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故事版
古时候有个叫曹操的人。
别人送他一头大象,他很高兴,带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论:“这么大的象,到底有多重呢?”
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”
有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”
有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”
有的又说:“把大象宰了,割成一块一块的肉来称。”
曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来,说:
“我有个办法。把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重,大象就有多重。”
曹操微笑着点了点头。
他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。
老师提问:
这个故事告诉了我们什么道理?
参考答案:
这个故事说明了曹冲非常聪明,他善于观察和思考,将称大象重量的问题转换成了称同样重量的石头的问题。我们也要像曹冲这样注意观察,开动脑筋思考问题。
文言版
冲少聪察,生五六岁,智意所及,有若成人之智。时孙权曾致巨象,太祖欲知其斤重,访之群下,咸莫能出其理。冲曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至,称物以载之,则校可知矣。”太祖悦,即施行焉。
老师提问:
上面的文字中的四个“之”字中,与“黄鹤楼送孟浩然之广陵”中的“之”意思一样的是:
A. 有若成人之智
B. 访之群下
C. 置象大船之上
D. 称物以载之
E. 前四个选项都不符合
F. 前四个选项都符合
参考答案:
E
物理版
老师提问:
与曹冲称象的方法涉及相同物理原理的是(多选):
A. 杆秤称重
B. 天平称重
C. 潜水艇上浮下沉
D. 热气球上升
E. 铁锤敲钉子
参考答案:
CD
数学版
老师提问:
曹冲称象的方法中,得到大象重量体现了什么基本的数学思想?
参考答案:
故事中隐含了等量代换的思想。如果令大象的重量为a, 石头的重量为b,船上刻痕所代表的重量为c,则根据等式的性质
∵ a = c, b = c,
∴ a = b。
计算机版
老师提问:
1. 曹冲称象的故事中,大象重量的信息是通过什么方式进行暂时保存的?
2. 如果有两头重量不相同的大象(也无法通过肉眼观察出它们的重量区别),船一次只能载一头。我们想比较它们的轻重关系,还需要称出每一头对应石头的重量吗?
3. 如果有五头重量不相同的大象(也无法通过肉眼观察出它们的重量区别),船一次只能载一头。我们想让它们从轻到重排成一队,需要怎么操作?
4. 在第3步的五头大象之外,又增加了一头大象需要称重,以确定它在刚才排成的一队象中应该插队的位置。
5. 想知道刚才这六头大象中,最重的和最轻的大象具体相差多少斤,应该怎么操作?
参考答案:
1. 大象重量的信息是通过船上的刻痕进行保存的。
2. 不需要。每头象的重量信息已经通过刻痕位置可以确定轻重关系,无需再称出对应的石头重量来比较大小,吃水深度较深的更重。
3. 将它们依次赶到船上,记下每头大象吃水深度的刻痕就可以比较对应的大象轻重了,再按刻痕深浅排列大象。
4. 将这头大象赶到船上记下吃水深度的刻痕,找到离它最近的两条刻痕所对应的大象,排到它们中间即可。(找变量的相对距离)
5. 分别将最重的和最轻的大象对应刻痕用相应的石头称出重量,然后将得到的两个石头重量相减得到数字。
第1步相当于声明变量,第2步表明对两个变量进行大小关系比较,无需输出数值(即使没有发明数字这个东西,也可以比较),第3步是将第2步进一步推广,两两按相对大小关系排列。
哲学版
补充材料:
刻舟求剑
楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水。遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎!
——出自《吕氏春秋 察今》
郑人买履
郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐,至之市,而忘操之,已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。
——出自《韩非子 外储说左上》
老师提问:
1. 为什么同样是在船上刻记号,刻舟求剑的故事中的人不可能再找到掉到水中的剑了,而曹冲仍可以得到象的重量?
2. 为什么同样是用一种工具记录另一事物的信息,曹冲称象成为美谈,而郑人买履沦为笑柄?
参考答案:
1. 刻舟求剑故事中,船下的水是运动的,剑掉入水中后它的位置已经与船发生了相对改变,也是运动变化的,而船上的记号是不变的,环境的变化导致船上的记号失效。
刻舟求剑故事中的剑,是一种物质,它在空间中的位置发生了变化,因此船上的记号再也不能起到记录位置的作用;而曹冲称象故事中的象的重量,是一种信息,它是可以复制,并通过不同的形式转储的,船上的记号只是一种对信息大小的记录保存,因此虽然船里已经装了不同的东西,但是仍可以通过刻痕度量这些东西的重量信息。
2. 曹冲称象的关注点在象的重量,将它用船上刻痕记录是为了更好地与石头的重量对比而得出真正的读数。而郑人买履时的关注点在自己脚的长度,脚除了用“度”记录外,长度信息仍然存在于脚上,信息具有可复制的特性,郑人已经到了集市上却没有看到这一点,原信息没有灵活运用。
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