《英语阅读教学与思维发展》读书笔记(一)

第一章第一节 阅读教学现状与成因

    一、教学现状

       把外语作为基础教育阶段一门必修课程, 不仅有利于国家外事语言交流的能力，而且有助于开发学生的潜力,使学生形成良好的学习习惯,促进学生的全面发展。英语被确定为我国外语教育最重要的语种之一,1978年以来, 英语被确定为我国外语教育最重要的语种之一，英语课程成为中学三大主课之一,与语文和数学并驾齐驱。作为一门基础教育的外语课程,英语学科教育取得了很大的成就, 这是不争的事实。然而,近年来英语教育因其收效低于预期而备受争议，造成这一局面的原因很多，阅读教学方法失当可能是主因之一,“以讲代读”“以考代教”“以记代思”是制约有效阅读的教学行为。

1.以讲代读

        以讲代读,是以教师的讲解分析代替学生的阅读实践。实际上，以讲代读的教学行为是一种碎片化浅阅读,它以牺牲培养学生阅读能力为代价,取代了学生必要的持续默读,抹去了阅读中品味、咀嚼和消化的思维过程。由于阅读活动和阅读过程被肢解为若干部分,学生很难静心阅读,难以把握文本的深