作IT学生不容易，当IT老师也很难(续)——软件教育随想(2)

                                                         软件教育随想
                                                                                                                邹欣

4) 想创新,  如何教创新

到大学里听领导的报告，你会听到很多次 “创新”和与“创新”相关的词汇。  你觉得这个学校的领导的确非常想创新。 但是另一方面，我听到一些同学反映教材，教案，教学方法都是几年甚至十多年不变的老一套，和实际非常脱节。 难道老师们不想在教学上创新么?  后来有比较了解内情的人跟我说，现在软件相关的专业非常热门，毕业前景也不错，一些计算机系的老师能拿到不少项目，资金也不少， 老师和领导都忙着开公司去了。他们为什么要在教学上创新?  重用几年前的教案不也这样过来了么?!
在软件学院里，怎么教创新? 除了让学生打下坚实的专业基础之外，学校可以做的一件事就是 —— 
                               允许学生实验，失败，再实验，再失败。
我不用重复爱迪生经过几千次失败才发明可以实用的电灯的故事了，创新不是公式推导，不是一旦学好例题，就能模仿炮制的解题方法。 要给同学们试验和失败的机会。 有人问 - 学生失败了，课程怎么给分呢？ 如果同学们能够认真总结经验。同样也可以得到比较好的分数。 这些同学真正到了工作中， 以前失败经验教训就能帮助他们更好地创新。我在给学生上《软件工程》课程的时候的评分标准大致是：
A. 有创新的想法，并成功实现，优。
B. 有创新的想法，但是失败了，能认真总结，优。
C. 无创新的想法，能成功地实现平庸的计划。 良好。

5) 清一色
一方面，计算机系和软件学院的各年级学生年龄一样，背景一样。 老师像种庄稼一样，一茬一茬的播种和收割。每次课程和作业，同学们都是从头开始。大家懂得一样多, 大家都是理工科学生的思维。
一些软件学院收了双证的学生后，情况好了一些，毕竟有一些别的行业，别的经历的同学进来了。这些人组成的团队能互相取长补短，对学生们很有帮助。   我建议要尽量打破 “清一色”  的配置模式， 很多学校有 “工业设计” 等设计类专业，“经济管理”等管理类专业，他们其实可以在学校里就和软件专业的学生一起做项目。

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邹欣现任微软亚洲研究院 (Microsoft Research Asia) 技术创新组项目主管。主要负责研究成果到商业产品的转化。他从1996年起在微软公司Outlook， Visual Studio 产品团队工作。 在加入微软公司之前，邹欣从事过 软件开发及软件测试工作。
邹欣1991 年毕业于北大计算机软件专业，获学士学位，1996 年获美国Wayne State Univ. (韦恩州立大学) 计算机软件专业硕士学位。
出版：《移山之道 – VSTS 软件开发指南》，《编程之美 – 微软技术面试心得》(合作)
教学：
讲授清华大学理论计算机中心 软件科学试验班 《现代软件工程》(2007, 2008)
讲授(合作) 北京大学软件学院 《软件实现技术》  (2008, 2009)
博客： http://yishan.cc/members/xin.aspx