浅析汉语言文学教学方式的创新—文档

汉语言文学是重要的课程，也是他们最先了解的课程，每名新生都必须好好学习汉语言文学，对于培养他们的文化素质也十分关键。现有的汉语言文学方式并不符合时代要求，因为学习者在课堂上不能认真听讲，对教学也不感兴趣，未能满足学习者提升水平的能力，所以原有的汉语言文学的教学方式也不符合时代的要求，学校应当创设新的教学方法，以充分调动学生的积极性，培养其学习汉语言文学的主动性，以培育其团队能力，培养汉语言文学知识的运用技能，以提升其整体素养。
汉语言文学是中国高等院校中最重要的课程，对学校的教育开发有着很大影响，培养了学习者语言表达能力，与人交往能力，以及大学生的人文素质培养等方面。由于传统的汉语言文学教学方式已无法适应现代学生需求，应当革新方法以适应现代大学生需求，本论著重点从制约汉语言文学教学质量提升的主要原因、为提升汉语言文学教学质量革新的方法等二个方面进行了论述汉语言文学教学方式的革新，并期望为深入研究汉语言文学的专家和研究者提供理论借鉴。
关键词： 汉语言文学；教学方式：创新
摘  要    II
第一章汉语言文学教学方式创新的重要性    1
第二章 汉语言文学教学方式现状分析    3
2.1学生基础薄弱    3
2.2教学方式单一    3
2.3教学方式缺乏创意    3
2.4汉语言文学教学的师资队伍专业较弱    4
2.5教学资源与教学媒介缺乏吸引力    5
2.6未将理论与实践有机结合    5
第三章创新汉语言文学教学方式的具体思路    6
3.1思路拓展    6
3.2内容创新    7
3.3实践强化    8
3.4德育结合    8
3.5提高教师的综合素质    8
结  论    10
参考文献    10
致  谢    12
创新汉语言文学教学方式的具体思路
思路拓展
语言文学的课程中的教学内容都应该是完整的、具体的，一切关于实际生存的，对于精神心理和身心运动的物流管理都应该作为语文练习与教育的基础，而语言教材则是语文空间的一隅。因此，倘若整个社会都是语言学习的大海洋，而那些课堂则是知识的大海港，倘若你要了解汉语言文学，从海港的努力是必要的，但也必须从海港出来，去人生和社会的大海里畅游，去发掘更多更丰富的资源。
内容创新
人们进行思考与沟通的主要手段是文字与图像。汉语的汉字有着源远流长的历史文化。维护文明和民族命运是维护文明和民族命运的重要使命。但是，在现实生活中，不少学习者在使用到汉语言字的同时或多或少可能存在着一点错误。由于受文化、地域、语言文化等差异的影响，不正确用词、错别字的情况也层出不穷。面对这一情况，我们应当从课程教学的根源问题入手考虑，汉语言文学的课程设计当中包含着《古代中国文学》、《现代当代中国文学》、《现代中文》、《古代中文》等十几个学科，所以我们觉得，有必要对这些学科中的教学内容进行全方位的变革与创新，从多种方面加以调整，让每一个学科教师都能够参与到新的教学中去。首先，必须转变为当前的
实践强化
让汉语言文学的实用性更强，一方面他们的就业率可以增加，另一方面又可以让他们在工作后表现出更高的实际水平，从而更符合人才市场的要求。将学习重点放到听、读、讲等方面是主要依据汉语言文学在工作后的实际效果，但是老师也有必要在加强工作注意学习过程中的实际水平。例如可以组织对他们开展的招聘训练，一方面可以提高他们的口头表达能力，同时通过自我介绍和解答应聘者提问的方式，也有助于提高他们的人才市场认识能力。也可以认为，口才和能言会道完全不是同一种东西，而雄辩术则是对个人素养（德、学、才、知）的综合反映，是人才公司对应聘人才实际技能程度的一个重要测试手段。此外，学习者在课堂口才练习中，能够对平时课堂上学习到的理论知识灵活运用，这样的理论知识和实际紧密结合，其作用远非一般的理论知识学习所能代替。
德育结合
无法完全否认的是，由于汉语言文学的基础理论性非常强，所以在课堂教学上，如果仅仅注重基础的教育思想，是和国家的应用型的人才培养理念相冲突的。所以在汉语言文学的专业教育中，一方面要强化教学实际、运用、理论的创新，另一方面也要重视中国传统文化和在教育思想、教学方法等方面的道德教育。
提高教师的综合素质
汉语言文学教师的各方面素养，在某种程度上都会关系到课堂教学的整体效果，所以，担任汉语言文学的老师只能通过努力提升自己的综合素养与技术水平，才能圆满完成传道授业的使命。担任汉语言文学的老师如果认为自己文化底蕴的不足，应该积极通过读书进修的途径来完善自身，丰富自我，最佳的方式便是每日都要读名著、读书，逐渐的就可以修身养性，不但可以锻炼自己的性格也可以提高文化功底；其次老师也要主动改变传统的教育思想，努力适应新时期的教育工作需要，可以通过培训的途径来完善自身：最后，老师在课堂上应该和学员同心，和他们进行沟通，理解他们的需要，促进教学方法的完善。
参考文献
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