软件系统质量和特性的额外要求。（正确）

12.需求评审人员主要由开发人员组成，一般不包括用户。（错误）

13.加工说明是对系统流程图中的加工进行说明。（错误）

14.需求分析阶段的任务是确定（ 软件系统功能 ）。

15.关于数据流图的说法（每个数据存储必须用名词或名词短语、每个加工必须有名字，通常是动词短语、每个数据源点或终点必须有名字）。

16.‍需求规格说明书的作用包括（ 用户与开发人员对软件要做什么的共同理解、软件验收的依据、软件设计的依据 ）。

17.需求分析是由系统分析员单独完成的。（错误）

18.状态转换图是控制规格说明，表示行为模型。（正确）

19.在结构化分析方法（SA)中，与数据流图配合使用是实体联系图。（错误）
20.需求分析的主要目的是解决系统开发的具体方案。（错误）

21.软件需求分析一般要确定的是用户对软件的（　功能需求和非功能需求　　）。

22.‍（ 实体类型图 ）是数据对象的描述，表示数据模型。

23.（ 数据流图 ）是加工规格的说明，表示功能模型。

24.进行需求分析时可以使用多种工具，（ 实体联系图、数据流图、数据字典 ）工具可以用于需求分析。

25.在需求分析中，分析员要从用户那里解决的最重要的问题是明确软件做什么（对）