小学数学原理2：9 为什么会有余数

摘要

本视频围绕除法运算中的余数问题展开讲解。首先介绍了余数的概念，并通过案例分析解释了除法运算中余数的产生原因。进一步讲解了除法运算的逆过程，以及除法中涉及的被除数、除数和商的概念。此外，通过实际问题操练，展示了如何处理带余数的除法运算。最后，提出了一个思考题，引导学生思考如何处理不能直接通过乘法口诀表解决的除法问题，为下节课的讲解做铺垫。视频旨在帮助学生深入理解除法运算及其余数的概念和应用。

余数的定义和来源

1.余数是四则运算中最难理解的概念，主要出现在除法中。
2.当除法运算不能整除时，会产生余数。
3.余数的产生源于实际分物过程中不能平均分配的部分。

通过案例解释余数

1.通过七除以二的例子，说明除法中可能产生的余数。
2.七除以二不能整除，剩余一个苹果无法平均分配。
3.使用特殊符号“…”表示余数，即七除以二等于三余一。

带余数的除法逆运算

1.带余数的除法逆运算包括两个数的乘积加上余数。
2.逆运算公式：被除数 = 除数 × 商 + 余数。
3.通过例子说明逆运算的过程，如12除以5等于2余2。

除法术语介绍

1.被除数：需要被分的总数。
2.除数：分成几份的数。
3.商：每份里有多少个。
4.余数：每份里分完之后剩余的数量。

实际问题操练除法

1.通过实际问题操练除法，如12除以5和22除以4。
2.12除以5的实际操作过程，每人分两张牌，剩余两张。
3.22除以4的实际操作过程，每人分五个，剩余两个。

除法的分类

1.除法分为能除尽和除不尽两类。
2.能除尽的除法可以直接通过口诀表计算。
3.除不尽的除法需要通过模拟实际分配过程来计算。

呃，上节给大家留的那个问题，不知道大家考虑的怎么样啊啊？上节课那个问题呢？会牵扯到一个比较复杂的余数问题，什么叫余数啊？这个东西呢，是四则运算里最难理解的一个点，像加法减法和乘法都是直接算就可以了。它是除法比较特殊，它有时候会遇到没法做的这么一个问题，具体是什么情况，我们给大家来看一看。通过一个案例，
我们来解决一下。像我给大家再举一个例子，七÷2。七÷2这个东西啊，你首先在如果你想直接算的话，你想想我想要背了二几得七二二得四二三得六二四得八唉呦，都没有得七，所以说直接背是做不出来的。那我们就想，如果能不能从这个呃它的背景，它这个实际意义上来出发来做一下这个题啊，实际分一分不就行了吗？所以这道题怎么弄呢？我们来看啊，七÷2什么意思？
七÷2，这边是七个对吧？一二三四五六七没问题，除