组合数学 part1

组合数学

1.1 加法原理、乘法原理

在组合数学中，加法原理和乘法原理是两条基本定理。

加法原理 如果解的集合可以划分成若干非空子集，则解可以表示为这些子集的并集。通俗来讲，就是一个问题的答案可以分成若干互不重叠的类，求出来每一类的答案，它们的和即为原问题的答案。

例1:某班有20名男生，30名女生，问该班有多少学生？

​ 答案为：20+30=50

例2：从重庆去武汉有许多交通工具可以选择。如果坐飞机，有25个航班；如果坐火车，有16个车次；如果坐轮船，有4个航班。如果只允许坐飞机、火车和轮船之一，从重庆到武汉有多少种方式？

​ 答案为：25+16+4=45

乘法原理 如果一个问题可以分为若干环节完成，完成第1个环节有$a_1$种方案，完成第2个环节有$a_2$种方案，……，完成第k个环节$a_k$种方案，则问题的方案总数为每一个环节的方案数的乘积。$ans={\Pi }_{i=1}^k{a}_i$

例3：小明要从重庆到北京，他想先坐船到武汉，再从武汉坐高铁到北京去。已知从重庆到武汉的轮船有4班，从武汉到北京的高铁有15趟。请问他从重庆经过武汉到北京有多少种方式？

答案为: $4\times 15=60$

例4： 从5位男人、6位妇女、2名男孩和4名女孩中选择一男人、一妇女、一男孩和一女孩，问有多少种方法？

答案为：5×6×2×4=240种。

例5:粉笔根据颜色分有红、黄、蓝三种，根据长度分可以分为长、中、短三类，根据直径可以分为粗、细两类，问粉笔最多有多少种分类？

分析：根据题意，确定一种粉笔需要去确定它的颜色、长度、直径三个属性，三个属性都确定了才能确定这种粉笔的分类。所以可以应用乘法原理，答案为:

​ $3\times 3\times 2=18$

1.2 排列组合

1.2.1 排列

排列就是指从给定个数的元素中取出指定个数的元素进行排序，或者说，从总数固定的元素中有序地取出若干元素的方案数。

从n个元素中取出r个元素的排列，记作$P_n^r$,或为$P(n,r).$

取出r个元素，可以分成r个环节，第1个环节有n种选择，第2个环节有n-1种选择，第i个环节有$n-i+1$种选择，则根据乘法原理，有：

$$P_n^r={\Pi }_{i=1}^r(n-i+1)$$

例1：如果只考虑小写字母，三个不同的字母可以组成多少个单词。(不考虑单词是否真实存在).

分析：小写字母有26个，从中取出3个不同字母的排列为：

$P(26,3)=26\ast 25\ast 24=1560$

例2：例.将字母表中的26个字母排序使得元音字母a，o，e，i，u中任意两个都不得相继出现，这种排序的方法的总数是多少?
该问题的解（象许多的计数问题一样）一旦看出如何去做则可立刻得出。我们考虑两个要完成的主要任务。第一个任务是决定如何对这些辅音字母排序。计有21个辅音字母，故有辅音字母的排列数是$P(21,21)$。由于我们不能有两个元音字母相连地出现在最终的字母排序中，因此这些元音字母必须放在这些辅音字母之前之后之间的22个空间。我们的第二个任务是把这些元音字母放入这些位置。对于a有22个位置，对。有21个位置，有20个位置，o有19个位置，a有18个位置。就是说，第二个任务可以用:

​ $P(22,5)=22\times 21\times 20\times 19\times 18=3160080$
所以，总的方案是$P(21,21)\times P(22,5)$

例3：求有多少个没有重复数字且能够被5整除的四位奇数？

分析 因为是奇数，且要能被5整除，所以个位必须为5.

又因为千位不能为0，所以千位上有8种选择；

百位不能与个位、千位相同，所以百位也有8种选择；

十位有7种选择。

所以，答案为$8\times 8\times 7=448$

有重复元素的排列

如果从n个元素中取出r个元素，元素可以重复选取，问题有多少种方案？

分析：r个元素可以分为r个环节完成，每一个环节有n种选择，所以答案为：

$ans=n^r$

1.2.2 组合

组合从给定个数的元素中取出指定个数的元素，不考虑其顺序。

从n个元素中取出r个元素的组合，记作$C_n^r$,或为$C(n,r)$.

只要取出的元素是相同的，不管它们如何排列，都是同一种方案。如果取出的元素是r个，则有$r!$种排列，其实都是同一种组合。

所以，$C_n^r=P_n^r/r!$

例1: 一个盒子里装了10个不同种类的球，每种球1个，问取出3个球有多少种不同的方案。不考虑顺序。

分析：因为不考虑顺序，所以它是一个组合数。

答案为:

$$C(10,3)=\frac{10\times 9\times 8}{1\times 2\times 3}=120$$

例2：从[1,300]中取3个不同的数，使这3个数的和能被3整除，有多少种方案？

​ 分析：将[1,300]分成3类：
​ A={i|i≡1(mod 3)}={1,4,7,…,298},
​ B={i|i≡2(mod 3)}={2,5,8,…,299},
​ C={i|i≡3(mod 3)}={3,6,9,…,300}.
​ 要满足条件，有四种解法：
​ 1).3个数同属于A;

​ 2).3个数同属于B;

​ 3).3个数同属于C;

​ 4).A,B,C各取一数.
故共有$3\times C(100,3)+100^3=485100+1000000=1485100$

鸽笼原理

这个定理的可以描述为：

如果有n+1只鸽子进入n个笼子，则必有两只鸽子在同一个笼子里。其中n>0。

它也可以称为抽屉原理，描述大同小异。

有n+1个物品放入n个抽屉，则必有两个物品在同一个抽屉里。其中n>0。

有重复元素的组合

从$n$个元素中取出$k$个元素的组合，元素可以重复选取，问有多少种方案？

如n=3，r=2，有6种选择：(1,1),(1,2),(1,3),(2,2),(2,3),(3,3)
分析：设第一个元素选择$x_1$个，第二个元素选择$x_2$个，……，第n个元素选择$x_n$个。则有方程：$x_1+x_2+\dots \dots x_n=k$。问题转换为求方程的非负整数解的个数。令$y_i=x_i+1$，则答案为$y_1+y_2+\dots +y_n=k+n$的正整数解的个数。想想$k+n$个相同的小球拍成1列，现在要把它分成$n$个部分，则只需在其中放置n-1块隔板即可。一共有$k+n-1$个位置用来放隔板，所以答案为$C(n+k-1,n-1)$

1.2.3 盒子与球常见模型

最基本的模型

n个不同的球放入m个不同的盒子中，球必须全部放完，问有多少种方案？

分析：每个球都有m种选择，所以答案为：$ans=m^n$

根据球是否相同、盒子是否相同，球是否必须放完，盒子是否可以为空，盒子与球的问题可以扩展出许多模型。

在学习这些模型之前，我们先来学习两种模型：集合划分模型和整数分拆模型。

集合划分

将一个n个元素的集合$S$分成m个非空子集$S_1,S_2,\dots ,S_m$，使得这些子集没有交集，并且它们的并集等于全集，则称这m个子集是集合$S$的一个划分。

设$S(n,m)$表示$n$个元素的集合的划分方案数，则有下列递推式：

$S(n,m)=S(n-1,m-1)+m\ast S(n-1,m)$

$S(n,m)$作为特定的标记，用来表示集合划分方案数，实际上，$S(n,m)$即为我们后面要学习的第二类斯特林数列。

整数分拆模型

有序分拆：将整数n分成k个有序部分，这个问题可以采用隔板法解决,即在$n$个球中插入$k-1$个隔板，答案为$C(n-1,k-1)$

无序分拆：设$p(n,k)$表示将整数$n$拆成$k$个无序部分的方案数，则有如下递推式：

$p(n,k)=p(n-1,k-1)+p(n-k,k)$

$p(n,k)$也是作为特定标记，用来表示整数的无序分拆。此处注意$p$是小写，和排列的标记$P$有区别。

n个球m个盒子	球相同	球不同
盒子相同,可以为空,球必须放完	${\sum }_{i=1}^{m}p(n,i)$	${\sum }_{i=1}^{m}S(n,i)$
盒子相同,不能为空,球必须放完	$p(n,m)$	$S(n,m)$
盒子不同,可以为空,球必须放完	$C(n+m-1,m-1)$	$m^n$
盒子不同,不能为空,球必须放完	$C(n-1,m-1)$	$S(n,m)\ast m!$
盒子相同,可以为空,球可以不放完	${\sum }_{i=1}^{m+1}p(n,i)$	${\sum }_{i=0}^n{\sum }_{j=1}^{m}C(n,i)S(n-i,j)$
盒子相同,不能为空,球可以不放完	$p(n,m+1)+p(n,m)$	${\sum }_{i=0}^{n}C(n,i)\ast S(n-i,m)$
盒子不同,可以为空,球可以不放完	$C(n+m,m)$	$(m+1{)}^n$
盒子不同,不能为空,球可以不放完	$C(n,m)$	${\sum }_{i=0}^{n-m}C(n,i)S(n-i,m)\ast m!$

1.2.4 常见组合数公式

杨辉三角

杨辉三角（也称帕斯卡三角）相信很多人都不陌生，它是一个无限对称的数字金字塔，从顶部的单个1开始，下面一行中的每个数字都是上面两个数字的和。

杨辉三角，是二项式系数在三角形中的一种几何排列，在中国南宋数学家杨辉1261年所著的《详解九章算法》一书中出现。在欧洲，帕斯卡（1623—-1662）在1654年发现这一规律，所以这个表又叫做帕斯卡三角形。帕斯卡的发现比杨辉要迟393年，比贾宪迟600年。

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杨辉三角的性质

注意：行、列的下标都从0开始计算。

1.杨辉三角中的第i行j列的值就是$C(i,j)$.

2.杨辉三角第i行的和为$2^i$.

3.杨辉三角中每一列的前$i$个数之和都等于下一列的第$i$个数。

4.杨辉三角中每一个数都等于它上方两个数之和。

杨辉三角和许多组合数公式都有关联，下面的组合数公式你能在杨辉三角发现吗？

组合数常见公式：

1.$C(i,j)=C(i,i-j)$

2.二项式定理：$(x+y{)}^n={\sum }_{i=0}^{n}C(n,i)x^i{y}^{n-i}$

3.$C(i,j)=C(i-1,j-1)+C(i-1,j)$

4.${\sum }_{i=j}^{k}C(i,j)=C(k+1,j+1)$

2 容斥原理

德·摩根定理

在命题逻辑和逻辑代数中，德·摩根定律（或称德·摩根定理）是关于命题逻辑规律的一对法则。 奥古斯都·德·摩根首先发现了在命题逻辑中存在着下面这些关系：

设$P，Q$为全集$U$的两个子集，有：

$\overline{Q\cap P}=\overline{Q}\cup \overline{P}$

$\overline{Q\cup P}=\overline{Q}\cap \overline{P}$

德·摩根定理还可以推广到多个子集的情形：

设$A_1,A_2,\dots \dots A_n$是全集$U$的子集，有：

$\overline{A_1\cap A_2\cap \cdots \cap A_n}=\overline{A_1}\cup \overline{A_2}\cup \cdots \cup \overline{A_n}$

$\overline{A_1\cup A_2\cup \cdots \cup A_n}=\overline{A_1}\cap \overline{A_2}\cap \cdots \cap \overline{A_n}$

德·摩根定律在数理逻辑的定理推演中，在计算机的逻辑设计中以及数学的集合运算中都起着重要的作用。 他的发现影响了乔治·布尔从事的逻辑问题代数解法的研究。这巩固了德摩根作为该规律的发现者的地位，尽管亚里士多德也曾注意到类似现象，且这也为古希腊与中世纪的逻辑学家熟知。

该定律也被称作反演律。

容斥原理

设$S$为有穷集合，$P_1,P_2,\dots ,P_n$是$n$条性质，S中的元素可能符合这n条性质中的0条、1条、2条、……、n条。设$A_i(1\le i\le n)$表示S中具备性质$P_i$的元素集合。

则$S$中不具有任何一种性质的元素数是：

$\left|\overline{A_1}\cap \overline{A_2}\cap \cdots \cap \overline{A_n}\right|=|S|-{\sum }_{i=1}^n{A}_i+{\sum }_{i<j}|A_i\cap A_j|-{\sum }_{i<j<k}|A_i\cap A_j\cap A_k|+\cdots +(-1{)}^n|A_1\cap A_2\cap \cdots \cap A_n|$

S中至少具有一种性质的元素个数是：

$|A_1\cup A_2\cup \cdots \cup A_n|={\sum }_{i=1}^n|A_i|-{\sum }_{i<j}|A_i\cap A_j|+\cdots +(-1{)}^{n+1}|A_1\cap A_2\cdots \cap A_n|$

例1. 一年级某班有30人，考了语文和数学，语文上90的有17人，数学上90的有25人，语文和数学同时上90的有15人。问有多少同学两门课都没有上90？

分析：设语文上90为条件1，数学上90为条件2，$A_1$表示满足条件1的人数，$A_2$表示满足条件2的人数，全集为$S$.

则 根据容斥原理，

$|\overline{A_1}\cap \overline{A_2}|=|S|-|A_1|-|A_2|+|A_1\cap A_2|=30-17-25+15=3$

例2. 班里有50名学生，每个人都必须选修一门运动科目，选修篮球的有15人，选修足球的有20人，选修乒乓球的有30人，同时选修篮球和足球的有8人，同时选修乒乓球和足球的有5人，同时选修篮球和乒乓球的有6人，问选修了三门科目的有多少人？

分析：设选修了三门科目的人为$x$人。根据容斥原理：

$50=15+20+30-8-5-6+x$

得$x=4$

例3. 错位排列

有$n$个位置，编号为1到$n$。现在有$n$个人，编号也是$1$到$n$，每个人要站到一个位置上去。如果一种排列方式，每个人的编号和他坐在位置的编号都不相等，则称为错位排列。问一共有多少种错位排列？

分析：

任意排列的方案有$n!$，至少一个人没有错位的方案是$C(n,1)\ast (n-1)!$,至少两个人没有错位的方案是$C(n,2)\ast (n-2)!$,至少$i$个人没有错位的方案数是$C(n,i)\ast (n-i)!$。
则

$\begin{array}{rl}ans& =n!-C(n,1)\ast (n-1)!+C(n,2)\ast (n-2)!-\dots (-1{)}^n\ast C(n,n)\ast (n-n)!\\ & =n!(1-1/1!+1/2!-1/3!+\dots (-1{)}^n/n!)\end{array}$

例题1 对角线

题目描述

有一个棱长为n的立方体，在其中填充数量足够多的棱长分别为a，b，c的小长方体。保证a，b，c是n的约数。
所有小长方体同方向整齐排列，将正方体完全填满为止。问此时正方体的一条对角线所穿过的长方体的数量。

数据规模

n<=100000

分析

将对角线投影到x，y，z轴三个方向，设小长方体与x轴平行的棱长为a，与y轴平行的棱长为b，与z轴平行的棱长为c，垂直于x轴的两个面为A面和B面，垂直于y轴的两个面为C面和D面，垂直于z轴的两个面为E面和F面。
则对角线的在x轴方向一定会穿过n/a个小长方体的A面，在y轴方向一定为穿过n/b个的C面，在z轴方向会穿过n/c个小长方体的E面。但是有n/lcm(a,b)的小长方体，对角线是从A和C面之间的棱上穿过去的，所以，这些被计算了两次，所以要减掉n/lcm(a,b)个。同理，也要减掉n/lcm(a,c)与n/lcm(b,c)。
又有n/lcm(a,b,c)个小长方体是从顶点处穿进去的。最后要加上这一部分。
所以答案为n/a+n/b+n/c-n/lcm(a,b)-n/lcm(a,c)-n/lcm(b,c)+n/lcm(a,b,c)

例题2 分特产

题目描述

JYY 带队参加了若干场ACM/ICPC 比赛，带回了许多土特产，要分给实验室的同学们。
JYY 想知道，把这些特产分给N 个同学，一共有多少种不同的分法？当然，JYY 不希望任
何一个同学因为没有拿到特产而感到失落，所以每个同学都必须至少分得一个特产。
例如，JYY 带来了2 袋麻花和1 袋包子，分给A 和B 两位同学，那么共有4 种不同的
分配方法：
A：麻花，B：麻花、包子
A：麻花、麻花，B：包子
A：包子，B：麻花、麻花
A：麻花、包子，B：麻花

输入格式

输入数据第一行是同学的数量N 和特产的数量M。
第二行包含M 个整数，表示每一种特产的数量。
N, M 不超过1000，每一种特产的数量不超过1000

输出格式

输出一行，不同分配方案的总数。由于输出结果可能非常巨大，你只需要输出最终结果
MOD 1,000,000,007 的数值就可以了。

分析

先考虑一种特产的情况
可以使用容斥原理。设S表示全集，Pi表示至少有i个人没有分到特产的方案数。
$Ans=S-P_1+P_2-P_3+\cdots +(-1{)}^n\times Pn$
设该特产的数量为k，则S=C(n+k-1,k-1)，Pi=C(n,i)*C(n+k-i-1,k-1)
然后考虑多种特产的情形，发现适用乘法原理。
$ans=\prod S_i+{\sum }_{j=1}^n(-1{)}^j{\prod }_{i=1}^M{P}_{ij}$
其中Pij表示至少有j个人没有分到第i种特产的方案数。

例题3 集合计数 BZOJ2839

题目描述

一个有N个元素的集合有$2^N$个不同子集（包含空集），现在要在这$2^N$个集合中取出若干集合（至少一个），使得它们的交集的元素个数为$K$，求取法的方案数，答案模1000000007。

输入格式

一行两个整数N,K

输出格式

一行为答案

数据规模

$1\le N\le 1000000,0\le K\le N$
分析：
首先可计算交集的元素至少为k个的方案:
$S(k)=C(n,k)\times (2^{2^{n-k}}-1)$
根据容斥原理：
交集的元素等于k的方案数为：
$ans={\sum }_{j\ge k}((-1{)}^{j-k}\times S(j)\times C(j,k))$

其中计算$2^{2^t}$可以采用以下式子：
$2^{2^t}=2^{2^{t-1}}\times 2^{2^{t-1}}$
也可以采用欧拉定理，$2^t\%mod=2^{t\%(mod-1)}\%mod$

例题4 CQOI2011 放棋子 BZOJ3294

题目描述

在一个m行n列的棋盘里放一些彩色的棋子，使得每个格子最多放一个棋子，且不同颜色的棋子不能在同一行或者同一列。有多少种方法？例如，n=m=3,有两个白棋子和一个灰棋子，下面左边两种方法都是合法的，但右边两种都是非法的。棋子都需要放完。

输入格式

输入第一行为两个整数n, m, c，即行数、列数和棋子的颜色数。第二行包含c个正整数，即每个颜色的棋子数。所有颜色的棋子总数保证不超过nm。

输出格式

输出仅一行，即方案总数除以 1,000,000,009的余数。

分析

因为每行每列都只能出现一种颜色的棋子，所以，可以独立的处理每种棋子。设$f[i][j][k]$表示前i种棋子刚好占了j行k列的方案数，$g[i][j][k]$表示第i种棋子刚好占了j行k列的方案数，则有:
$f[i][j][k]=\sum f[i-1][j-x][k-y]\ast g[i][x][y]\ast C(n-j+x,x)\ast C(m-j+y,y)$
其中$x\le j\wedge y\le k\wedge x\ast y\ge cnt[i]$

$g[i][j][k]={\sum }_{j^{\prime }\le j\wedge k^{\prime }\le k}(-1{)}^{j-j^{\prime }+k-k^{\prime }}C(j,j^{\prime })\ast C(k,k^{\prime })\ast C(j^{\prime }\ast k^{\prime },cnt[i])$

$ans=\sum f[n][i][j]$

例题5 棋盘染色

题目描述

棋盘是一个$n\times m$的矩形，分成n行m列共$n\times m$个小方格。现在萌萌和南南有C种不同颜色的颜料，他们希望把棋盘用这些颜料染色，并满足以下规定：

1. 棋盘的每一个小方格既可以染色（染成C种颜色中的一种） ，也可以不染色。
2. 棋盘的每一行至少有一个小方格被染色。
3. 棋盘的每一列至少有一个小方格被染色。
4. 每种颜色都在棋盘上出现至少一次。

以下是一些将3×3棋盘染成C = 3种颜色（红、黄、蓝）的例子：

请你求出满足要求的不同的染色方案总数。只要存在一个位置的颜色不同，即认为两个染色方案是不同的
输入只有一行 3 个整数 n,m,c 。
输出一个整数，为不同染色方案总数。因为总数可能很大，只需输出总数 mod 1,000,000,007的值。

数据规模

$1\le n,m,c\le 400$

分析

使用容斥原理.
$ans={\sum }_{c^{\prime }\le c,n^{\prime }\le n,m^{\prime }\le m}(-1{)}^{c-c^{\prime }+n-n^{\prime }+m-m^{\prime }}(c^{\prime }+1{)}^{n^{\prime }\ast m^{\prime }}\ast C(c,c^{\prime })\ast C(n,n^{\prime })\ast C(m,m^{\prime })$

例题6 两双手

题意描述

老W是个棋艺高超的棋手，他最喜欢的棋子是马，更具体地，他更加喜欢马所行走的方式，老W下棋时觉得无聊，便 决定加强马所行走的方式，更具体地，他有两双手，其中一双手能让马从(u,v)移动到$(u+Ax,v+Ay)$而另一双手能让 马从$(u,v)$移动到$(u+Bx,v+By)$。小W看见老W的下棋方式觉得非常有趣，他开始思考一个问题：假设棋盘是个无限 大的二维平面，一开始马在原点$(0,0)$上，若用老W的两种方式进行移动，他有多少种不同的移动方法到达点$(Ex,Ey)$呢？两种移动方法不同当且仅当移动步数不同或某一步所到达的点不同。老W听了这个问题，觉得还不够有趣，他 在平面上又设立了n个禁止点，表示马不能走到这些点上，现在他们想知道，这种情况下马有多少种不同的移动方法呢？答案数可能很大，你只要告诉他们答案模$(10^9+7)$的值就行。

输入格式

第一行三个整数$Ex,Ey,n$分别表示马的目标点坐标与禁止点数目。
第二行四个整数$Ax,Ay,Bx,By$分别表示两种单步移动的方法，保证$Ax\ast By-Ay\ast Bx\ne 0$
接下来n行每行两个整数Sxi,Syi，表示一个禁止点。

输出格式

仅一行一个整数，表示所求的答案。

数据规模

$|Ax|,|Ay|,|Bx|,|By|<=500,0<=n,Ex,Ey<=500$

分析

设从$(0,0)$走到$(Ex,Ey)$的过程中，用一双手$(Ax,Ay)$走了$i$步，另一双手$(Bx,By)$走了$j$步。
$\begin{array}{r}\{\begin{array}{l}Ax\ast i+Bx\ast j=Ex\\ Ay\ast i+By\ast j=Ey\end{array}\end{array}$
因为题目保证$Ax\ast By-Ay\ast Bx\ne 0$，所以，方程如果有解，则一定有唯一整数解。可以求出$i,j$.
如果不考虑障碍点，则方案数为$C(i+j,j)$
现在考虑障碍点，则可以使用容斥原理。
答案为所有方案-经过1个障碍点的方案数+经过2个障碍点的方案数……
但这是指数级的容斥，显然不行。
注意到关键点(起点和终点及障碍点）可以构成一个有向无环图。
可以将关键点排序，然后设$f[i]$表示从起点不经过任何障碍点到达i的方案数，$g[i][j]$表示从关键点i到达关键点j的无限制的方案数。
$f[i]=g[0][i]-\sum _{j=1}^{i-1}f[j]\times g[j][i]$

准确来讲，上式不是容斥原理，而是将经过障碍点的方案巧妙的分类，将时间复杂度降为了O(N^2)

3 卡特兰数列

卡特兰数的基本性质

卡特兰数一般用于计算组合方式的多少，它针对某一类排列组合问题。

通项公式

​ 递推公式：

​ $h(n)=h(0)h(n-1)+h(1)h(n-2)+...+h(n-1)h(0)$

​ 其中h(0) = h(1) = 1。

​ 上式可以简化成：（简化公式不方便理解，但方便编程，所以本文只考虑递推公式）

​ $h(n)=\frac{1}{n+1}{C}_{2n}^n$

​ $h(n+1)=\frac{1}{n+2}{C}_{2n+2}^{n+1}$

通项公式的理解

​ 固定某一个，可以将n分成两半，遍历固定n个元素，可以将总统计数分成n份，n份排列组合数相加就得总数。

​ 对于单份，我们将两半的数量固定，则在计算单份的排列组合时，要分别计算两半的排列组合，再将两半的排列组合数相乘，就得该单份的排列组合数。

卡特兰数应用问题的共性

​ 如果问题的规模是n，我们可以将问题通过固定一个元素分解成n个子问题，而且每个子问题还可以分解成两个子问题。

$h(n)=\frac{1}{n+1}{C}_{2n}^n$

​ 首先，这个公式可以通过$h(n)=h(0)h(n-1)+h(1)h(n-2)+...+h(n-1)h(0)$ 使用展开式推出来，这好像是高中的知识，有点忘了。我们还有回到数形结合法吧（折线法）。

​ 例1：求从原点(0,0)出发，第一步只能往上走，且往下走n次，往下走n次，要求路径不能通过第4象限，求到达点(2n,0)的路径数。

​ 分析：至于这个路径为什么是卡特兰数，请求参考下文中的例子2.4，2.5，2.6这三个例子。

​ （1）如果没有“路径不能通过第4象限”这个要求，我们可以得到的总路径数是$C_{2n}^n$。这是简单的排列组合，有2n个位置，取出n个位置放向上走的操作，剩下的n个位置是向下走。

​ （2）主要是要求不满足条件的路径数。不满足条件的路径有什么特点呢？特定是：经过第四象限的路径必然会与 y = -1这条直线相交。

​ （3）我们对每条不满足条件的路径，找到它与y=-1相交的第一个点，记为点P，然后将该路径在点P之后的线作关于y=-1对称的折线，新作出来的折线如图中的红线，我P点之前的折线构成一条从点（0,0）到点（2n,-2）的路径。

​ （4）每条不满足条件的路径都能通过步骤3的方法作出一条从点（0,0）到点（2n,-2）的路径 ， 这些从(0,0)到(2n,-2)的路径都满足条件往下走总比往上走多两次。

​ （5）这样，我们就能通过求从点（0,0）到点（2n,-2）的路径数，得到不满足路径数，即$C_{2n}^{n-1}$

​ （6）这里其实还有点难理解，拿每条不满足的路径都可以生成一条从点（0,0）到点（2n,-2）的路径，那就能说明不满足条件路径数就等于从点（0,0）到点（2n,-2）的路径数吗？显然好像还缺一个反推理，即我们把每条从点（0,0）到点（2n,-2）的路径，通过步骤（3）的方式变换，也能得到一条不满足条件的路径。这样才能说明是一 一对应的。

​ （7）

​ $h(n)=C(2n,n)-C(2n,n-1)=\frac{1}{n+1}{C}_{2n}^n$

应用例子及理解

n个结点构成的不同二叉树的数量

​ 分析：

​ （1） 设：h(n) 表示n个节点组成的不同二叉树的数量；

​ （2）我们选择第一个节点当根节点，第一个节点左边的节点（0个节点）组成左子树，第一个节点右边的节点（n-1个节点）组成右子树，则如果我们选择第一个节点当树节点，那么，我们得到的不同的二叉树的数量为h(0)h(n-1)；

​ （3）同理我们选择第二个节点当根节点得到的不同的二叉树的数量分h(1)h(n-2)；

​ （4）我们分别让第1,2,…,n个节点当根节点，得到不同的二叉树总数就是

​ $h(n)=h(0)h(n-1)+h(1)h(n-2)+...+h(n-1)h(0)$

矩阵相乘 ，不同的加括号方法
$a_1\times a_2\times \cdots \times a_{n+1}$

​ 分析：

​ （1）我们先找出元素，这里的元素是指乘法运算符。

​ （2）设：h(n)表示有n个乘号的运算式的运算顺序数量。

​ （3）我们选择第一个乘号做为最后一个作运算的，则我们需要将该乘号两边的式子用括号括起来。该乘号左边有0个乘号，则左边式子的运算顺序数为h(0)，同理右边有n-1个乘号，右边式子的运算顺序数有h(n-1)，则当我们选择第一个乘号作为最后的运算符时，整个式子的运算顺序数有h(0)h(n-1)；

​ （4）同理，如果我们选择第二个乘号作为最后一个运算符，那么式子的运算顺序数为h(1)h(n-2)；

​ （5）我们分别让第1,2,…,n个乘号当最后一个运算符，那么，得到不同的运算顺序数为

​ $h(n)=h(0)h(n-1)+h(1)h(n-2)+...+h(n-1)h(0)$

求一个凸多边形区域划分成三角形区域的方法数？

​ 分析：我们用一种方法把一个n+3条边的凸分成三角形，我们需要n条边。

​ （1）在这里，我们的元素是：用一种方法从一个角出发连接其它所有角需要n条边，这n条边就是元素。

有2n个人排成一行进入剧场。入场费5元。其中只有n个人有一张5元钞票，另外n人只有10元钞票，剧院无其它钞票，问有多少种排队方法使得只要有10元的人买票，售票处就有5元的钞票找零？

​ 分析：我们先找一种排列，满足条件。这种排列为：5,10,5,10,…,5,10，即每个5元之后跟着一个10元就行了。

​ （1）这里，我们取一个（5,10）对当作分割元素，显然分割出来的两半，都有5元个数等于10元个数。

n*n的方格地图中，从一个角到另外一个角，不跨越对角线的路径数

​ 分析：这个题目我是借助2.4这个场景理解的。证明这个路径数是卡特兰数之前，我们要做一个转换。

​ （1）通过分析题目，我们发现，从左下角走到右上角，需要走2n步，并且需要向右走n步，向上走n步，走的过程中，我们要保持向右走的次数大于等于向上走的次数。

​ （2）这不就是5元的个数必须大于10元的个数吗？！

一个栈(无穷大)的进栈序列为1，2，3，…，n，有多少个不同的出栈序列?

​ 分析：这个题目还得借助5元10元！！！。入栈是个5元，出栈是个10元，永远要保持入栈大于等于出栈！！！

4 斯特林数

斯特林数，即Stirling数，出现在许多组合枚举问题中。第一类Stirling数，$s(n,m)$，也可记为$\left[\begin{array}{c}n\\ m\end{array}\right]$,表示将 n 个不同元素构成m个圆排列的数目。 第二类斯特林数，$S(n,m)$, 也可记作 $\left\{\begin{array}{c}n\\ m\end{array}\right\}$,其表示将n个不同的元素分成m个集合的方案数。

第一类斯特林数，解决的是这样的问题：

n个不同的小球放入m个相同的盒子中，放入每个盒子中的小球构成一个环，问有多少种不同的方案？

考虑第n个小球，它有两种情形：

1).如果它单独放入一个盒子中，则此种情形的方案数为$s(n-1,m-1)$种。

2).如果它与之前的小球共用一个盒子，那么它可以放入前面任一小球的前一个位置，这种情形有$(n-1)\ast s(n-1,m)$

所以，可以得到下列递推式：

$s(n,m)=s(n-1,m-1)+(n-1)\ast s(n-1,m)$

第二类斯特林数，即是我们前面讲过的集合的划分。

考虑第n个小球，

1).如果它单独放入一个盒子中，则此种情形的方案数为$S(n-1,m-1)$.

2).如果它和之前的小球共用一个盒子，而同一个盒子中的小球是不考虑顺序的，所以，这种情形有：

$m\ast S(n-1,m-1)$.

所以，它的递推式如下：

$S(n,m)=S(n-1,m-1)+m\ast S(n-1,m)$