“逼迫”的成长

最近一段时间，我总有这样一种感悟：“逼迫”让人成长！我想大概很多年轻教师会有和我同感的。

     上个月，我园为了丰富我们年轻教师专业知识，“逼迫”我们向园图书馆借书刊杂志，园领导会统计图书馆借书登记，一学期你接了几回，借了什么书刊，都一目了然，并且要写相关的读后感、反思。彻底封杀作假弊端。于是乎，图书馆经常有年轻教师翻阅各种专业知识的书刊杂志，借还登记册上写得满满的，隔三差五就有人，不是借就是还。

    在“逼迫 ”下，我们读了很多专家名作、其他教师的实例、反思等等。很多时候能将他人独特的方式方法试用在自己所带的班级，有时能有出其不意的效应。

    不得不说，如此的“逼迫”让我们成长了。

    同样在上个月，领导们又有了“新花样”，每个年轻教师展示半日活动，从早晨接待到午饭每个环节都自己把握，所有年轻教师都展示以后一起汇总，并且要互评，这可又难倒了我们，在“逼迫”下，赶紧寻找相关的资料，丰富自己，尽量将自己才能展现出来，观摩其他同事的半日活动时，聚精会神听清教师的每个问题，思考它是否合理，课后与其一起反思，该从哪个角度评析？我又在哪个问题上有疑惑，等等。

    “逼迫”下，寻找了很多问题让自己思考。

    “逼迫”中我也看到年轻教师在工作中逐渐成熟。