2021-10-30

这个作业属于哪个课程	https://bbs.csdn.net/forums/csuft_swxy_C?typeId=17327
这个作业要求在哪里	https://bbs.csdn.net/topics/603005148
这个作业的目标	C语言学习的总结
学号	20218574

1. 2请给出本章学习总结
   1 学习进度条
   本周学习有点迟滞，主要是这个星期开始时，忙于微电影的事，和一些不得不做的琐事，导致了学习方面的停滞。
   2 累积代码行和博客字数
   累计代码：500行
   博客字数：
   3 学习内容总结和感悟
   这周我并没学习太多的新的内容，更多的是在回顾之前的内容与做题。通过做题我发现了许多的问题，之前的内容在没有做题巩固的情况下，许多的知识开始模糊，我对许多的字符与语句的运用十分模糊，并没有做到很高程度上的理解。做题也是学习的路上不可缺少的。期待进步吧。
   1.1本题目要求计算下列分段函数f(x)的值：

f2-11

注：可在头文件中包含math.h，并调用sqrt函数求平方根，调用pow函数求幂。

输入格式:
输入在一行中给出实数x。

输出格式:
在一行中按“f(x) = result”的格式输出，其中x与result都保留两位小数

数据处理：

此题运用定义浮点型数 x、sum。x代表输入的值，sum代表输出的值，为计算后的总值。用 if 语句去判断x的区间，进行下一步的运算。且用了 pow 函数和 sqrt 函数，所以在前面加了#include<math.h>

1.2体质指数（ BMI）是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。BMI的计算方法如下： 体质指数（BMI） = 体重（kg）/ 身高（ m )的平方。

胖瘦程度 BMI
偏瘦 BMI < 18.5
正常 18.5<=BMI < 24
偏胖 24<= BMI <28
肥胖 28<=BMI <40
极重度肥胖 BMI >= 40
输入格式:
在一行里输入体重 和 身高的值

输出格式:
根据BMI的值，输出表格中的肥胖程度。

数据处理：
定义浮点型为 kg 、m ，分别代表体重和身高。再把体重和身高输入，B 为BMI 值，运用了 pow 函数计算身高的平方，再用式子计算，将值赋给 B ，运用 if 语句去判断 BIM 属于哪个区间。

1.3现在给定某一个月份，然后要求输出该月份的天数，假设年份都是平年。

输入格式:
输入一个正整数M代表月份，M只可能是[1~12]之间的正整数。

输出格式:
输出月份M的天数，输出数据后需要输出回车换行。

数据分析;
定义整型为n，输入数据，赋给n，用switch语句对n 进行判断，判断一个就输出相应数据，再跳出循环.

1.4给定公元1000年到公元3000年之间的某一天，请你给出该天的前天是哪一天。

输入格式:
输入在一个日期，格式如"yyyy-mm-dd"，题目保证所有输入日期为合法日期。

输出格式:
对每一组输入，在一行中输出日期，格式如"yyyy-mm-dd"。

数据处理：
定义整型a，b，c，分别表示年月日，定义整型变量yy，mm，dd，j，并赋予初始值为0

1.5键盘输入1个正的整数A，如果A是3的倍数但不是5的倍数，则输出A除以5的余数。如果A是5的倍数但是不是3的倍数，则输出A除以3的余数。如果A既不是5的倍数但也不是3的倍数，输出A除以15的余数

输入格式:
1个正整数

输出格式:
如果是3的倍数但不是5的倍数，则输出A除以5的余数。 如果A是5的倍数但是不是3的倍数，则输出A除以3的余数。 如果A既不是5的倍数但也不是3的倍数，输出A除以15的余数。 如果A不是正整数，没有任何输

数据处理：
定义一个整型 num，表示为输入的数据，用一个 if 语句判断是否为正整数。
1.6输出21世纪中截止某个年份以来的所有闰年年份。注意：闰年的判别条件是该年年份能被4整除但不能被100整除、或者能被400整除。

输入格式:
输入在一行中给出21世纪的某个截止年份。

输出格式:
逐行输出满足条件的所有闰年年份，即每个年份占一行。输入若非21世纪的年份则输出"Invalid year!"。若不存在任何闰年，则输出“None”。

数据处理：
定义一个整型为year，输入year，定义整型count赋值为0，定义整型i，根据数据即可进行处理。
1.1.3 PTA提交列表及说明

逻辑不清晰，导致错误
编辑错误大多是因为字符的缺少
2.1 学习进度条

周/日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介
10/11-10/17	5h	500	循环

2.2 累积代码行和博客字数

2.3 学习感悟
之前的内容在没有做题巩固的情况下，许多的知识开始模糊，我对许多的字符与语句的运用十分模糊，并没有做到很高程度上的理解。做题也是学习的路上不可缺少的。