教资 2021(下) | 小学科目二 - 小学教育知识与能力 - 冲刺点精（单选、简答、材料分析及教学设计）
2022 年 1月 8日
准备：
- 证件：
48小时前的核酸检测证明、面试承诺书、准考证以及身份证 - 工具：笔
- 12月27日始 每天上重庆市教育考试院门户网站报健康状况
- 2022（上）小学教师资格证/教资面试/试讲 考情梳理思维导图
牢记一句话：
“教育” 是民族振兴和社会进步的『基石』，
要坚持『教育优先发展』，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务；
把『立德树人』作为教育的 “根本任务”，培养 德智体美劳全面发展 的 社会主义建设者 和 接班人，
全面实施 素质教育，提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
案例《蜻蜓立小荷》 试讲模板
要点：把自己当成演员，你拿到的角色是个老师，不管你以前怎么说话，这十分钟必须入戏，要做到声音亲切流畅，语气丰富活泼，从容自在，侃侃而谈，展现出你的表现欲和表达欲，这是作为教师的职业素养。
可以每天花20分钟对着镜子，尝试各种语气表情肢体动作，接受原原本本的自己，再找到自己最舒服和自信的状态，彻彻底底接受并喜欢上镜子里的自己，形成自然、舒展的肢体语言。
开始语：
“各位评委老师好~
我是今天的第x号考生，
我今天试讲的内容是《xxx》（顺势板书：《蜻蜓立小荷》）,
下面开始我的试讲……”
(老师："上课，同学好，请坐 "）
新课导入：
《小池》——宋代：杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
老师(KQ)：“同学们，请看大屏幕，今天老师给大家打来一首杨万里的诗《小池》，请同学们大声的朗读并想象这首诗描绘了什么样的画面。”
老师 :" 举手的这位同学，请你 "
学生A: 略
老师(评)：" 很好，请坐。"
老师： " 这位同学说描绘了 一个泉眼、 一道细流 、一支树荫、 还有几朵小小的荷花 ，一只小小的蜻蜓立在荷花上面，构成了一幅生动的小池风景图 。"
老师 ：" 还有哪位同学？" " 嗯，女孩儿，请你"
学生A: 略
老师(评)：" 很好，你回答的声音很洪亮，请坐。"
老师: " 女孩儿说构成了大自然之间亲密和谐的关系。 "
……
点题：
老师：" 那么这样一幅优美的示意图要如何绘制呢，让我们走进今天的课堂一探究竟。 "
老师：" 带着这个问题，进入今天的课题。"
新课教授
问：现在老师将这样一幅风景图呈现在 大屏幕 上，请同学们仔细观察它有 哪些内容构成 ？
“这位扎马尾的女孩儿，请你 。”
答：学生A: 略
答：学生A: 略
评：略
问：那么要绘制这样一幅图片要用什么软件？ 对，下面大家请用xx绘图软件打开图片。(顺势板书：一、打开图片）
(老师：" 本节课就到这里，下课 ")
结束语：
" 我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师。"
参考资料
- [1] 每天20分钟做好1件事，教资面试稳过！
- [2] FB 视频号#教师资格证 #教资面试 #试讲 《蜻蜓立小荷》"
- [3] 过渡语
学生回答完问题后，要及时 评价，有巧妙的 过渡
- [4] 小学教师课堂常用评价用语
一.导入新课
开始句：我试讲的篇目是《XXX》，下面开始我的试讲。同学们，准备好了吗?那我们现在开始上课。
结束句：
1.提的问题学生都不会：看同学们都在摇头，没关系，这就是我们这节课要讲授的新知识XXX。
2.提的问题学生都会：XXX大家对之前学习的知识掌握的很牢固，我们今天就继续来学习XXX。
3.提的问题学生有些会有些不会：XXX让我们带着这些疑问来学习今天的内容。
二.新课讲授
1.设计主题，开展小组讨论：对于XXX，大家都有哪些想法?请同学们先独立思考，再与同伴交流，X分钟后阐述你们的观点。
2.巡视观察学生的讨论情况：你们根据之前学过的知识，开动脑筋，老师相信你们一定可以的!……我看大家都完成的差不多了(老师在巡视的过程中发现，有的小组还没有思路，老师提示下XXX)。
3.邀请代表发言，并点评：时间到，下面请一组代表说说你们是怎么做的?一组代表说XXX，很好，二组代表来说一说你有什么不同意见?二组代表回答说XXX，还有没有更好的方法?三组代表你来说，他说XXX，好，那你能不能当小老师把你的想法给同学们说一说呢?瞧!他的思路多清晰呀!你们都听明白了吗?谁还有什么问题?哦，这位同学说XXX，你来解释解释，他说XXX，你听懂了吗?真好，这一问一答就完美地解释了XXX，给他们鼓掌。
4.总结：谁能来总结一下?好，你来，你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了，总结很到位!他说XXX。你还有其他想法吗?
三.巩固提升
1.为了检验这节课我们学习新知识的效果，同学们请翻开课本练习题，我们来做一做……找两位同学到黑板上进行板演，其他同学在练习本上练习。
2.我们过去解决这些问题的方法，是通过XXX来解决，今天我们有了更多更有效的方法，我们来尝试一下，应用今天学习的方法，来解决这些问题。
3.刚才我在巡视的过程中发现大家的解题步骤都比较完整，板演同学的结果也都正确，说明对本节课内容掌握得不错，如果能把解题步骤书写整齐就更好了。你们还有其他想法吗?
四.小结作业
1.愉快的一节课就要结束了，你有什么收获?……同学们收获颇丰，老师真为你们感到高兴。
2.通过本节课的学习，同学们有哪些收获呢?请小组内讨论，分享你们的成果。
3.你认为你这节课的表现怎么样?谁表现最好?你还有其他想法吗?
一堂优秀的课程必备因素有哪些?
1、结合生活实际导入
2、发现问题：作者为什么写这篇文章；我为什么学，学了之后可以干什么？
1、课堂结合生活实际切入
2、课堂提出有价值的问题
3、课堂引导学生探究
4、让学生学以致用，用课堂所学去解决生活中的实际问题
什么是PBL教学？
(Project-Based Learning, PBL)
21世纪必备四大能力：创新、合作、沟通和批判性思维能力。
PBL师资要求：全科老师 ，从一个有多项能力的老师那里学习。
怎样才能做出专业的PBL课程设计？
PBL课程设计步骤：
第一步：介绍主题
第二步：初步规划
第三步：指导工作
第四步：发表
确定一个现象——设计探究式过程——合作解决问题——小组项目展示。
第一步： 确定队友（三人行必有我师焉）
第二步： 确定小组目标/现象（结合"学生"的生活实际）
第三步： 确定能力框架（想要培养学生的什么能力？最多三四个技能，别不切实际的逼近所有能力）
第四步： 创建安全的分享氛围(让学生感觉到我可以在这里说出自己的奇思妙想，不用担心被否定、被笑话。)
第五步： 确定技术平台（共享、共创平台）
第六步： 展示学习成果，学习结果可视化。PPT、视频、海报、动漫或表演都可以
结合自己所在国家的教育实际情况做创新，不要一味依葫芦画瓢。东施效颦。
参考资料：被吹爆的芬兰现象式教学，我来手把手教你怎么设计它、 我们仍在“应试”，芬兰却已采用“基于现象的教学”
教学组织形式：翻转课堂(In-class flip)
https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzUxMjk0Njc3MQ==&mid=2247485789&idx=1&sn=4c07a524298cbb23f857105bfd2df982&scene=19#wechat_redirect
查阅关于PBL的资料之后自我总结反思：
项目式教学，组织管理式工作就好似"做饭"，分为前、中、后三个阶段分别对应计划、实施、总结反思。
回答问题要"全面"，切记语言支离破碎，逻辑杂乱无章。
思考问题要"辩证"，事物的本质并非非黑即白，结合不同时代背景，人物的实际情况得出的结论大相径庭。
–
参考资料
- [1] 微信公众号：三有项目式学习 – 教学策略
教学技法-会提问（有效提问）
教学技法-会提问（分层提问）
教学技法-创设思考时间
激发孩子主动思考的兴趣，促进多元智能发展…
- 教师问题 “ 这两个小动物完全一样吗？” （结构性提问、关键性提问、补充性提问以及反问、追问）
- 制定规则 “ 给同学们
1分钟思考时间，如果有想法举手示意老师，但是要保持安静哦~ ” （原因：班上的学生思维水平不一样，个体差异性，有的学生不举手很快说出答案，导致其他思维稍慢的学生心想：答案都出来，我还思考什么，最终懒得思考了） - 主动探索
- 学生分享
- 教师追问 “ 你认为为什么一样？”
1、自我介绍
2、分组
3、课室管理（立规矩）
- 上课起立，让学生意识到已经上课了；
- 学生在讲话的时候，不要试图用大声去压过他的声音；
- 树立威信、控场能力
口诀：1.规则制定消干扰 2.正向激励不可少 3.团队游戏重合作 4.威信树立很重要
老师： “亲和力互动——击掌。击完掌之后我们就是好朋友啦！” “好朋友一起玩游戏”
老师：“那玩游戏的时候啊，我们有几个小规则” (【立规矩】课堂纪律)
第一个一定要让老师看到你们可爱的小手；
第二个一定要举手回答问题哦；
第三个一定要认真听老师讲话，当老师在和其他同学回答问题的时候我们要 认真听~
4、教学技巧
-
明确教学目标/流程
-
问问题（结构化提问、关键性问题、补充性提问）
-
以学生为主体（反问、追问） 教师为主导
-
教学四步：理解题意、思考表达、分析引导、反思迁移（总结）
参考资料
-
[2] 【火花思维】 教师反馈话术.xlsxl| 课堂互动.xlsxl | 课控处理与应对.xlsxl
-
[3] 火花思维后台培训资料总汇 和 提取码
-
[5] 【YouTube】 好课分享之教学技巧视频
-
[6] 国家中小学智慧教育平台网址
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