班级纪律总难管？老教师亲传 5 个小方法，轻松搞定课堂秩序

“上课说话声压过讲课声”“总有学生偷偷玩文具、传纸条”“维持秩序占用大半课堂时间”—— 不少老师，尤其是新教师，提起班级纪律就头疼。其实管好课堂秩序不用靠 “吼”，也不用靠严厉惩罚，从业 30 年的老教师李老师，总结出 5 个简单好操作的小方法，帮你轻松稳住课堂节奏。

一、“共同约定” 代替 “老师规定”，学生更愿遵守

李老师刚接手乱班时，没急着定规矩，而是带学生开了场 “课堂纪律讨论会”。她问大家：“你们觉得上课哪些行为会影响学习？咱们该怎么约定才合理？” 学生们你一言我一语，从 “不随意打断别人发言” 到 “小组讨论时声音不超过‘同桌能听清’的音量”，甚至主动提出 “玩文具要放在课后，上课前把玩具收进书包”。

最后把这些建议整理成《班级课堂公约》，贴在教室后墙，每个学生还签了名。李老师说：“自己定的规矩，学生不会觉得是‘老师在管我’，反而会主动遵守，甚至互相提醒。比如有同学上课想说话，旁边同学会小声说‘咱们公约里说了要认真听讲哦’，比老师提醒管用多了。”

二、用 “正向提醒” 代替 “批评指责”，减少对立

“别说话了！”“说了多少遍不许玩橡皮！” 这类批评的话，老师说多了容易让学生反感，甚至故意跟老师 “对着干”。李老师有个小技巧：把批评换成 “正向提醒”。

比如看到学生上课低头玩笔，她不会直接指责，而是走到学生身边，轻轻说：“你桌上的课本好像在等你翻开呢，咱们一起看看这道题怎么解？” 遇到学生小声说话，她会笑着说：“刚才你分享的想法很有意思，要不要站起来跟全班同学说说？”

“正向提醒能保护学生的自尊心，也不会打断课堂节奏。” 李老师解释，“时间长了，学生就知道该怎么做，不用老师反复说。”

三、“小奖励” 激活积极性，纪律越来越好

比起惩罚，奖励更能激发学生遵守纪律的动力。李老师的 “奖励机制” 很简单：准备一个 “纪律星星榜”，上课认真听讲、不随意讲话、主动遵守公约的学生，下课就能得一颗星星；攒够 5 颗星星，能换一张 “免作业券”，或者在班会课上选自己喜欢的故事书读给大家听。

她还会搞 “小组纪律竞赛”：4 人一组，上课没人说话、小组讨论有序的小组，每周能获得 “最佳纪律小组” 称号，还能一起分享老师准备的小零食。“小孩子都喜欢被肯定，一个小奖励、一句表扬，就能让他们更愿意遵守纪律。” 李老师说，自从有了 “星星榜”，班里说话的学生少了，主动听课的多了，课堂秩序明显好了很多。

四、“提前预判” 防患未然，避免纪律问题

很多纪律问题，其实能提前 “预防”。李老师上课前会做两件事：一是 “巡视教室”，看看学生的桌面有没有玩具、零食，提前提醒他们收起来；二是 “聊两句”，比如上课前问学生：“今天咱们要学的内容里有个小实验，大家想不想早点开始？那咱们上课就要专心听，别错过步骤哦。”

她还会根据学生的状态调整课堂节奏：比如下午第一节课，学生容易犯困，她会穿插一个 2 分钟的 “小互动”—— 让学生站起来伸伸懒腰，或者快速回答一个简单的问题，再接着讲课；遇到内容比较枯燥的知识点，她会用小故事、小例子吸引学生注意力，避免学生因为无聊而说话、走神。

“提前预判、及时调整，能减少很多不必要的纪律问题，老师也不用总当‘纪律警察’。” 李老师说。

五、“课后沟通” 拉近距离，纪律从 “他律” 变 “自律”

除了课堂上的引导，课后沟通也很重要。李老师每天会留 10 分钟，找 1-2 个纪律不太好的学生聊聊天：“今天上课你有两次想说话，是不是有什么有意思的事想跟同学分享呀？”“刚才你玩橡皮的时候，是不是没听懂这道题？”

遇到经常违反纪律的学生，她会跟家长沟通，不是 “告状”，而是一起找原因：“孩子上课喜欢动，可能是坐久了不舒服，咱们可以让他上课前活动 5 分钟，或者跟我申请‘课间当小助手’，帮老师发作业本，既能释放精力，又能培养责任感。”

“课后沟通能让学生知道，老师不是在‘管’他，而是在关心他。” 李老师说，当学生感受到老师的善意，就会主动约束自己，纪律也从 “老师要求的” 变成 “我自己想做的”。

管好班级纪律，关键不是 “管住学生”，而是用对方法，让学生主动遵守纪律。这 5 个小方法不用复杂的准备，也不用严厉的惩罚，只要坚持做，就能慢慢改善课堂秩序，让老师教得轻松，学生学得认真。

值得一提的是，除了课堂纪律，学生的学习成绩也是老师和家长关注的重点。平时查成绩、分析分数很麻烦？可以试试 “查成绩管家” 小程序 —— 不管是单元测、月考还是期中期末考，只要输入学生信息，就能快速查询成绩，还能看到分数排名、薄弱知识点分析，帮老师和家长及时了解学生的学习情况，省心又高效。