打开思考模式——幼儿园如何有效开展民间传统游戏

游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是幼儿童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。传统的民间游戏来源于民间的现实生活，有着悠久的历史，是勤劳智慧的中国人民的在漫长的历程中创造、流传下来的传统游戏，具有浓厚的趣味性、较强的随意性、灵活多样的形式、丰富广泛的内容，简便易行、易学易会，符合幼儿好动、好学、好模仿的心理特点。然而大多数人认为民间游戏太土气、太落后，导致民间游戏正面临着失传的危机。为了弘扬祖国的民族文化，挖掘民族文化并融入到幼儿园教育教学已是刻不容缓的事情。我们幼儿园将从挖掘民间游戏以及如何有效的融入到日常教学中等方面进行探讨。 

一、民间传统游戏挖掘的途径 

（一）深入挖掘祖父辈的传统资源。深入到农村、牧区，寻访那里里的老一辈人回忆并讲述自己小时候玩过的民间游戏，并加以文字和图谱记载，进而筛选出符合幼儿发展的民间游戏进行整理和归类。 

（二）深入开发利用家长资源。在幼儿园发放调查报告和问卷，让家长填写三到四种玩过的民间游戏以及传统玩具，了解幼儿感兴趣的传统民间游戏。 

（三）利用现代化途径寻求资源。在现今信息社会，教师还可以从书籍、网络上寻找适合幼儿的传统民间游戏，将现代化和传统有效结合。 

（四）利用幼儿园教具评比活动深入挖掘民间游戏材料。除了寻求外援，我们自力更生丰衣足食。教师们利用业余时间自制了许多的民间器具。 

二、民间传统游戏和幼儿园各领域活动的融合 

（一）根据不同年龄段幼儿情况，确定传统民间游戏目标和玩法。 

1.小班：激发幼儿兴趣、提高参与民间游戏的积极性。 

2.中班：培养幼儿勇敢、合作精神。 

3.大班：培养自主学习、激发创新欲望，通过活动促进其多方面的发展。